语文课堂教学改革的思考
实施素质教育是提高中华民族素质的需要,语文教育又是素质教育的主要方面之一，要提高语文素质,必须改革传统课堂教学，那么如何改革语文课堂教学呢？
一、在语文课堂教学中体现创新意识
知识经济时代，是竞争的时代，竞争的实质是人才创造力的竞争。传统教学面对的是升学教育，学生学知识是背知识、记知识，而不是理解的创造性的运用千篇1律，抹杀的是学生的个性，失去了创新思维，所以有人说中国人在国际奥林匹克竞赛时得奖的是中小学生，而成人得奖就少。我认为这多少与教育结果有关。所以在语文教学中，教师要充分发挥学生的独立人格，积极引导学生健康地发展自己的个性，要允许和鼓励学生对课文有自己的见解，鼓励质疑，只要有道理，就要肯定。
二、语文课堂教育要把握教师主导作用与学生主体作用的发挥
教学是师生的双边活动过程，传统教学以教师为中心，在课堂上是教师唱主角，学生是配角，新的教学理念，师生在教学中的关系，应以教师为主导，学生为主体。现代教育注重学生的主体地位，美工不是放任自流，而是教师应起到对学生课堂思维的导向作用，牵住学生的思路，引导学生思考问题，完成一堂课的教学任务，使学生学到本节课应当学到的东西，这个学，不是被动的接受，而是主动的去学，教师可比作“导演”。
如何发挥这个教师的主导作用呢？教师首先应调动学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”不无道理；其次，善于创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望：要不断改变知识的呈面方式，采取适当的鼓励措施，体验成功的快乐。实现生命的价值。
三、语文课堂教学要变授人以“鱼”为授人以“渔”
学习是一个终身的过程，不仅我们在学校要学业，走向社会还要学，知识不是一成不变，要更新换代，所以学生在学校的知识是决不能满足他一生所用的，这是从长远来看；从近处看，教给学生现成的东西也不能适应现代学校教育、掌握技能的要求，这就要求我们授“鱼”不如授人以“渔”，给学生一条鱼不如教育他们打鱼的方法更适用。
语文教学也同样，教给学生责成的知识的同时，更应注重课堂教学中培养学生的自学能力，按照学习规律，传授给学生一些常用的学习方法，教会学生学会学习，并且在学习过程中形成“终身学习”的经验。
四、语文课堂教学改革要与生活实际和社会生活联系起来
教师在传授知识、分析课文、训练能力的过程中，有意识地联系生活，在阅读教学中引导学生认识生活，要学生弄清楚作者反映的生活，用什么方法来表现？在写作教学中指导学生，写作文要反映社会生活中的人和事，表达一定的社会生活中的主题，反映社会现象。
语文教学与生活联系还应注重语文实践活动读文章、看小说、听广播、游览名胜古迹，无一不是提高语文素养的途径，内容丰富，形式多样的语文实践活动，使课内外紧度地结合在一起，让学生学得生动活泼，不断扩大知识面，使学生更加热爱生活和品味生活用品，使学生真正走向学语文、用语文的广阔天地，从而不断提高语文素质。
五、语文课堂教学建筑工地要改但不是乱改，还应走出一定的误区
（一） 合作不要流于形式
现在课堂上,为了发挥学生的文体作用,教师提出一个问题,马上宣布小组讨论,4个或6个同学围坐在一起,满教室都上嗡嗡的声音;有的小组你一言我一语,人人张嘴,听不清说什么,有的是小组长唱独角戏,其余是听众和“附和虫”,更有的借此放松玩耍……,当老师问时,都回答讨论好了,回答也是相当然。
（二） 语文教学不能放而无导
用心
爱心
专心
现象课堂上，老师叫学生们写作，刻画一个人物，先让学生们读一些刻画人物的选段，再让学生相互门交流，然后就让学生写，然而学生写没写，写好没写好，有未兼顾不同层次的学生，教师完全不管，其结果不让人满意，所以老师在开放教学中，既要开放，发散思维，也应有聚合思维。
（三）手段成为束缚
在一节课上，老师运用多媒体教学，一会儿是景色迷人，一会动听音乐，一会儿是电脑卡通，一会儿是教具演练，一堂课手段众多，不是课堂到成为一个展示厅，有的甚至还不熟练，中途出现问题，学生在里面腾云驾雾，一节课还沉静其中或课后还人声鼎沸。
（四） 评价失真过滥
在语文课堂改革中，表扬固然重要，但不能太多，太滥，经常是“嗨、嗨，你真行”或是“啪啪啪”鼓掌声，此起彼伏，表扬不断，即使学生把课文中心，立场识错，教师怕伤害学生的积极性，自尊心，求知欲等，不敢给学生否定。
改革语文课堂教学，还需要在以后的教学实践中不断思考探索，进一步提高。
用心
爱心
专心 2
