音体美学科教材分析会工作总结
上星期四我教研组举行了音体美各学科教材分析交流研讨会。这次活动不同于以往口耳相传的集体备课会，而是一个基于教研、同伴互助和“头脑风暴”的交流研讨过程，这次会议活动经历了以下几个步骤：
第一步：分析。我们将教材分析的任务进行了分工，一位教师承担一至两个年级的教材分析。担任的教师根据教材特点解读课标、分析教材、构架知识、制定目标等。
第二步：研讨。教师们对其他教师的教材分析和教学设计进行互相点评，指出亮点和不足、提出疑问和建议、寻求帮助和指点。在开放、民主、自由的平台上实现了同行互动对话、智慧碰撞和成果共享。
第三步：完善设计。主备教师根据其他教师的点评和建议，对自己的教材分析和教学设计进行再修改和再完善。有的教师自己还进行了同课异构，一节课设计了两种方案，与同行交流。
第四步：交流研讨。本次研讨会采用的是即展即研、头脑风暴的方式，也就是展示与研讨相结合。每课主备教师利用展示自己对课标的解读、对教材的理解分析、对三维目标的制定和落实思路、教学活动方案和设计意图„„，展示完后，其他教师们马上进行讨论、点评、质疑、争论和补充，并结合具体问题又引出了平时的一些教学问题，比如三维目标的呈现方式、问题的设计、自主活动的有效性等。
第五步：资源共享。 最后，把大家研讨过的教学设计、课件、问题解决策略等形成书面材料，已达到资源共享。这种共享不仅是资源共享，也是智慧共享、思想共享。
《音体美学科教材分析会工作总结.doc》
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