综合实践活动活动设计
学校：贵阳市观山湖区第四小学
年级: 三 年 级
指导教师：汪 浪
贵阳的风景
◆活动主题的提出
综合实践活动是一门以学生兴趣和直接经验为基础的活动课程，课程目标的实现依赖于实践活动的开展。贵州是学生的家乡，学生都比较熟悉。稍有留心和观察就会有许多的问题。刚开学，我就有导向地让学生回忆他们的假期都是怎么度过的。孩子们有的去旅游，主要是看自然风景，吃特产美食，欣赏少数民族风情。贵州的旅游资源非常丰富，尤其是自然风景。这些风景离同学们并不遥远，这样方便同学们去探索。主要有公园，峡谷，洞穴等，景观各异。不时会有学生问“老师花溪公园在哪儿啊？”“老师花溪公园有什么好玩的啊？”“老师织金洞是怎么形成的啊？”我把个别同学提的问题问到了课堂上，“谁能给大家说说？”教室里安静没人回答（若有所思吧），“那你们有类似的问题吗？”“有！”“怎么去南江大峡谷啊”、“要多少钱啊？”、“有什么吃的吗？”、“有什么传说吗？”„„从学生的提问发现，学生对贵州的风景蛮有兴趣的，经过议论，《探索贵州的风景》因此产生。
◆活动目标
1、通过搜集文字资料，寻找实图片，采访、参观、实地考查等活动，认识了解贵阳的风景，激发他们热爱贵阳、喜欢旅游的情感。
2、在探索贵阳风景的活动中培养学生搜集信息、处理信息、运用信息的能力及团结协作的能力。
3、锻炼学生的耐性，提高解决问题的方法、技巧及能力，学会与人打交道。
4、体验探究的困难和快乐，促进他们认识自我，形成良好的情感态度和价值观，关注贵阳的旅游发展，具有初步的责任意识。
◆时间安排
第一阶段：准备阶段——3周
第二阶段：实践调查——10周
第三阶段：汇报——1周
评价总结——1周
◆活动实施过程
第一阶段：准备阶段
活动可着重以下几个环节：
1、分析活动主题，形成小主题
在引入后带领学生分析主题，从哪些方面了解风景，并有意将学生的分析，归纳引向预设的小类别，可以这样提问“我们可以去了解风景的什么？”或“我们可以从哪些方面去了解风景？”。
可以从不同的角度去思考，可以从开辟的时间、有什么名人、地理位置、交通等方面去了解风景；也可以去了解：它有什么特色、有什么传说„„
经过初步涉入，学生提出并确定的小主题是：
（1）观山湖公园（2）花溪公园
（3）黔灵公园(4)河滨公园
（5）白云公园
2、学生分组（分工）确定小主题
老师指定组长学生自由组合，选择确定小主题。
3、拟写活动方案
指导学生讨论怎样开展活动，分解小主题下有哪些小内容（活动小方向），要做哪些事，先做什么，后做什么，怎样去做，写出活动方案。
第二阶段：活动实施
1、多渠道多方法收集资料
学生可用采访、上网、去书店等多种方法查阅、收集文字、图片资料，也可实地调查、拍照。
2、在活动过程中分多次进行小汇报，交流获取的信息、活动感受、遇到什么困难、怎么解决的„„
3、收集梳理资料的方法：
摘录：通读，选取重要的、针对本组小主题的文字内容。
缩写：通读后用自己的话把全文按意思缩减。
图文并茂：把文字资料和图片资料按相关性分类配合，突出效果。
4、提炼、编排汇报内容，作汇报准备。（6）小车河湿地公园
第三阶段：汇报、评价、总结
1、小组汇报（1）学生以组为单位，选取活动中的精典内容，恰当创意、编排、进行交流展示。在汇报过程中师生共同点评。
2、回顾、总结活动，学生根据自己的体验，选择活动中感触较深或有所想、有所获的方面，写出心得体会。
3、评价
（1）确定评价项目：对活动中哪些方面进行评价，学生讨论后定出评价内容和标准。
（2）进行自我评价和小组评价。
（3）家长对孩子评价和教师对小组评价。
4、教师对整个活动进行总结。
