班级管理心得
一、班主任对自己的要求——充满自信
当你接手一个班级的时候，站在孩子面前，首先要告诫自己的一句话就是：“这个班级我来了，孩子们，你们准备好了吗？不管你们的状况如何，我是充分准备了，而且我已经准备好了。”只有拥有这份自信，才能让你拥有无限的热诚去接纳这个集体，而且“一个人几乎可在任何他怀有无限热忱的事情上成功”，也许这就是心诚则灵的道理吧。任何为难或抵制的情绪都将事倍功半，甚至导致失败。
二、学生对自己的要求——书包里的梦想
孩子们来到这里，书包是沉甸甸的，但书包里装得不只是书和必要学习的工具，更重要的是书包中装载的无形的梦想，如果用滚烫的心温暖的手去抚摸书包里的梦想，梦想也会被激活，实现梦想也就指日可待。梦想有多大，你将来的成就就有多大，你的成就永远不会超过你的梦想。人生有了方向，行动就有了路标。随着经济的发展繁荣，尤其是富裕的深圳，很多学生失去了奋斗的目标，自然也就是“做一天和尚撞一天钟”，梦想是唯一激励他们前进的动力。
三、学校对班主任的要求——尊重差异
班主任存在的价值是“把一个个事故，变成一个个故事”，班主任应有的胸怀“不要因为一事或一人而迁怒于整体，相信其他”，班主任的态度“教室的门只要为你敞开，那就是一扇幸福之门，班主任需要镇定和气度”。 古人云：“千人千面，一人一性。”因此纯粹的大一统是不科学也不人性化的，必须接受和肯定差异的存在。但尊重学生个性不等于颠倒师生关系放弃原则和放任自流，尊重个性学生绝不能以牺牲大部分优秀生为代价。
四、班主任对学生的要求——人人自觉
现在的学生比较自我，面对社会、家庭、学校的管理，表现出的是消极应付甚至不屑一顾，所以自主管理是未来发展的一个必然模式。既然不乐意接受他人的见解和主张，管理者就应该变消极被动为积极主动，变被管理者为主动管理，变外驱力为内驱力，人人都做事，人人都管事，人人来监督，人人靠自觉。每个人都是班级的主人，班集体就充满生机活力，学生开展的丰富多彩、生动活泼的班级活动，有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，培养学生积极奋进、自强不息的道德情感，形成健康、活泼、开朗、向上的精神风貌。总之自觉管理好自己，也自觉地为班级奉献。
五、学生对班主任的要求——不要有盛气凌人的胜利感
教师与学生能友好相处很大程度上取决于师生之间的平等关系，即老师和学生相互理解、相互尊重。老师作为长者，要具备心胸豁达、善于理解等良好心理品质。在传统的“师道尊严”理念的影响下，学生服从老师是天经地义的，老师也有一种征服的心理，甚至还有一种盛气凌人的胜利感。（班级管理）然而教育的现实和现代中学生的特点都让陈旧的观点无立足之地，更多需要的是变更我们的意识形态，肯定个性发展，盛气凌人更多的是一种伤害，有失人性的公平性。
六、社会对师生的要求——压力越大的事越要开心地做
中国的教育太累了，据美国科学基金会统计，我国中小学生的在校时间为世界之最，但往往还不被理解，常听大人说，“你们（现代中学生）这一代人生活在糖水里”。其实我们每天都承受着分数、名次的压力，每天都生活在“水深火热”之中。我们不停的往书上爬，在题海里游，当我们爬累了，游累了的时候，却找不到歇脚的地方。”学生如此，老师亦如此。沉重的升学压力压弯了老师的脊背，也扭曲了原本浪漫美好的心灵，教育变得越来越不顺心，又怎能收到预期的成效。因此调整心态，改变自己，让任何困难都在你的藐视和笑容下消融，从而形成良性循环，将教育回归到寓教于乐中，实现那份曾今的美好。
