2011—2012（上）09（2）班家长会发言稿
各位家长：
大家好！首先，感谢大家能按时到会、认真倾听，感谢您对我校工作的关注和支持。以下，是本学期班里的情况。
一、语文学科情况
1、课堂表现：
语文课上，全班学生基本上都能做到专心听讲。其中发言很积极、基本上老师提的每个问题都能举手的孩子有：其他很多没有点名的学生其实课堂上也有举手，但次数不多。不过课堂上有个别学生参与学习的积极性不高，较少看见举手发言，这些学生是：课堂上喜欢讲小话或者做小动作的学生有：最后，这个学期课堂表现有进步的学生是：他们课堂上举手发言的积极性越来越高，值得表扬！
2、作业完成情况：
作业学生是否认真完成，很大程度取决于家长的重视程度和监管力度。可以说，全班的家长大多数都是认真给学生检查作业并签字的，很多家长还非常用心，让我印象比较深刻的有以下的家长：。可能部分家长对我们作业的要求还不够明确，所以部分上交的作业不符合要求。
我们语文作业的要求是这样的：第一，书写要求：这个学期刚开始学习使用钢笔，所以一开始部分作业还是用铅笔写的。但现在我们则要求所有的作业都使用钢笔书写了，只是在改正错题的时候使用铅笔。另外，在书写的过程中，我们要求学生养成一笔写成的习惯，不允许涂改、更不允许使用涂改液和改正纸。为什么不允许使用涂改液和改正纸？其实就是为了养成学生认真书写，一次就写对的良好习惯。当然，很多时候这个要求很难做到，但我们必须坚持，也必须严格要求我们的学生。实际上，现在班里部分学生的书写基本做到了没有涂改了，书写认真、基本没有涂改的学生有：。相信经过我们的一起努力，一定能让学生的书写达到要求。
第二，一些作业的具体要求。
家庭听写本：每学完新课文，一定会听写生词和课后的第三题两遍，读读背背里的词语诗歌是学完了默写两遍。当单元复习的时候写则把每课的生词课后第三题以及读读背背再写一遍。这个要求相信家长都知道，也能给作业签字并打分。但是，很多家长不明白为什么这个作业要打分？老师打分不就行了吗？其实，这项作业家长在帮孩子听写完后，一定要对照课本，帮孩子批改，找出其中的错别字，每个错别字扣两分，然后打上分数。打完分后一定要求学生更正每个错别字一行，最后才签字。听写如果不批改和改正，可以说是没有任何效果的。所以，一般在家里听写过了，到校我还会再听写一次，在校听写能够得100分的学生，那么在家听写就是有效果的。所以今天我们重申了一次这个作业的要求，也明确的家庭听写签字打分的作用，希望家长能按要求帮学生完成这项作业。
周记：每周一篇，内容老师规定。本学期训练的重点是看图作文、想象作文以及记事作文。要求字数在300字左右，语句通顺、正确使用标点符号、无错别字，有作文题。三年级是作文的起步，一旦这个时候跟不上，以后也很难跟上，所以每周一篇的作文家长一定要重
视。目前全班学生的作文基本上合格，很多学生甚至用上很多好的词语和一些比喻等方法，看得出大部分家长还是很重视的。但个别学生的作文还有过于简单，大量的错别字、语句不通顺、不会使用标点符号的现象，比较让我担心的学生有：希望家长能多花点时间去关注他们的作文。
三年级要求学生掌握方法，会谋局布篇，而这又是一篇文章的关键：搭框架，所以就请家长要稍微指导一下，打好基础。指导并不意味着包办，你只要稍微指导点拨一下，列出提纲，改一改错别字，而不要逐字逐句指导，这样孩子会养成依赖心理，到考试时，一点也不会写。作文就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活素材是否丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达能力强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又不加重负担，又有效。
小练笔：一般写的是课文后的问答题或其他补充的题目，主要是让学生学写片段和学会回答问题，以及进行一些类型题的训练。
预习：预习是一直以来学习新课之前必做的作业，原来我一般不会另外布置，但近期发现部分孩子预习不认真，所以现在我把预习的要求再和家长明确一次。预习原来二年级的要求是：读课文三遍以上，圈出生词、给生字组两个以上的词语。现在三年级的要求是：在之前要求的基础上，给生字（包括二类字）标上拼音，并想想课文讲了什么还有什么不理解的地方。对不理解的词语要查字典或词典。最好每个家长给自己的孩子准备一本现代汉语词典或成语词典方面孩子学习。
3、语文成绩：
成绩稳定的学生：。三年级的试卷很明显比二年级的难度加大很多，所以学生也出现了较多的问题，成绩也出现了下滑，这都是正常现象。问题主要有：第一，不理解题目。第二，阅读题里画线或者选择读音、汉字这样的题目很容易漏写。第三，很多类型题不会做，比如说：改病句、给句子换个说法意思不变、仿照例句写句子等。
面对这些问题，怎么办？两个办法：第一，读：通过多阅读书籍去提高学生的语感，就是对语言的理解能力。第二，练：家长可以找些训练题给孩子多做，做多了见多了自然会了。
4、三年级必须养成的语文学习习惯：
（1）培养学生养成默读、略读的习惯。
指导学生养成默读习惯，主要是抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解的阅读,促使学生养成边默读边思考的习惯，以提高阅读速度和阅读效率。
（2）培养学生认真阅读批注习惯。
批注式阅读是阅读的方法之一，只要在平日能够养成良好的批注阅读习惯，就可以提高学生的阅读能力。三年级主要是教给学生基本的阅读批注的方法：第一步：使用批注符号。可以用波浪线、横线等圈画好的句子词语，对有疑问的地方做上标记。第二步：文字批注。学生可以对文中的重点句段写一写自己的感受、想法，一句话即可。
（3）多思、善问、大胆质疑提问的习惯。
有疑问证明对文章有一定的理解，我们要鼓励孩子用心对待每一篇文章，认真研究每一个问题，这样才能把知识内化为自己的东西，真正的理解透彻。
5、语文学科对家长的要求：
所以往下我希望家长能配合我做到以下4点：
第一：严格按要求完成作业，严格把好家庭听写和钢笔字书写的关！努力在这个学期做到认真书写、无涂改！
第二：多给孩子练题型。
第三：习作方面：多口头作文，每次写作文之前多读《同步作文》等相关书籍，让学生从提笔开始写到写完全文保证在30分钟左右完成。
第四：挤出时间多读书！
二、班级情况：
开学以来，班级学习的氛围较浓，各项工作井井有条。开展的一系列活动：写字比赛、小组竞赛、成立读书角等全班学生积极参与，表现出了全班学生对班级、对学习的热爱以及良好的班风、学风。同时，在学校的各项比赛中成绩优异：9月教室布置一等奖，建队日比赛一等奖等。学生的集体荣誉感增强、班级凝聚力增强。
三年级的孩子，思想上自我的意识不断增强，动手能力也有很大提高。所以班级管理上，现在我逐步放手给班干管，培养班干管理能力和全班学生的自制力。目前全班学生基本都能按要求遵守纪律，学校的流动红旗也基本每周都能评上，但存在的问题是部分学生喜欢课堂上讲小话，所以课堂纪律还有待加强管理。
三、三年级学生特点以及家长应对办法：
学生特点：
小学六年一般可分为三个阶段：
一、二年级为低段；
三、四年级为中段；
五、六年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求，并新增了英语学科。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。所以，我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。
1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。批评和表扬会给孩子造成不同的心理影响，在批评中成长的孩子容易对自己失去信心。所以面对孩子的问题我们要帮助他们分析，并多鼓励他的好的方面。
2、好奇心增强：特点是积极做事，什么都想听一听，看一看，干一干，但又缺乏耐性， 愿意主动参加集体活动，开朗活泼，这是求知欲望盛，身体发育迅速地表现。朋友“突然”多起来了，互相联系，成群结队的玩耍，看上去他们关系非常好。所以家长对自己孩子在班里有哪些好朋友，平时喜欢去哪玩都要知晓，最好几个好朋友之间的家长能互通电话，相互了解。
3、自我意识增强和自控力不强的现象：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又未发展
起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。家长可以让孩子多自己独立判断，家长主要是针对问题进行引导、帮助、分析。
4、初步懂得趋利弊害
三年级学生开始表现出趋利弊害的心理特点，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避，有的甚至出现撒谎的现象。这是道德观念形成过程中一个重要时期。
与同学吵架时，当老师询问吵架的理由，双方只拣对自己有利的说，不利的话则不说。三年级学生是有意识地回避对自己不利的一面。所以，不管是家里人之间发生争执，还是和别人吵架，家长一定要听双方的意见，做出自己的判断。在做完一件事时，要从失败的地方开始总结，告诉孩子：不敢承认自己的错误是世界上最不勇敢的人，要做诚实守信的人。
总之，面对孩子的变化，家长可以这样做：
首先要调整好自己的心态。进入三年级之后，家长对孩子的学习一般会有两种看法：一种是认为：我的孩子经过两年的锻炼，已经适应环境了，养成习惯了，不需要再和一二年级那样去关注孩子了，可以松口气了。另一种是认为我的孩子没问题，一二年级每次考试都是90多分，基础不错，放心了。其实三年级学习与一二年级学习有很大的不同，三年级是低年级向高年级转变的过渡时期，学生的身心发展也有了些变化，性格也开始逐渐形成，可塑性也大，所以家长对孩子的关注应该更多转向思想方面。其次，在学习上要给孩子及时的辅导，重在教方法。不要再让孩子对你形成依赖，不要每字每句都教。其实，从语文三个学习习惯的养成以及作业的变化，都说明我们的孩子定要逐步掌握好学习方法，并形成一定的独立性。再次，多沟通，多了解自己的孩子，让孩子承担家务，培养自理能力的同时形成一定的责任感。最后，家长可以阅读相关的教育书籍，必要时多与老师沟通。
最后，感谢家长的倾听，相信通过我们的共同努力一定能够让学生健康成长，不断进步！
