英语词汇学习的阶段性教学探究
山西省大同市大同县第一中学
武晓艳
词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料，离开了词汇人们就无法正确表达思想，对于英语学习者而言，没有足够的词汇就不能够有效地进行听、说、读、写，无法有效运用英语进行交际。那么对于词汇的掌握和积累，我们进行阶段性的学习方法分析和问题解决。
孔子曾说“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”强调了兴趣在学习中的重要性。
小学阶段需要进行如下尝试：
一、寓教于乐，体现兴趣性。例如：编儿歌加动作，使之表演化。“bird, bird飞飞飞（边做小鸟飞行的动作）；dog, dog汪汪汪（两手放头上作耳朵的样子）”
二、激发动机唤起需求，促使学生想学。在教学单词的机械操练中进行节奏上的转变，使之韵律化，吸引学生的注意力，增强其学习兴趣。例如：long, long, long(声音越来越高，用手演示越来越高)，short, short, short(声音越来越低，用手演示越来越矮)
三、教给方法，培养习惯，使学生会学。小学生的良好学习习惯是多方面的，首先要做到课堂上专心听讲，大胆开口，认真作业三方面，其次学中有玩儿，玩儿中有学，培养学生一定的语言综合运用能力。
初中阶段： 因为学生英语基础参差不齐，然而词汇的学习更是成了他们英语学习过程中最大的“拦路虎”。通常会有这样的问题在初中生的英语学习中出现：1，思想上重视而行动上轻视；2，注重词汇的音形而忽略词汇运用；3，记忆、巩固及积累词汇的方法和渠道单一；4，词汇评价方法的不当。针对上述问题，笔者认为以下对策能有效帮助学生提高词汇学习效率，学会运用词汇。
一 ：词汇教学内容的具体化和词汇教学方法的多样化。词汇的教学内容要包括词形，语法规则，固定搭配，习惯用语，词汇的意思、感情色彩和场合的应用，以及词根构词、词缀构词、合成构词等组词规律。
二 ：词汇巩固方法的游戏化和实用化。单词接龙，单词分解及猜单词和编故事的游戏。
三 ：建立正确的词汇掌握的评价标准，促使学生对自己的词汇学习过程中的态度、方法和策略进行反思，从而调整学习方法和目标，重新调整学习计划，提高学习效率。
四 ：鼓励学生采用多样化、系统化和多元化的方法和渠道学习词汇。 教师可鼓励学生根据自身的学习风格和个人兴趣广泛阅读各类报刊，杂志上的文章或简易的英语读物，听英语歌曲，看原版电影，上网浏览英语网站，与外国网友e-mail形式交流这样的渠道，让学生接触地道的，有生命的词汇。
高中阶段：
高中英语词汇的教学，我们大多数英语教师都是在讲解课文时穿插讲解新单词。这种传统的词汇讲授方法有利于培养学生对词义的记忆与猜测能力，很适合少数英语基础好，已形成自主学习习惯的学生。但对那些英语基础差，不会独立学习的学生来说，这方法是行不通的。因此我们必须转变思想，创新词汇教学方法，使得词汇教学不至于枯燥乏味，学生的学习不至于高耗低效。我们可以尝试以下方法: 首先，注重培养学生词汇记忆兴趣，调动学生记忆词汇的积极性。教师在讲单词时要善于引导学生联想，把单词讲得生动有趣，学生能轻松地记住所学的单词。通常我会用拆分法，把复杂的单词拆成简单有趣的几个部分帮助学生记忆。
其次，教师可以巧妙的利用实物、图片、挂图、动作、表情、电视及多媒体等生动形象且直观的手段讲解单词，学生对单词记忆深刻。同时教师画一些简单的卡通画、简笔画来讲解单词，学生觉得耳目一新，很乐意去接受新单词。如与美国相关的国家、城市及建筑物名称，或与绘画、建筑艺术相关的词汇（如art, artist等），这种教师的形象性和生动性的词汇讲解无疑加深了学生对词汇的表象认识，尤其是多媒体创设语境，激发学生学习兴趣，变被动接受为主动吸收。
第三，教师可以充分引导学生发挥联想，在词汇教学过程中要从教学实际出发，将复杂变为简单，把抽象转化为形象，将单一扩展为丰富，将零散系统化，遵循联想教学的规律，充分调动学生的想象力，帮助学生有效记忆。另外，教师在讲解词汇时不要照搬教参、资料的例句，要结合语境来讲解和分析词的意义。由于英语中一词多义现象的存在，要教会学生通过上下文来猜测词义及掌握词汇的用法，这一能力的培养对提高学生的阅读能力大有裨益。
高中学生由于学习时间紧，任务重，对英语词汇的学习只限于课本，对教师和教材的依赖性太强，又没有科学的方法可以依靠，特别是理科生，很少阅读课外读物、查词典、与同学交流，单词的输入量很小，词汇知识和词汇运用能力薄弱。我们可以鼓励学生多进行课外阅读。 只有重视了词汇教学过程中的问题，想方设法去解决这些问题，勇于探究词汇教学的新路子，让学生掌握科学的学习词汇的方法，学生的英语学习才能充满积极性，才能事半功倍。
总之, 我们英语教师要转变观念，进行词汇教学方法指导，让学生在提高词汇量的同时也提高他们综合运用语言的能力, 教育学生在平时的学习中，养成良好的学习英语单词的习惯，为将来更深层次的英语学习打下坚实的基础
参考文献：
1.徐敏 “Play with the Words” 《中小学英语教学与研究》2003，07 2.张姬红 “初中生英语词汇学习的典型问题及解决对策” 《中小学英语教学与研究》2003，11 3.百度文库
“高中英语新教材词汇教学反思及策略研究”
