《一片槐树叶》教案
教学目标：
1、了解文章的作者和写作背景。
2、把握诗歌内容，体会诗歌抒发的情感。
3、学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。
教学重难点：
1、把握诗歌内容，体会诗歌抒发的情感。
2、学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。
教学过程：
一、导入新课：
1、多媒体播放深沉优美的歌曲《故乡的云》，要求学生边欣赏边思考： 歌曲表现了怎样的感情？
2、一首老歌、一幅旧画、一片枯黄的树叶，一朵含苞的小花、一棵稚嫩的小草，这些事物司空见惯，很平常很不起眼，但它们有时却能触动人心底最柔软的那个角落，引起人们的种种联想。今天我们一起来欣赏一首现代诗《一片槐树叶》。看看诗人纪弦是怎样通过一片槐树叶，寄托了他深厚的情感的。
二、作者简介和写作背景介绍
三、整体感知：
1、听录音朗读，注意字的读音和把握作者的感情变化。 槐（huái） 弦（xián）薄（báo）夹（ jiā）蝉（chán）
2、从朗读录音来看，这首诗的感情基调应该是怎样啊？ 明确：深情舒缓，略带着一点感伤。
3、诗歌是通过一个什么意象来表达自己的情感的？ 明确：一片槐树叶
四、赏析诗歌：
（一）赏析第一节：
1、诗歌第一节主要写什么内容？请用一个最简单的陈述句来表达。 （ 一片槐树叶 这是一片槐树叶。）
2、作者为什么要在“一片槐树叶”前加上非常繁复的修饰性定语？ （ 说明诗人当时睹物伤情，伤感之情极为复杂矛盾。）
3、为什么一片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，在诗人的心目中 却是“全世界最美的一片”呢？
（ 这是来自故乡的一片树叶，诗人见到它仿佛回 到了故土，赞叹欣喜之 情溢于言表。）
4、诗人说这片槐树叶是“最美的” “最珍奇” “最可宝贵的”， 为什么 又说是“最使人伤心”，“最使人流泪的”？
（作者回到现实，欣喜的心情转瞬即逝，由故乡的槐树叶忆起故乡的人和事， 伤感弥漫心头。）
（二）赏析第二节：
1、诗歌第二节主要写了什么内容？（槐树叶的来历）
2、“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子捡来的了”两句， 既是实写又是虚写，这样写有什么好处？
（这两句写槐树叶的来历，诗人行迹遍及大江南北，虽然记忆已老，但可以 肯定是故土的槐树叶，这正是诗人为之欣喜的原因。 ）
3、“一册古老的诗集”有什么深刻的含义？请谈谈你的理解？
（“一册古老的诗集”具有一定的文化象征意义，也许是指古老的中国文化， 也许是指诗人对故国的眷恋之情和诗人对中华民族伟大精神的不变的追求。）
（三）赏析第三节：
1、诗歌第三节主要写了什么内容？（对将来的企盼，表达了游子思归之情。）
2、这一节运用了什么写作手法？（运用了联想写作手法。）
3、诗人是如何运用这种写作手法的？
（由槐树叶联想到故国的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。）
4、槐树叶的作用是什么？
（全诗以槐树叶作为意象，槐树叶的作用有两方面：一是诗人用作诗集的书签；
二是它是诗人思乡之情的寄托。）
（四）品味诗歌结构：
1、作者是按照什么线索给我们讲述这一片槐树叶的故事的？
2、从诗歌的开头和结尾来看，作者是以什么起情，又是以什么来收尾的呢？ （开头以槐树叶起情，以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。）
4、从表现手法上看，全诗借槐树叶来抒发诗人思乡盼归之情，这种写作 手法叫什么？（借物抒情或托物言志的写法）
五、总结：
本诗以（ 槐树叶）为意象，寄托了诗人（思乡盼归之情），开头以 （ 槐树叶 ）起情，结尾以（ 企盼重回槐花飘香的季节 ）收尾，首尾呼应，一气呵成。它和《长城谣》一样，都使用了（ 借物抒情或托物言志 ）写作手法。
六、板书设计：
一片槐树叶
纪弦 时间线索：现在——过去——将来
感情线索：伤感——回忆——企盼
双线合并：伤感现在—回忆过去—企盼将来
