家访感悟：
教师家访要做到“五心五送”
湖北宜城市板桥店镇中心学校姚守亮
如何将家访活动落实到位，提高其工作实效呢？笔者认为，广大教师要力争做到“五心五送”：
首先，对贫困生要有济贫扶困的善心。由于种种原因，少数学生家境贫寒，生活艰难。教师通过家访了解实情后，要结对帮扶，及时施以援手，想方设法为其送“福”（福利）：或直接捐款捐物，或报告有关部门为其申请低保，或借助社会力量募捐等。总之，要尽己所能帮助他们渡过生活难关。
其二，对学困生要有转差促优的信心。学生的成绩处于中等偏下位次或是倒数，部分家长总爱唠叨、训斥、责骂甚至拳脚相加。这大多是由于没有很好地掌握教育方法所致，久而久之会让学生失去自信。教师要通过家访为其送“智”（方法），与家长多交流、多沟通，与家长一起查原因、想对策，首先帮助家长树立起信心，只有家校通力合作，才可能达到辅差、转差、促优的目的。
其三，对留守生、残疾生要有嘘寒问暖的爱心。留守生缺的是父爱和母爱，残疾生最忌孤立无助、遭人白眼。因此，教师要像对待自己的子女、弟妹一样，坚持为其送“爱”（关爱），时常在学习上、生活上关心他们，给他们以精神上的慰藉；引导本班的学生与他们打成一片，多帮助他们；同时劝诫其监护人，在家里不要溺爱或冷淡他们。
其四，对屡教不改的问题生或者有辍学倾向的心理消极生，要有循循善诱的耐心。这类学生的家长，除了逼迫、打骂子女之外，另有一部分则显得很无奈，不得已选择了放任自流。因此，教师要通过家访为其送“气”（底气），对家长进行开导，永不言弃，找出科学合理的教育方法。只要家长底气足了、信心有了，就可以最大限度地达成共识，形成家校教育的合力，帮助学生鼓勇气、长志气，确保每一个学生留得住、学得“好”（愉快）。
最后，对少数态度冷漠的家长要有热切、执着的诚心。可能受诸多消极因素的影响，少数家长对教师来访不理不睬，漠然处之。对此，教师千万不能义气用事、拂袖而去，而要以高度负责的诚恳态度为其送“情”（真情），以情动人，晓之以理：为人父母者，几乎没有不爱自己子女的；教师家访的根本目的说到底还是为了促进每个学生身心健康成长。因而，教师至少可以从这一点上找到彼此的共同语言进行交流，一次家访不行，就主动、热情地访二次、三次„„精诚所至，金石为开，不信真情唤不回。
总之，教师若能坚持做到以上五点，就一定能够提高家访的实效。这正是：家校之间“五心”连，风雨兼程苦亦甜。要问实效哪里来？真诚、细致最关键。
漫漫家访路，吾谁与归？
【说明：本文发表于《襄阳教育》2011年第12期】
