推荐第1篇：教材工作总结
篇1：2012年度教材设备科工作总结 2012年度教材设备科工作总结
2012年，是不同寻常的一年，特别是党的十八大的胜利召开，为中国新时期的发展指明了前进方向，我校又迎来崭新的发展期。教材设备科在学校的领导下，主要完成了以下几项工作：
1、强化全员服务意识，让全体师生满意
本年内继续贯穿教材设备科工作的一条主线是“创优质服务，让师生满意”。创优质服务，是我们工作的出发点，也是落脚点，换句话说，就是要贯穿于我们工作的全过程，体现在我们具体的工作上、每一个细节上；让师生满意，是我们工作的目标，也是衡量我们工作的一个标准。师生满意了，没意见了，就是对我们工作的肯定，我们的付出，才说明是有效的，这是最好的印证。相反，师生不满意，提了这样那样的一大堆意见，或者时不时地暴出一些问题，说明我们的工作做的不够，做的不好，我们没有用力去工作，工作不上心。
2、教材的征订、管理、发放 随着学校规模的不断扩大，教材供应的数量也逐步增加。为保证教材及时、准确的发放到位，我教材设备科在各专业科教材需求确定后，及时与图书公司联系，定书名、定数量；在收到教材后，第一时间进行清点确认，核对教材种类、书名、出版社、书号、作者、价格、数量等，一一确定。教材发放期间，认真细致按照教材管理发放办法发放，还重点检查有无缺页，避免差错出现。为做好教材的征订工作，我们广泛征求教师意见，提出要优先选用面向21世纪的教材为原则，坚决杜绝未经批准的自印书和其它各种类劣质教材的流入，为订得好教材，我们组织一些学科老师参加了几次图书教材展示会，既加强了信息交流，又为教材的选用工作奠定了良好的基础。各专业科将教材征订单报送后，我科按照教材征订的具体要求，对选用的教材逐一审定汇总征订。教材的验收入库是教材管理工作的重头，工作量大，十分辛苦。为了开学后尽快将教材发放到学生手中，我们利用假期准备、清理、接书、验收、入库，教材入库后，我们再把入库教材按品种归类。教材的发放是教材工作中心，任务重，时间紧，为了做好教材的发放工作，我们及早准备，工作加班加点，克服一切困难，保证开课前把书全部发到每个学生手中。
3、认真做好各科室、各部门的报刊、杂志、信件的收发工作 学校各科室、各部门的报刊、杂志、信件的收发工作，是一项很具体而日常的工作，我们要一一分选，一一送达而，天复一天，月复一月，耐得住枯燥，需要韧劲，坚持不懈，奉献无为，任劳任怨。
4、图书的借阅 高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”。青年学生更应该多读好，读好书，好读书，为了满足广大师生借阅图书的精神需求，本年度，教材设备科实行“班级借阅制”，不收取任何押金和费用，以班级为单位，坚持图书借阅工作，并做好借阅记录。
5、科室人员积极招生
招生工作是我校的一项重要工作，关系到学校的发展，关系到我们的大局，招生工作，人人有责。我们面对招生，积极又主动，我们充分调动科室人员的积极性，最大限度发挥个人的优势，利用一切可能的时间，宣传国家的教育方针、政策，深入学生家庭，面对面的交流沟通，最终把学生招到学校来。
6、为迎接上级部门检查验收等工作，教材设备科积极准备相关的迎检材料及数据，做到真实而不误事。
2013年度工作打算：
1、管好、用好有限的学生课本、作业款，征订优质教材，并节约出来资金，为教材建设服务，或者支持图书装备。
2、克服困难，创造条件，确保图书室搬迁工作顺利，及时有效搞好图书借阅工作。
3、建立图书管理自动化系统。教材设备科在继续服务师生的基础上，跟上时代的步伐，重点建立图书管理自动化系统，与国家级示范校相匹配，为师生们提供更快捷、优质的服务。根据前期调研，建立一个较大容量的“图书管理自动化系统”。
4、全员重视招生工作。
5、认真完成其它工作。
2012-12-20篇2：电大教材管理工作个人总结 2007年 电大教材管理工作个人总结 漯河职业技术学院 翟慧杰 尊敬的各位领导各位老师：， 大家好！
我来自漯河职业技术学院。任图书馆教材部主任，从事教材管理工作已经有十五年了，在电大教材管理工作这个岗位上也做了整整六年。我们学院是我省一所融高等职业教育、中等职业教育、成人教育、社会培训为一体，为社会主要培养面向生产、建设、管理、服务等第一线需要的高技能人才。今年我院又在全省56所高职高专院校中荣获《省示范性高职建设院校》！ 学院在教学工作中为了统一管理，把教材工作全部安排在图书馆。所以我在电大教材管理工作中还担负着全院大中专教材的管理工作。我们教材部现有工作人员2人。目前全日制在校生已达15000人，电大学员3000多人。如此大的工作量领导交给我，做为教材部主任我的责任心促使我在工作中严格按照各项规章制度办事，在馆长的领导下与我们教材部的同志精诚团结、热情为教学服务，工作认认真真，勤勤恳恳，兢兢业业，圆满地完成了2007年度电大教材的征订、发放和结算工作。为我们学院的电大教学工作做出了一定的贡献。
具体工作情况如下：
一、在教材管理工作中，我认真学习中央电大和省电大有关教材管 理工作的文件和规定，虚心学习了兄弟电大的先进经验，在自己的工作岗位上，积极主动，认真负责，一丝不苟。这两年我校招生形式多样，各种专业学员都有，有的专业人数很少，甚至一个人一个班，这样的情况虽然给我们教材管理工作带来了很多麻烦，但是为了保证能够让学生按时、无误的领取，我都是在拿到成教部提供的教学计划后，严格对照各专业、班级的实施性教学计划，进行了认真反复的校对、核实，如果有不明白的地方我就及时和成教部管理教学计划的老师联系，问明情况，努力做到准确无误，然后我就按照省校要求上报教材的统一格式在电脑上制作出标准的报订表。确保了教材征订的准确性和完整性。
本学年，学院按照省校规定，我们一次报订，很极少出现紧急追加和零星购书的情况，保证了我院及其下属二县四区教学点每个学期的教材、形成性考核作业册和复习资料征订率达到100％。
二、在工作中认真负责，一丝不苟。为了更好地做好电大教材工作，我们领导给我选派了一名工作中比较认真，踏实的同志协助我，为了尽早让她熟悉电大教材工作的各个环节，我就耐心地给她讲解让她了解教学计划和电大教材的特殊性、复杂性，并尽心尽力地指导她熟悉每个学期电大教材计划的收受、制表、审核、报订和教材到位后的接收、清点、分类、入库，然后是发放和结算等各项工作环节。通过一年来的工作实践使她很快就掌握了这项工作，并能独立完成任务，使我们学校电大教材工作又增添了新的力量。
三、每次教材从省校发过来，我接到物流公司的电话后就及时赶到办公室，对教材进行分类、清点。并对着送书单一一认真核对，发现有问题和不清楚的地方就及时和省校联系进行调整，同时也得到了省校教材处同志们的大力支持。特别是汉语言专业所用教材品种多，经常和小教专业的教材分不清，为了在发放中不出现错误，我都一遍遍给省电大教材处打电话向他们咨询，庞工科长和小刘不厌弃烦地一一给以解释和查对。保证了我在发放工作之前熟悉各类专业所用教材，避免在发放中出现错误。
每学期我院电大教材课前到书率基本上都能达98%以上，为开学前发放教材提前做好了准备工作。
四、07年我们学校招生的专业比较多，2000多名学员分布在源汇区、郾城、舞阳、临颖四个县区，有的专业就一个人，为了保证他们及时无误的领到教材，每次在开学前我都要一一按照各个专业所用教材打印出来，然后在他们领取前分专业班级摆放，这样虽然增加了我们的工作量，可保证了教材发放的准确性，同时也为学生提供了更好的服务，我的付出同时也得到了老师和同学的好评。07年度我们共接收、发放电大教材35680册,金额达514779.00元。由于电大教材版本种类繁多,再加上作业和复习资料。所以我们在这项工作中付出了很大的精力.确保了电大教材发放工作的顺利完成。
五、在电大教材结算工作方面，院领导非常重视，基本上保证了电大教材款的专款专用。但是07年我校为了扩大招生规模，在教学设备和后勤设施上投入了很大的资金，所以使我校在资金方面造成了一时的困难，春季教材款不能及时付出。针对这样的情况我们学院领导给省电大一个明确的承诺，保证在07年9月份把一年的教材款同时支付。虽然我们在上半年没能按时给省校结算，可我们履行了承诺在07年9月把一年的教材款全部进行了结算。使我们学校的信誉得到省校的充分认同。
六、总结过去展望未来，今后我一定在工作中更好地提高自己，虚心向省校领导和同志学习，向兄弟单位同志学习，进一步严格要求自己,努力学习。不断地提高自己的业务水平，为教材管理工作尽职尽责，为我院的电大教育事业做出更大的贡献！
2008年4月7日篇3：2009年度教材办工作总结 2009年度教材办工作总结
学校教材征订和发放是一项组织要求严密、操作要求细心、任务比较繁重的工作。环节较多：系部教材请购报单→教材订购数据整理→教材发行商招标→教材订购报单→接收教材→清点教材→发放教材→残缺教材更换→教材库余盘底→多余教材退货→发行商教材款结算→发行商教材款结账→班级教材款结算等。现对本年度教材办工作进行总结。 1.根据教务处领导的意见和教材管理工作的特殊性，教材办重新进行了分工，明确了个人职责；并确定了各司其职，重在协作的工作方法。本人对教材办整体工作负责，主要具体工作有：教材办建设规划、教材信息管理、带头处理教材办日常工作、负责教材订购的报单、数据整理、订购、与教材发行商进行教材发行联系、学生作业本印刷、教材发行商和作业本印刷商货款结算和结账、学生教材款和作业本费用的结算等；一同志主要负责东校区教材和学生作业本的接收和发放，进行东校区教材和作业本发放登记，并进行东校区教材库房管理；一同志主要负责西校区教材和学生作业本的接收和发放，进行西校区教材和学生作业本发放登记，并进行西校区教材库房管理。
2.教材订购和发放是教材建设的主体（管理部分），是学校办学不可或缺的一个支点。教材订购和发放前后关联性强，并涉及到学生的切身利益，因此，要求教材管理严谨、科学和规范。为此，教材办根据《@@学院教材建设和管理办法》（怀院发[2007]7号）文件的精神下发了《关于征订2009—2010学年度教材的通知》（教务[2009]25号）文件，明确规定了2009—2010学年度教材订购原则和操作办法。本年度，教材办着手进行教材管理数据库建设，对教材进行微机信息管理，并将学生教材款结算亦纳入微机管理中。 3.着手思考教材样本库建设。现各高校通行建设教材样本库。教育部办学水平评估可能也有教材样本库建设方面的要求。而我校教材样本库建设还不规范，是否要进行教材样本库建设还须领导决定。教材办就此问题向教务处领导作过汇报。现在最大的问题是没有专门的教材样本库房，教材样本与库存书混在一起。
4.2009--2010学年教材采购招标及作业本印刷招标于2009年5月22日在办公楼二楼会议室举行，共有10家单位参加了此次招标。本次教材订额是历年来最大的，共订购教材1045种，码洋近600万元。学生作业本印刷18.4万本，印费8.1万元。 5.接收和清点教材是教材管理最费时费力的工作，从6月中旬始接收教材，一直到九月初开学，教材办人员全力以赴进行此项工作，随时接收教材，即到即搬运即清点，并分系部分专业存放。整个2009年暑假教材办人员均上班，到九月初开学时，除补订的教材外，教材接收和清点如期完成。
6.关于2009--2010学年教材和练习本发放。开学后，教材和练习本应尽快发到学生手中，而2009年秋季教材订购为2009—2010整个学年上下两个学期教材，教材发放数量大，任务重，时间紧。为做好2009--2010学年教材和练习本发放工作，教材办对教材和练习本发放作了周密安排，就发放时间和顺序专门发了通知。具体安排如下：0
6、0
7、08级教材和练习本发放西校区安排两天（9月
6、7日），东校区安排三天（9月
6、
7、8日）。09级新生教材和练习本发放西校区安排两天（9月
21、22日），东校区安排三天（9月
23、
24、25日）。教材办对教师教学用书的发放也作了安排，发了通知，教师教学用书的发放时间为8月２5日—— 9月5日，而事实上教材办办理教师领教材时间很长。
7.出现的问题。今年，由于09级新生转专业不受控制，09级新生各专业人数变化很大，而07级专升本的确定滞后于教材订购，系部订07级教材报单不准确，导致有些专业教材过剩，库余大；有些专业教材短缺，补订较多，而补订教材又导致教材发行和发放周期过长，开学后很长一段时间有些学生得不到教材，影响教学，学生意见较大。教材办将认真调研本次教材订购和发放过程中存在的问题，提出解决问题的对策，以便改进今后的工作。
教材办
二0一0年元月五日
推荐第2篇：教材工作总结
教材科2014年度工作总结
2014年在教务处领导和同事们的关心支持下，教材科各项工作顺利进行，各项任务圆满完成，现总结如下：
一、完成2014年秋季教材发放工作
2014年9月，教材科完成全校2014级全部班级所需教材发放工作，共计61个班级4520名学生，发放教材总数约12.6万册。
二、完成2012级离校实习生教材费结算工作
2014年6月，教材科分别2012级55个班级的4019名离校实习学生核算教材费，并与财务科共同安排了毕业生教材费多退少补工作。
三、完成2014年教师用书发放工作
为了保障教师教学工作的顺利进行，教材科在全年共发放教师用书约120册。
四、完成2015年春季教材征订发放工作
按照教学计划安排，教材科于2014年11月提前征订2015年寒假前需要使用的新教材，并于2014年12月完成发放，共发放教材约3.6万册，保障了教学工作的顺利进行。
虽然在2014年度教材科工作人员尽心尽责，圆满完成了本年度工作。但仍有许多需要改进完善之处，比如在教材发放过程中会出现错乱等现象，这需要我们在2015年更加努力工作，提高自身专业水平，为全校师生提供更高质量的服务。
推荐第3篇：教材部工作总结
2011年教材部工作总结
2011年教材部在州店党委和总经理室正确领导下，通过全科人员的共同努力。在教材、教辅的销售上取得历年来最好的成绩，在为学校服务上不断提高服务意识和水平，在征订、发行、货款回收上扎实有效的开展工作。较好完成了全年各项目标任务，下面就一年来具体工作总结如下：
一、全科进销情况：
2011年总进货3190万元，其中：小学673万元、学前班83万元、初、高中2434万元。总退货：65万元。
2011年总销售3098万元，其中小学660万元、学前班69万元、初、高中2369万元。总库存：26万元。截止目前收回货款万元。从今年销售数量来看，销售较往年有了大幅度的提升。主要的因素是店领导关心、支持、外部环境的不断加强改善，全科人员务实的工作以及部分教材含磁带、光碟价格提高，教辅征订品种齐全等。但最主要的是我们抓住了机遇、积极协调是好的发行局面落到了实处。
二、积极扩大销售、完成目标任务
2011年州店党委总经理提出各项工作为质量管理考核年，经营销售任务的下达较往年保持一个水平、各项工作任务以提高质量为重点，我们在认真落实的基础上，始终没有放松扩大销售的目标。从两季教材、教辅的征订开始，认真抓好落实，及时掌握有关征订信息、加强与教育行政部门和学校的联系以
保数量、增品种、促服务做好州、市各学校的征订工作，是两季教材、教辅的征订都取得满意效果。当然在工作中也遇到了很多困难，有关政策规定不得组织学生统一征订教辅、个体书商进学校干扰教辅征订数不上报。高中教材、教辅书价过高、学校家长有怨言以及教辅不得统一收款都是摆在我们面前必须要去解决的问题。
全科人员齐心协力发挥各自特长以认真负责的态度积极主动想办法、定策略、在各种政策、规定的夹缝中找出解决问题的有效办法确保教材、教辅征订、品种、数量同步增长。
三、加强服务意识、提高分发教材、教辅工作质量
2011年进销教材、教辅近3000万元，工作量之大是显而易见，但我们工作重点是在完成工作之中如何及时满足学校对教材、教辅需求，可能大家认为教材、教辅到货后送到学校是很简单的事。可是如今教材、教辅的报订、到货，越来越晚到货集中分发集中，高中教材三年一季定完相配套教辅出版差次不齐。毕业年级先发方后收款，流失学生教材、教辅款收不回来，个别教材、教辅延迟出版等等这些诸多因素都会给我们确保学校正常需求教材、教辅带来很大的困难，为此我们工作重点：一是要有认真负责态度，细致入微工作。二是要有克服困难，不解决问题不罢休的意志。三是要有工作连续性计划性抓好落实。因此我们在具体的工作关键时刻，征订抓紧不放松、分发及时快捷、发货准确无误、收款紧追勤跑。
四、注重效益、强化货款回收
企业经营的终极目标就是利润最大化，教材、教辅发行的效益好坏最终体现在货款回收上。因此对每季货款回收我们作为头等大事来抓，昌吉州、市各学校免费教材占总销售的15%。其余2千多万元货款都要到每一个学校去收回、一是要协调好主管部门和学校、二是要积极主动勤催多跑、三是要有客服困难的决心，再难收的货款想尽一切办法去收回。近几年货款基本没有欠账为创造书店好的效益奠定了基础。
五、工作中的不足
1、教材库存过大，没有较好的办法来解决。今后要高度重视
避免造成积压。
2、各项业务手续还不精细，有待加强完善提高。
3、面对教辅市场的激烈竞争、外部环境的改善还有待提高。2011年即将过去，回顾一年来的工作。取得了一些成绩，也有不足之处。我们要在今后的工作中更加努力、踏实工作为教材、教辅发行不断上新台阶而不懈努力。
2011年12月20日
推荐第4篇：教材配送工作总结
XX年春季的教材配送工作接近尾声，每次工作告一段落的时候都是回顾总结的好时机。先总结3个知识点如下：
知识点一：客户比我们更专业：
XX年1月份接收到xx客户的订单，当时由于时间很紧张，接到客户订单以后就开始处理，在不断与客户接触的过程中，我也学会了很多东西。刚开始做回告信息，客户要求每天必须与其沟通订单的进展情况，与对方经办人接触的前两次心里压力特别大，每次接到电话对方就脾气很大。但是客户是我们的衣食父母，我们必须微笑面对。我提醒自己，一定细心细心再细心，慢慢的客户也知道我很认真，就开始教我如何把事情做的更好。
在与对方经办人接触的过程中，她告诉我很多她们以往的经验以及工作中会出现的问题和解决办法，我看到了对方高效率和高标准的工作方式。我开始向客户虚心请教，也想办法让自己的工作做到更好，不为对方添麻烦，遇到问题及时与对方沟通。后来对方经办人也几次夸我们的工作做的好，比第一次的进步很大，我心里很高兴。
并且在此过程中，对方老师告诉我很多她们以往的经验总结。她说：你们现在是没有经验，这次比上次进步很大。我听到老师说这话的时候就在想：我们每次做完一件事情也应该记录下来我们的经验和教训，这样以后的人再来做同一件事情的时候就会节省很多时间，少走很多弯路。能遇到这么高要求的客户对我们来说也是意见很棒的事情，我们从客户的身上看到了什么才是专业，我们要不断的向我们的客户以及周围的每一个人学习，这样才能为客户提供更专业的服务。
知识点二：标准化流程制度的重要性：
经过这一个季度的考验，看到我们的工作中还存在很多的漏洞。在我们工作最紧张的时候，xx书店报了一张高教的订单，当时王经理说这张单子是收现款的客户，结果等到我们发现客户把书已经取走的时候，才知道客户没有交款就直接从库房把货提走了。这个事件让我明白了标准化流程的重要性：
在建立客户资料的过程中，由于是王经理的客户并且着急出单，我就直接做了简易的客户资料，导致出单时未能体现此客户是现款提货，结果导致储运人员直接发货。客户未交书款就将货物从我库房取走，这是一个严重的漏洞。在以后的工作中一定要按照流程制度行事，若流程制度不完善的环节，在发现问题后及时总结并制定出成文的流程，这样一步一步的完善制度。工作中严格遵照流程，任何人不得例外。
任何备注都应该体现在书面的文字上：不能根据口头传递信息，尤其是在公司快速发展的过程中，业务员会越来越多，客户也会急剧增加。在这样的形式下，更应该严格按照流程行事，越是忙的时候越应该按照流程做事。不应该为了省时间而省去流程，这样反而会浪费更多的时间。
因此我们应该把平常工作中发现的问题积累下来，逐渐的总结成文，慢慢的就可以制作成我们的工作手册了，这样也就形成了我们的标准化流程制度也就应用而生了。 知识点三：提前量：
在春季的教材配送过程中，我们针对ao客户的订单特点采取了集中报订，集中回告，集中采购的工作方式。当时是因为ao有一定的到货期限，所以我们把他们的订单作为第一位，结果这种集中的工作方法效果很好。
经过这一季，我们也清楚地看到了这样的工作方法不仅可以提高工作效率还可以节省时间及采购成本。任何事情都应该把预期提前，这样才可以超额完成任务，这次的订单处理也得到了对方客户的好评。
总结春季的工作，我们部门的同事也都深有同感得出一个体会：以后订单处理都可以采取ao订单处理方式，在接收订单后第一时间把订单传到出版社确认信息后，集中回告客户，这样不仅不会有遗漏的回告，还可以节省很多重复劳作。不再向原来一样一个客户一个客户的去接收订单报订回告，这样中间会延续很长时间，如果像处理ao订单一样，我们就可以批量的处理订单。一个供应商集中确认一次信息，而不再是每个客户的订单都要确认一次。
订单处理过程中，要集中批量处理，这样就可以让我们的工作更高效，更轻松，这样也会给自己留出一定的提前量，把工作提前完成。
推荐第5篇：教材教学工作总结
胜利民办小学2011学年第一学期
实施上海“二期课改”教材教学工作总结
本学期，在民办学校全面实施了上海“二期课改”教材。对学生而言，开启了全新的学习内容；对教师来说，也是面临诸多方面的挑战。在民教教研室的悉心培训和指导下，我校本着“向平稳发展，深化内涵，在原有基础上有明显提高”的指导思想，进一步做好常规教学的管理，抓住教学“五环节”，把工作做实，做细。在此基础上，积极开展校本教研活动，以提高全体教师的专业技能和业务水平为出发点，在教研的目标定向、课题的选择及研讨的深度和质量上都有较大进展。在全体教师的共同努力下，本学期我们较好地处理了新旧教材的衔接，实现了平稳过渡，比较顺利地完成了学期各项教学任务。
1、培训提高了教师素质
首先，要感谢教研室组织的各项培训。本学期，民教教研室继续开设了不同学科多种形式的教师培训工作，确实起到了提高教师专业素质的效果。具体说，培训使教师对新课程标准，新教材体例、编写意图和课堂教学方法的选择等方面有了较多的、较深的认识和理解。我们深切感受到许多教师在经历多轮培训之后在教学上的显著进步，特别表现在课堂教学上，一些骨干教师的课是越来越见水准，一次比一次完美。教导处在学期中有规定，即：凡是参加培训的教师，培训回来之后，都要把学习的内容和感受拿到教研组汇报和交流，以便在本校以后的教学中及时运用，起到把个人所学及时向校园辐射的作用。
2、进一步规范常规教学管理
教学“五环节”反映了教学活动过程的基本规律，且环环相扣，每一环节的疏忽都将影响到最终的教学效果。所以加强落实《学科教学常规》和检查成了我校丝毫不会放松的工作。本学期我们在教学管理制度和检查制度上进一步完善，在检查的精细化、公正公平和及时反馈上做了较多的工作，常规教学工作基本上保持了在一个正常的轨道上运行，各学科教师对《学科教学常规》的重视程度在加深，执行制度的自觉性有了较大的提高。
3、以教研促进教学
学期开始，教导处制定了明确的教研计划，围绕“教学基本功训练”和“上海教材教法”两个方向展开。
因每学期都会有部分新教师的加入，所以教学基本功训练和培养成为我校教师的必修课，教师在“两字”、“教学用语”、“教态”、“备课”、“板书”等方面的基本功从一个侧面反映出作为一个合格教师应该具备的基本素养，所以每学期开始，教研组在制定本学期教研活动计划时必须要有基本功训练的内容和相关活动的日程安排，根据本组情况，一般专项学习和训练每学期不少于二次。
本学期围绕“上海教材教法”的研究较上学期有了较大的进展，教研组一改以往无序开课，为“教研”而“教研”的作风，每次活动都有一个明确的目标和课题，而课题的选择一般来源于教师培训学习中共同关注的焦点问题和日常教学中大家存在的共性问题。语数英三个教研组在本学期曾以“关于三维目标的整合”、“情境教学的运用”、“探究式学习”、“有效的小组合作”、“多媒体运用与作用”“语文教学中的字词教学与阅读教学的同步”等为课题，通过开课实践、座谈交流、学习研讨等多种形式组织教研活动，取得了良好的效果。
通过以上这些教研活动，结合培训所学，教师不仅在对新教材的理解、教学方法运用的理论上有了提高，实践能力同样得到了加强。
当然，由于我们接触新教材的时间不长，对新教材教法研究也仅仅是有了个良好的开始，在使用新教材教学时难免存在一些困惑。如：
1、一年级语文识字教学有难度。人教版：先学拼音，中间穿插简单的识字活动，学生先有拼音基础再识字就简单多了。而新教材是拼音、识字、写字同步进行，且写字的难度大，学生连笔画还没有了解就开始了较难字的书写，负担较重。现在很多学生对拼音的掌握不牢，有的甚至不会拼读。
2、英语教材改版，跨越较大，学生英语基础较差，课后又很少去巩固复习，学起来比较吃力
3、在课堂集体活动中，有的孩子兴趣点转移，偏离教学内容较远，导致教师难以把握，及时应对。
4、在新教材的教学实践中，如何处理上海教材的大容量和课堂短时间的矛盾？如何激发学生的学习兴趣和充分有效地利用好课堂的35分钟？也是棘手的问题。
本学期已接近尾声，新的学期又将到来，今后我们将一如既往地积极参加培训和学习，持续开展对新教材的学习和研究，保持和延续本学期教研活动中一些有效的做法，而本学期教学中存在的困惑和疑问也必将成为我们下一轮教研活动的兴奋点和定向目标。
胜利教导处
2011/12/25
推荐第6篇：教材研究工作总结
Gong peng zi zhen di er zhong xin xiao xue弓棚 子 镇 第 二 中 心 小 学
教材研究工作总结
（2011—2012二学期）
教材研究工作总结
我们历时7天的教材研究工作已经即将结束，我代表中心校领导班子成员对大家表示衷心感谢，下面就教材研究工作的情况做一下简单的总结，7天的工作很顺利，在大家的共同努力下，我们圆满地完成了教材研究的各项工作。
一、政治学习情况。政治学习是一天的时间，我们集中学习了教育局的文件精神、学习了田局在全县优秀班主任评选会议上的讲话、学习刘局长在全县读书活动表彰大会的讲话、学习了国家中长期教育改革发展纲要、学习义务教育法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范、通过学习，使全体教师提高了政治觉悟和思想道德素质，增强了教书育人的责任感和使命感。各位教师都认真做了笔记，最多的达到20多页，通过测试，同志们对政治学习内容掌握的很好。
二、业务学习情况。我们集中学习了《吉林省义务教育教学常规》、学习选进的教学理念，在学习中教师能以新的教学行为的先导－观念，思想支配行动，观念支配行为，作为教育工作者，要想掌握教育的主动权，关键是掌握先进的教育理念和教育思想，并以此来支配自己的教学行为，新课程所蕴涵的先进教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、信息社会化的特点，体现了世界教育发展的趋势。这次课程改革在其理念上就是以学生为本，着
眼于学生的全面发展，课改成败系于教师，让教师接受新的理念，在实践中感悟理念，改变教学行为是最主要的任务。本章以独特的研究视角，新颖的表达方式，探索并回答了我们在教育实践中遇到的人才观、质量观、教师观、教学观、学生观、课程观以及新课程实施的基本理念，研读本章，可以使我们尽快更新观念，走进新课程。我们又学习了各科课程理念。对本学期的教材内容有了初步的了解，为本学期的教学奠定了基础，通过测试，教师对新课程标准掌握的很好。
三、本学期教材理清情况。全体教师都能按中心校制的的教材研究工作方案，认真学习《课程标准》制定了本学科的教学计划，合理创新思维要、德育渗透要点、各学科的课时安排。
四、集体备课情况。各组都能按照中心校的统一要求，首先确定了内容，然后确定中心发言人，各组集体备课情况都很好，并有详细的集体备课记录，各位教师都能积极涌跃发言，效果很好。
四、制作教案情况。各位教师都能按照要求完成了开学前一周教案的制作。
总之，我们这次教材研究工作取得了一定成绩，但也存在着不足，主要体现在以下几个方面：
一、个别教师坐不住凳子，有串组或到外面办事的情况。
二、个别教师政治、业务学习笔记完成的不好。
三、个别教师有迟到、早退现象。
最后，希望大家在以后的工作中，发扬成绩，克服不足，为教育事业做出应有的贡献。
弓棚子镇第二中心小学
二0一二年三月
推荐第7篇：大中专教材中心工作总结
2015年大中专教材中心工作总结
时光流逝，转眼2015年即将过去。回顾与总结一年来的工作，我们认真贯彻集团的文件精神、遵照集团的经营思路，全面落实与执行公司的规章制度，结合实际工作，逐步完善工作程序、通过绩效考核、建章立制，并加强学习，以此提高员工素质，营销能力，及适应新的市场要求和服务意识，转变思想，向市场要效益，向服务要效益，向管理要效益，使各项工作稳中有序地开展。
一、主要经营情况：
全年收货：码洋14940692.80元，4325798册，品种3887种。
退
货：码洋 796337.90元，26500册，品种916种。
全年实现销售：码洋14144354.90元，4299298册。
二、费用支出情况：
电话费：2930元、运杂费：12160元、差旅费：5046元、招待费8723元、装卸费：2886元、其它办公费：2318元等，严格控制与节约各项费用开支。
三、主要工作
1、全面贯彻，认真落实：
认真贯彻与落实党的十八大精神，结合实际工作，总结工作中存在的问题和不足，深入剖析，调整经营思路，并对照目标任务，努力拼搏，寻找差距，积极努力的带领全体员工紧紧围绕“抓住重点、奋力冲刺、重在状态、务实高效、调整结构、赢在智慧”的工作要求，全面做好大中专教材的发行与征订工作，大力开展形式丰富多样的营
销宣传活动，以此继续扩大大中专教材的发行和延伸幼教的发行量。
2、细致服务，赢得市场
在大中专教材发行市场中，民营经销商占据了市场的大半江山，同时由于市场的不规范也导致大中专教材市场出现了压低折扣（大打折扣战）等不良的环境因素，虽然校方长期以来与我店有着密切的合作关系，深知我们的工作较为完善，但鉴于民营经销商拥有灵活的经营体制，导致我店在竞争环境中处于劣势条件，我中心全体人员为此深刻总结、吸取经验教训、不断完善服务功能、确保课前到书、继续提升业务技能，为我中心成为一支业务过硬、服务到位、具有特色的大中专教材经营队伍而不懈努力；通过我们的行动，更好的建立了完善的服务理念，不断地规范了售前、售中、售后的流通体系，我们有责任、有能力、有信心维护好大中专教材的发行环境。
3、强化业务，提升服务。
接到报订单后，我中心全体员工高度重视、全面细致地分析与探讨，合理分工，从报订、到货、销售、退货等流程、都有专人全程跟踪，确保发行流畅快捷，真正做到课前到书，认真分析以往的发行经验，对集中报订的大宗订单一周之内反馈采购信息，开学期间临时补订和追加的教材，24小时内及时反馈。而且教材配送按校方的要求，不仅仅是到校，而是到系、到班、到每个学生的手中，真正实现了课前到书的所有服务承诺。
4、跨越转型、做深做透
近年来，除一般图书和教材发行以外，加大了向市场转型的步伐，
做深做透与业态相关联系紧密的市场产品，大中专教材、图书馆馆配、传媒、文化产品、幼儿教材等，都在延续或尝试介入，但在市场经济条件下，以上产品早已不是独家经营，在严酷的市场竞争中，我们只有把握自身的优势，明确市场的发展目标，用我们新华书店的金字招牌，地域优势，去赢得信誉，用畅通便捷网络渠道，庞大的人力资源，充分的资金运转和坚强的出版社为后动，并充分用运我们的行业优势，把握机遇，全面出击，抢占市场，占领市场，只有这样做深做透市场，才有可能赢得更多的市场和控制能力。
（1）、大中专教材目前已走向市场，新华书店在放弃多年又重新找回大中专教材市场，却发现市场格局和市场规则早已是面目全非，民营渠道的全方位介入，让市场格局异常混乱，高折扣的市场招标，民营操作的自编教材泛滥，市场竞争中形成的种种新的潜规则，都让新华系统难以适应，在此情形下，只能顺势而为，奋力拼搏，拼折扣、拼服务、赢信誉，赢市场，通过几年的努力，艰辛的一步步从500万，发展到现在1400万。即使在此情形都难以掌控和把握市场，民营渠道依然不遗余力的发起各种挑战（蓝畅、高教社代理），残酷的竞争也暴露出新华系统市场手段不足，服务意识缺乏，因此我们要不断地总结工作现状中存在的问题节点，加强学习，统一思想，强化服务理念，增强对业务、营销、人员素质的培养，将我们的发行队伍培养成为一支训练有素，业务过硬，敢拼敢博的优秀的发行队伍，只有这样才能真正把握市场。
（2）把握市场、守住阵地，便是我想和大家探讨和分享的话题，
新华书店“校园书店”的建设，延伸服务于高校文化校园建设的主题，回顾2013年，在和蓝畅（高教社代理）投标竞争过程中，对学校体现的突出竞争意题，服务承诺的分书到班。我们的同志卑微地站在院校管理人员面前，一次次承诺和阐示我们的服务时-----内心深处都会产生莫名的桲动，可以说大中专教材发行工作的业绩是源于一次次卑微的积累，在为对现承诺，分书到班的过程中，一次次拨打的电话，一次次强苦力的搬运，付出我们多少艰辛，将一册册教材发到学生手中，我们的发行人员认真建立了全校各学院的班级信息资料库。然而值得我们骄傲和欣慰的是，我们的真诚服务，我们的付出，赢的了大同大学的广大师生的认可，经过两年来与学生和各院系的分管教材征订的教师零距离的沟通，在他们的心目中，我们已经取缔了大学本部教材科的地位，我们被广大师生，尊敬地称之为老师，而且经常不断的满足除教材之外的需求，并与其经常商讨和推荐教材版本，所以我认为条件成熟的话，有必要在大中专院校开设校园书店，在大中专院校长期站领一席之地，才能赢得更多的话语权，营造书与咖啡的浓香，茶文化，以校园书店为契机，可以随时举报读书沙龙，开展书法比赛，有奖征文比赛，为出版社和学校教授答建学术论坛及教材参编研讨会，并可以征订全国各类统考用书等，以此多元服务，挖掘市场，扩大销售，真正培育和占领市场。
（3）做为教材供应商，我们要应充分利用新华书店这一品牌优势，在占领市场的同时，积极推广优秀的大中专教材，真正成为大中专院校信赖的合作伙伴，并认真研究校方选用教材的方向，积极与校方各
系主任直接联系，为他们推荐全优的教材及辅助教材，并与4月25日和省店大中专教材中心联合举办了“山西新华书店集团，大同市新华书店大中专教材巡展”，参展的名优出版社18家，品种近1000种，并得以出版社的大力支持，展会结束后，举行了为校方捐赠教材仪式。使其便于选择我们中标的出版社的教材，以此扩大我们的发行量，通过这样的深入发行模式，作为教材供应商的我们，应充分利用新华书店这一品牌优势，在占领市场的同时，积极推广优秀的大中专教材，真正成为大中专院校信赖的合作伙伴，在今后的教材发行中应采更多的营销措施。真正实现销售最大化。
（4）全面贯彻与执行集团各项规章制度，加强学习、促进发展、创新经营、提升管理。落实“两个责任”，很抓党风廉政建设，深刻体会安全生产工作的重要性，全面落实、加强管理、查找隐患。生产安全：强化管理、责任明确。政治安全：连锁经营、建章立制。经营安全：落实政策、建章立制。民生安全：团结一心、共建和谐。
加强管理，提高业务管理水平，提高经营管理水平，严格规范经营行为，我中心全体人员按照业务流程，分工到人，责任明确，环环相扣，账账相符，分工合作有效地控制经营上的风险，使各项业务工作科学、高效、稳步、持续发展。货款清收稳中有序
（5）建立直接服务教师的渠道，要求我们的发行业务员角色变换，成为出版社的院校代表，走进校园、了解教师的需求，针对不同学院、不同专业的课程建设提供可行性建议，为教师参编与出版教材提供便利渠道，从而扩大教材征订范围。因此我们要不懈努力，渗透
校园，不断挖掘销售。
四、挖掘市场、拓展幼教：
大、幼教材中心，从4月份以来，对全市幼儿园进行了摸底调查、公立幼儿园十多所，私立幼儿园五十多所，但教材使用版本不一，一所幼儿园使用的教材就有好几个出版社，公立幼儿园教材由幼教中心统管，私立幼儿园大多数教材由“同文书局”和图书批发市场供应，折扣、让利特别大，并且经常搞教师培训…….。所以更换教材不是一件容易的事，但通过努力有几所幼儿园愿意将教材给我们，但是不换版本，我们还是完不成省店的任务，和出版社要货也没有，都是民营代理，给我们的征订工作带来了重重困难，但是我们也不能被困难吓到，我们要尽最大的努力，探索市场、培养市场、占领市场、挖掘市场、最大限度的拓展幼教发行与征订工作。
五、加强学习、统一思想、勇于奉献。
我中心不断的加强学习，并制定学习计划，学习中要认真做笔记，学习后要写出学习心得体会，让职工从思想上真正的爱党、爱企业、在日常工作体现了，争先创优、勇于奉献的精神。
六、工作计划及思路
1、充分发挥团队精神，继续深入学校，同心协力搞好征订、发行工作。
2、做好教材报定工作，全面熟悉与掌握应用信息化管理。
3、全面细致做好教材到货、配发工作。
4、全面细致地做好秋季教材发补订、查询、调整，退货工作。
5、认真做好清欠结算，将新发行帐务校对、核准结算工作。
6、12月份走访各大院校，并分送2016年春季教材书目，为2016发行做好铺垫工作，力争寻求新的合作点。
7、拓展中职、中专、幼教发行权。不畏困难，勇于开拓，用执着感染人心，用勤奋战领市场。
8、加强学习，增强团队凝聚力，营造“争先创优”的敢拼精神。
行的路还很长，无论是全领域的多元整合的最终完成，还是未来利润空间的提升，都需步入良性循环发展的轨道，都将有无数的困难和课题在等待着我们，但在激烈的市场竞争中还有很大的拓展空间，有待于开发，我们深知肩上的责任与重担，今后不但要保住原订数，还要争取其它院校成人教育教材的，要加速发展，为店内创造更大的利润值，我们要努力拼搏，接受挑战，为我们的新华企业争光填彩。
大中专教材中心
2015年12月2日
推荐第8篇：教材设备科工作总结
2012年度教材设备科工作总结
2012年，是不同寻常的一年，特别是党的十八大的胜利召开，为中国新时期的发展指明了前进方向，我校又迎来崭新的发展期。教材设备科在学校的领导下，主要完成了以下几项工作：
1、强化全员服务意识，让全体师生满意
本年内继续贯穿教材设备科工作的一条主线是“创优质服务，让师生满意”。创优质服务，是我们工作的出发点，也是落脚点，换句话说，就是要贯穿于我们工作的全过程，体现在我们具体的工作上、每一个细节上；让师生满意，是我们工作的目标，也是衡量我们工作的一个标准。师生满意了，没意见了，就是对我们工作的肯定，我们的付出，才说明是有效的，这是最好的印证。相反，师生不满意，提了这样那样的一大堆意见，或者时不时地暴出一些问题，说明我们的工作做的不够，做的不好，我们没有用力去工作，工作不上心。
2、教材的征订、管理、发放
随着学校规模的不断扩大，教材供应的数量也逐步增加。为保证教材及时、准确的发放到位，我教材设备科在各专业科教材需求确定后，及时与图书公司联系，定书名、定数量；在收到教材后，第一时间进行清点确认，核对教材种类、书名、出版社、书号、作者、价格、数量等，一一确定。教材发放期间，认真细致按照教材管理发放办法发放，还重点检查有无缺页，避免差错出现。为做好教材的征订工作，我们广泛征求教师意见，提出要优先选用面向21世纪的教材为原则，坚决杜绝未经批准的自印书和其它各种类劣质教材的流入，为订得好教材，我们组织一些学科老师参加了几次图书教材展示会，既加强了信息交流，又为教材的选用工作奠定了良好的基础。各专业科将教材征订单报送后，我科按照教材征订的具体要求，对选用的教材逐一审定汇总征订。教材的验收入库是教材管理工作的重头，工作量大，十分辛苦。为了开学后尽快将教材发放到学生手中，我们利用假期准备、清理、接书、验收、入库，教材入库后，我们再把入库教材按品种归类。教材的发放是教材工作中心，任务重，时间紧，为了做好教材的发放工作，我们及早准备，工作加班加点，克服一切困难，保证开课前把书全部发到每个学生手中。
3、认真做好各科室、各部门的报刊、杂志、信件的收发工作 学校各科室、各部门的报刊、杂志、信件的收发工作，是一项很具体而日常的工作，我们要一一分选，一一送达而，天复一天，月复一月，耐得住枯燥，需要韧劲，坚持不懈，奉献无为，任劳任怨。
4、图书的借阅
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”。青年学生更应该多读好，读好书，好读书，为了满足广大师生借阅图书的精神需求，本年度，教材设备科实行“班级借阅制”，不收取任何押金和费用，以班级为单位，坚持图书借阅工作，并做好借阅记录。
5、科室人员积极招生
招生工作是我校的一项重要工作，关系到学校的发展，关系到我们的大局，招生工作，人人有责。我们面对招生，积极又主动，我们充分调动科室人员的积极性，最大限度发挥个人的优势，利用一切可能的时间，宣传国家的教育方针、政策，深入学生家庭，面对面的交流沟通，最终把学生招到学校来。
6、为迎接上级部门检查验收等工作，教材设备科积极准备相关的迎检材料及数据，做到真实而不误事。
2013年度工作打算：
1、管好、用好有限的学生课本、作业款，征订优质教材，并节约出来资金，为教材建设服务，或者支持图书装备。
2、克服困难，创造条件，确保图书室搬迁工作顺利，及时有效搞好图书借阅工作。
3、建立图书管理自动化系统。
教材设备科在继续服务师生的基础上，跟上时代的步伐，重点建立图书管理自动化系统，与国家级示范校相匹配，为师生们提供更快捷、优质的服务。根据前期调研，建立一个较大容量的“图书管理自动化系统”。
4、全员重视招生工作。
5、认真完成其它工作。
2012-12-20
推荐第9篇：小学教材培训工作总结
辛集镇于村小学小学语文教材培训工作总结
经联校规定，我校在杨校长组织下，开展了全体语文教师教材培训活动。通过这次活动，我对教材又有了一个新的认识，它不仅关注学生的基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。孙景阳老师让我认识到，低年级教材的编写关注儿童的现实生活和童真世界，教材图文并茂，风格活泼，深深吸引学生阅读兴趣。高林生老师让我认识到，高年级教材应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，使学生积极主动的参与到阅读教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会：
一、规范学生的学习习惯
学习习惯的养成，仅说教是不够的，应该紧扣课程标准、教材内容，对学生进行有关方面的指导。并在具体的语文学习实践中反复操练，使学生体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。学习课文或阅读书籍后引导学生写一写自己的感受，远比让学生懂得如何做到“不动笔墨不读书”来得更有效些。结合教材学习内容，激发学生乐于使用工具书，查找相关的资料。对学生进行正确的语文观教育，紧扣教材，在读写结合中培养学生的语文素养。
二、培养学生学习语文的兴趣
兴趣是最好的老师，而兴趣又不是天赋的。如果一节课抓住了学生的兴趣，我想这堂课便成功了一半。我们教师对学生的影响起到了至关重要的作用。现在，学校重视合作学习，在语文课堂中，我们可以让学生分组合作，充分交流讨论，挖掘解读文本，充分发挥学生阅读的自主性，教师充分发挥“导”的作用。在对文本的解读中，仁者见仁、智者见智，学生的想象力被激发了出来，仿佛每个人的大脑都在思考。这样的语文课堂，有学生的思想，也有教师引路人的智慧火花，文本被激活了，课堂也活了，整堂课都融入了孩子们的兴趣。
三、精心备课、追求高效教学
为了使每堂课更加扎实有效，我们在备课时必须认真钻研教材，精心的预设才能产生精彩的生成。在备课时，要找准关键词句，重点句，根据学情，精心备好每一课，处理好每一个细节。教师的心血滴在课堂的每一分每一秒，只有用心，才能开出娇嫩的花朵。苏霍姆林斯基说过，备好一节课，需要一生的时间。可见，教师精心备课，认真钻研教材的重要性。
以上是我粗浅的见解，通过本次培训活动，我确实学到了很多，对今后的语文教学起到了很大的作用。作为新教师，我非常感谢联校组织的这次学习活动。我会更加用心教学，不断提升自己的业务水平。
辛集镇于村小学 教师：郭明亚 2016年3月25
推荐第10篇：教材
本学期大家都需要买的数目有以下5本:
模拟电子技术基础4 版59.2元
电子线路实践(为实验书)2 版26元
热力学统计物理 13年1 月5版38.5元
热力学与统计物理简明教程影印版影印版 38元
朗道理论物理学教程 力学35元
以上为图书馆提供的信息，请大家根据自己的课表去买教材，以向图书馆定教材的估计要星期一才有书，因为图书馆到现在还没有通知我去拿书，而现在图书馆没有开门所以只能等一下，不好意思。
第11篇：教材
让过程说话，构建开放的课堂教学！ 让评价说话，引导学生成为学习主体！ 让专业说话，打造创新型专业团队！ 让成长说话，构建民主的班级生活！ 让文化说话，促进学校生态的整体发展！
重视教轻视学； 重视记忆而忽视思维；
重视向学生灌输而忽视学生参与； 重视知识的量而忽视知识的质； 重视学习的结果而忽视学习的过程； 重视认知而忽视情感； 重视统一标准而忽视师生合作； 重视学生被动接受而忽视发现创新； 重视层层选拔而忽视人人发展；
变教程为学程； 变教材为学材； 变教法为学法； 变知识评价为能力评价；
1
变技能训练为文化理解； 是“一”和“满”的课堂； 是“静听”和“无声”的课堂； 从“知识”开始到“知识”结束； 教案设计缺少生成和弹性，灵活性不够； 知识、技能和能力缺少组合和有机渗透； 只能跟踪教案，以完成教案为教学目的； 只是直接讲授，没有讨论交流教学过程； 只是记忆复述，没有质疑探究能力培养；
高效课堂教学评价
第一部分：对课程标准和教学内容的把握。（20分） 1.能否正确理解并体现课程标准的基本要求。 2.能否正确理解并体现本套教材的编写意图。
3.能否正确理解并体现本节（本课）教材的本意和重点。4.能否根据课标和学生情况适当确定本节课学习目标并告诉学生。 第二部分：教学过程的设计和操作。（30分）
1.能否尽可能的让学生自主学习，只要学生能自己学会的老师尽量不讲。2.能否充分发挥合作学习的作用，让学生互帮互学，但又不流于形式。 3.教师的点拨是否精当合理，注重教给学生规律和方法。 4.教师是否注重规范学生的专业用语和实验操作等基本技能。 5.教学环节的设计是否务实高效而不搞花架子。 第三部分：教学效果的体现（50分）
1.本节课所学的核心知识和基本技能全体学生是否都能掌握，基本做到“人人清”。2.对有潜力的学生是否做到了分层教学，让其充分发展。
3.能否有意识的培养学生的思维能力、表达能力、动手能力等与本课相关的基本能力。4.课堂教学的容量和密度是否适度并体现高效率。
5.能否做到当堂问题当堂解决，尽量做到课前少预习、课后少作业，减轻学生的课前和课后负担。
6.课堂练习少而精，能够做到一题多解、多解归一，在巩固的基础上进行适当拓展。
2
7.能否充分调动学生的积极性，尽可能的让每一个学生都积极参与到学习中来，不当看客。8.最终要看全体学生在一节课上的实际收获是否做到了最大化。 一堂好课的标准
是否创造了学生发展的良好环境和氛围； 是否提高了学生学习的参与度和思维度； 是否激发了学生学习的自主性和创造性； 是否统一了课堂教学的规范性和创新性；
封闭课堂的基本表现 经验的封闭性； 问题的封闭性； 思维的封闭性； 结构的封闭性；
评价类别 学院工作状态评价 主要观测点
办学指导思想、师资、教学条件与利用、教学建设与
评价时间 每五年一次，在教育改革、教学管理、教风和学风、教学效果、特色项目 部评估之前
每学期结束前三周左右 课堂教学评价 教学态度、教学内容、教学方法、教学效果
实验教学评价 指标和课堂教学评价一致，内容不同 每学期结束前三周左右
教学管理评价 管理队伍、日常管理、学籍管理、教师管理、档案管理、考试管理、质量管理、教学效果
学生学习评价 专业思想、学习态度、学习情况、创新和实践能力 专业建设评价 定位与规划、培养目标与方案、师资、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、人才培养质量、优势和特色
每两学年进行一次
每学期结束前 每三年一次
课程建设评价 师资、教学质量、教学管理、教学改革、优势和特色 每两年一次 教材质量评价 思想性、科学性、适用教学性、技术性、作用效果
每两年一次
3
试卷质量评价 试题覆盖面、题型、题量、难度、区分度、卷面质量、每学期一次
标准答案、阅卷、试卷分析
毕业论文评价 组织与管理、选题与指导、批阅与答辩、论文质量
教学督导组工作条例
第一章 总 则
第一条 盐城师范学院教学督导组（简称督导组）是在教学副校长领导下，配合教务处对全校教学工作进行监督、检查、评价、指导、咨询、调研和信息反馈的组织机构，是学校教学质量评价、监控和保障体系的重要组成部分。为便于工作，督导组办公室设在教务处。
第二条 为规范督导组工作，使之更好地发挥职能作用，特制订本条例。
第二章 工作职责
第三条 根据学校教学工作安排，实施教学检查。 1.期初教学检查
对学期初的教学运行状况检查，对上学期期末的考试试卷和各教学单位教学资料归档情况进行检查。
2.期中教学检查
通过采取听课、抽查教学资料、与师生交流等方式，对教师教学和各教学单位教学管理情况进行专项检查。
3.期末教学检查
对考风考纪、教考分离情况、试卷质量等进行检查。 第四条 在教务处组织、协调下，参与教学评价与有关评审。 1.教师教学质量评价
以听课为主要方式，对相关教师课堂（实验）教学质量进行评价或对全校课堂（实验）教学质量进行整体评价。除随机性听课外，评价的主要对象包括：
（1）申报职称的教师； （2）参与评优的教师；
（3）学生评教结果差的及学生教学信息员集中反映授课效果差的教师； （4）学生评教结果好的或各种评教结论差异较大的教师。 2.根据需要，对某一专业、课程、教学环节等进行专项评价。
每学年一次
4
（1）根据《专业建设评价方案》进行专业建设评价； （2）根据《课程建设评价方案》进行课程建设评价； （3）根据《试卷质量评价方案》进行试卷质量评价；
（4）根据《毕业论文（设计）管理工作评价方案》进行毕业论文（设计）质量评价。 （5）实验、实习等实践教学环节评价。 3.评审 主要包括：
（1）品牌（特色）专业评审； （2）精品课程评审； （3）试卷（题）库评审； （3）青年教师会讲评审； （4）优秀毕业论文（设计）评审； （5）其它教学评优活动评审。 第五条 监督、咨询、指导
就学校要求、部署的各项教学工作的执行情况，对各教学单位进行监督；就某些问题接受咨询，给予指导。
第六条 调研
就教学组织、运行、质量、管理等方面出现的普遍性或个别突出的问题及其形成原因，进行调查研究并提出解决问题的具体建议。调研结论与建议一并报教务处，由教务处研究决定如何处理。
第七条 完成校领导交办的其它工作。
第三章 成员组成与聘任
第八条 督导组一般由7-15人组成，成员的专业结构应基本涵盖各类学科。督导组设组长一名，必要时可设副组长一名。组长主持日常工作，副组长协助组长工作。根据学科性质和工作需要，督导组可分为文科组、理科组和综合组分别进行督导活动，
第九条 督导组成员聘任条件
1.具有较强的敬业精神和良好的师德。
2.熟谙教学规律，对教学或教学管理工作有丰富的实践经验，业绩优异，一般应具备高级职称。
3.年龄在70岁以下，身体健康。
5
第十条 督导组成员由教务处提名，经教学副校长审定同意后，由校长聘任。督导组每届任期两年，可以连聘连任。
第四章 工作方式
第十一条 教务处指定一名副处长负责与督导组的沟通和协调，指定专门工作人员负责与督导组保持密切联系并尽可能为其提供工作上的方便。
第十二条 每学期初，由督导组组长根据学校学期教学工作重点和要求制定督导组学期工作计划，并具体组织实施，期末由督导组组长写出督导组学期工作总结。工作计划和工作总结上交主管校长并在教务处备案。
第五章 附 则
第十三条 督导组成员每月享受一定数量的工作津贴。人员津贴和督导组办公资料购置费，由学校统一支付。
第十四条 本条例由教务处负责解释。 第十五条 本条例自公布之日起施行。
6
教务处工作职责
一、会同有关方面研究并提出学校事业发展规划、专业设置及其调整的初步意见，研究并提出年度招生计划的初步意见。
二、拟订学校教学工作计划；起草教学方面有关规章制度；向上级主管部门汇报有关教学工作情况。
三、协助学校领导提出教学改革方案，并具体组织实施。
四、充分发挥其在教学管理中的组织、协调和监控作用，协助分管校长及校教学指导委员会审核各学院(室、中心)制定的教学计划，并组织各学院(室、中心)实施教学计划、各课程教学大纲、教研活动计划以及各种教学文件。负责对各学院(室、中心)进行各种教学检查和监督。
五、会同财务处编制教学经费预算，拟订教学经费分配方案，监督和审核教学经费使用情况。
六、协助制定师资管理与考核制度，负责教师任课资格审查，做好教师的业务考核工作，建立教师业务档案；协助做好教师专业技术职务的评定与聘任工作；安排好教师短期业务进修。
七、负责学生学籍管理工作(成绩记载、学生证、校徽、毕业证书、学位证书发放等)，负责全院公共课排课和公用教室的调度；负责在学校进修教师的管理。
八、协助学校领导提出实验室发展规划，并对各学院(室、中心)的实验室建设等进行监督管理。
九、及时做好各学院、各专业的教材征订、采购和发放工作。
十、负责学校教学指导委员会、学位委员会、语言文字工作委员会、体育工作委员会、教材工作委员会的日常工作。
7
教学质量科工作职责
1．教学秩序维护。听课查课，组织安排期初、期中、期末教学质量检查，及时了解教学状态，提出改进意见和建议。
2．承担优秀教学成果奖、优秀教学质量奖、优秀教学管理奖、青年教师会讲等各级各类教学评奖评优的组织管理工作。
3．负责联络并协调教学督导组的工作。
4．组织开展教学质量评价工作，组织安排学生教学信息员开展活动。
5．开展对教学质量监督的研究并起草相关文件，负责各级各类教学质量监督信息的采集和资料积累。
6．负责教学质量监督工作的建档、归档和本科室的文档工作。
7．组织实施各类考试，如大学英语四(六)级考试、专业英语四(八)级考试、计算机水平等级考试、专科英语应用能力考试、成人学士学位外语考试等。
8．制定语言文字工作规划，贯彻落实上级文件精神。
9．建设好普通话培训测试站，加强测试员队伍建设，组织好师生的普通话水平培训测试工作。
10．对学校使用规范化汉字情况进行检查监督。
11．定期组织全院性的语言文字基本功竞赛，把检查评估、表彰先进结合起来，将语言文字工作纳入教学工作运行机制，努力使普通话成为全校性的教学语言、工作语言、交际语言。
12．维护更新校园语言文字网。
13．做好语言文字工作的建档、归档工作。 14．完成领导交办的其它任务。
8
学生教学信息中心章程
第一章 总则
第一条 学生教学信息中心（以下简称信息中心）是学生工作部门，依靠全校学生信息员开展工作。宗旨是“联系教学、服务教学、促进教学”。信息中心代表广大学生利益，反映学生意愿，沟通学校领导、各部门及教师与学生的联系，充分发挥桥梁作用，进一步完善教学质量监控与保障体系，及时、准确地了解并收集教学运行过程中和日常教学管理中的重要信息，以及学生对教学工作的意见和建议，充分发挥学生在教学质量监控与保障体系中的积极作用。
第二章 机构设置
第二条 信息中心隶属于教务处教学质量科。信息中心设主任一名，由教务处老师担任，副主任一至两名。各个学院设学生教学信息站，由学院学生会学习部长兼任站长。
第三条 信息中心下设办公室、采编部、技术部。
第三章 工作职责
第四条 负责教学信息的收集、整理及核实，向有关部门反馈学生的合理意见和建议，并做好反馈。
第五条 负责编辑出版《教学信息简报》，建立和更新教务处教学信息中心网站，并在网上发布教学状况信息。
第六条 负责专项调研的组织工作，专题信息和与教学有关的重要事件的采访报道。办公室负责信息中心组织建设和日常管理工作。
第七条
组织召开信息员组长例会和其它有关会议。
第四章 信息中心工作人员的日常工作管理
第八条 信息中心的工作人员各项工作要求按照《盐城师范学院教学信息员工作条例》严格执行。
第九条 信息中心工作人员每学年聘任一次，从全校学生信息员中选举产生。 第十条 信息中心的工作人员可以优先评选“优秀信息员”，并获得物质和精神奖励。 第十一条 对不合格的工作人员教务处将予以解聘。
第五章 附则
第十二条 本章程由教务处负责解释，并根据发展的需要，不断对章程进行改进完善。 第十三条 本章程自颁布之日起实施。
9
第12篇：教材
教材框架 序 前言
引导案例：马云创业
模块
一、创新创业导论（4课时） 名人名言
我们正处在一场静悄悄的大变革中——它是全世界人类创造力和创业精神的胜利。我相信它对21世纪的影响将等同或超过19世纪和20世纪的工业革命。
——美国创业教育之父，美国百森商学院创业学教授杰弗里·蒂蒙斯（Jrffry A.Timmons）
知识目标 能力目标
案例导入：给微软白领上课的“的哥” 任务1：创新与创业的相关理论
创新与创业有着各自明确的研究边界，创新不等同于创业，创业也不等于创新。但创新与创业并非互相独立甚至对立，而是有着不可分割的内在联系，创业的关键在于创新，创新是创业的源泉，使社会价值得以实现。两者的交集表现为相互交叉、渗透与集成融合。
一、创新与创业的人概念
（一）创新的概念
“创新”一词最早出现在《南宋·后妃传·上·宋世祖殷淑仪》:“据《春秋》，仲子非鲁惠公元嫡，尚得考别宫。今贵妃盖天秩之崇班，理应创新。”这里的“创新”，意思是创立或创造新东西。在国际上，“创新”一词最早是由约瑟夫·阿罗伊斯·熊彼特（J.A.Schumpeter,1883～1950）提出的。熊彼特认为，所谓“创新”，就是“建立一种新的生产函数”，也就是说，作为资本主义“灵魂”
的“企业家”的职能就是实现“创新，引进“新组合”。所谓“经济发展”也就是这整个资本主义社会不断地实现这种“新组合”而言的。
20世纪60年代，管理学家彼得·德鲁克（Peter F.Dricker）把创新引入管理领域，在《动荡年代的管理》一书中发展了创新理论。他认为，创新是指由系统地抛弃昨天，有系统地寻求创新机会，富裕资源以新的创造财富能力的行为。任何使现有资源的财富创造潜力发生改变的行为，都可以称为创新。德鲁克还在《创新与创业精神》一书中提出：创新是企业家的特定工具。他们利用创新改变现实，作为开创其他不同企业或服务项目的机遇。
对于创新概念的理解一边有狭义和广义两个层次。狭义的创新概念，立足于把技术和经济结合起来，即创新是从新思想的产生到产品设计、试制、生产、营销和市场化的一系列行动。广义的创新概念力求将科学、技术、教育等与经济融汇起来，即创新表现为不同参与者和机构（包括企业、政府、学校、科研机构等）之间交互作用的网络。在这个网络中，任何一个节点都可能成为创新行为实现的特定空间。创新行为因而可以表现在技术、体制或知识等不同层面。
（二）创业的概念
关于创业的定义很多，“创业”的本义是“创立基业”、“创建功业”。上海辞书出版社出版的《辞海》定义为：“创业，创立基业”。《孟子·梁惠王》有：“君子创业垂统，可为继也。”诸葛亮《出师表》曰：“贤弟创业未半，而中道崩殂”。这里所谓“基业”的创业是广义的“事业的基础、根基”，既可以是“帝王之业、霸王之业”，
也可以是百姓的家业和家产。“创业”即指开拓、草创新的业绩，恰好与“守成”相对应，“守成”是指保持前人已有的成就和业绩。
从“创业”这个概念的汉语使用法来看，一般用于以下三种状况：（1）强调开端和草创的艰辛和困难；（2）突出过程的开拓和创新意义；（3）侧重于在前人的基础上有新的成就和贡献。而对“业”的范围没有什么限制。这样，各种主题、各行各业都可以在最一般的、普通的意义上使用这个概念。
创业的定义应该是从最一般的层次上来分析的，从创业过程所涉及的某一个方面或者创业主体的特征角度对创业的界定，只能反映局部的特征，不可能把握创业的本质。虽然不同的创业者具有不同的创业行为，但是从本质上分析，所有的创业活动都具有最一般的特征，对创业的界定应该从这些最一般的特征出发。所以，对创业含义的界定应包含以下几个方面的内容：
（1）组织。即创业活动的展开必须依赖于一定的组织作为基础，这种组织既可以是新创建的组织，也可以是现有的组织。
（2）资本投入。这是上述对创业定义中都没有提及的一个问题，创业活动的开展必须通过资本投入组织资源才可以实现，如果没有资本投入，所谓的创业仅仅只是一个观念层次上的活动。
（3）价值创造。创业活动是一个价值创造过程，这种价值一般以货币的形式体现，但并不一定是盈利的，比如在社会公益事业领域的创业，并不一定是利益驱使的，有时候是为了一个人理想的实现。
（4）创业活动涉及一项新的事业的创立。创业活动是一个创新
过程，是对原有事业的一个突破，而不仅是对原有事业的一种持续过程。
从上述对创业活动的理解出发，我们可以从最一般意义上，对“创业”进行一个最一般的界定，即创业是依赖一定的组织形式，通过资本投入，开创一项新的事业并实现价值创造的过程。这个定义涵盖了创业的共同要素，在这里我们要进一步说明的就是创新和企业家的作用，开创新的事业过程本身就是一个创新过程，如果没有企业家精神，新的事业就不可能开始，同时，就事业本身来说，是一个持续的过程，在这个过程中，事业由小到大，逐步发展和壮大。
从更广阔的意义可以说，创业就是创造事业，是最高层次的就业。创业者进入市场、创建实业，是生活态度和生活方式的巨大转折，是为自己创建一个发挥才华、施展抱负、奉献社会、报效国家的舞台。
二、创新与创业的有关理论
（一）熊彼特的创新理论
人们对创新概念的理解最早主要是从技术和经济相结合的角度，探讨技术创新在经济发展过程中的作用，主要代表人物是现代创新理论的提出者约瑟夫·熊彼特。独具特色的创新理论奠定了熊彼特在经济思想发展史研究领域的独特地位，也成为她经济思想发展史研究的主要成就。
熊彼特的创新理论主要有以下几个基本观点：
（1）创新是生产过程中内生的。他说：“我们所指的‘发展’只是经济生活中并非从外部强加于它的，而是从内部自行发生的变
化。”尽管投入的资本和劳动力数量的变化能够导致经济生活的变化，但这并不是唯一的经济变化；还有另一种经济变化，它是不能用从外部加于数据的影响来说明的，它是从体系内部发生的。
（2）创新是一种“革命性”变化。熊彼特曾作过这样一个形象的比喻：你不管吧多大数量的驿路马车或邮车连续相加，也绝不能得到一条铁路。这就充分强调创新的突发性和间断性的特点，主张对经济发展进行“动态”性分析研究。
（3）创新同时意味着毁灭。一般来说，“新组合并不一定要由控制创新过程所代替的生产或商业过程的同一批人去执行”，即并不是驿路马车的所有者去建筑铁路，而恰恰相反，铁路的建筑意味着对驿路马车的否定。所以，在竞争性的经济生活中，新组合意味着对旧组织通过竞争而加以消灭，尽管消灭的方式不同。
（4）创新必须能够创造出新的价值。熊彼特认为，先有发明，后有创新；发明是新工具或新方法的发现，而创新是新工具或新方法的应用。把发明与创新割裂开来，有其理论自身的缺陷；但强调创新是新工具或新方法的应用，必须产生出新的经济价值，这对创新理论的研究具有重要的意义。所以，这个思想为此后诸多研究创新理论的学者所继承。
（5）创新是经济发展的本质规定。熊彼特力图引入创新概念以便从机制上解释经济发展。他认为，可以把经济区分为“增长”与“发展”两种情况。“我们所说的发展，可以定义为执行新的组合。”这就是说，发展史经济循环流转过程的终端，也就是实现了创新，创新
是发展的本质规定。
（6）创新的主体是“企业家”。熊彼特把“新组合”的实现称为“企业”，那么以实现这种“新组合”为职业的人们便是“企业家”。因此，企业家的核心职能不是经营或管理，而是看其是否能够执行这种“新组合”。熊彼特对企业家的这种独特的界定，其目的在于突出创新的特殊性，说明创新活动的特殊价值。
（二）德鲁克的创新理论
德鲁克是一位美籍奥地利管理学家，德鲁克是较早重视创新的学者。他发展了熊彼特的创新理论，把创新定义为赋予资源以新的创造财富的能力的行为。他认为，创新是实现企业的事业目的的一个重要手段，在管理学上首次提出了“创造顾客”这一概念，他认为，事业目的就是要创造顾客，而实现这一目的的主要手段：一是创新，二是市场营销。
德鲁克认为，创新有两种：一种是技术创新，它在自然界中为某种自然物找到新的应用，并赋予新的经济价值；另一种是社会创新，它是在经济与社会中创造一种新的管理机构、管理方式或管理手段，从而在资源配置中取得更大的经济价值与社会价值。德鲁克在《创新与企业家精神》一书中系统地总结了创新的七个来源是：
（1）意外之事——意外的成功、意外的失败、意外的外在事件； （2）不一致之事——现实与设想或推测的不一致； （3）基于程序需要的创新；
（4）每一个人都未注意的工业结构或市场结构的变化；
（5）人口统计变化（人口变化）； （6）认知、情绪及意义上的变化； （7）新知识，包括科学的和非科学的。
（三）与创业有关的理论
目前，对于创业理论的内容，学界仍在探讨，我国学者李凌已总结归纳为六类，即创新理论、孵化器理论、核心竞争力理论、定位理论、要素理论和催化剂理论。
1.创新理论
创新与创业有着密不可分的关系，创新贯穿于创业的全过程，成功创业是创新的最高体现。如熊彼特的创新理论、德鲁克的创新理论等。
2.孵化器理论
孵化器理论最早出现于美国。1956年，美国创建了“贝特维亚工业中心”，被认为是世界上第一家企业孵化器。1987年，中国成立了第一家企业孵化器。之后，企业孵化器如雨后春笋般出现在全国各地，推动了创业活动的开展。目前企业孵化器的形式有：高技术创业服务中心、大学科技创业园、留学人员创业园、国际企业孵化器和专业技术孵化器。近两年还出现了专业孵化器，以其此鲜明的专业色彩、企业化的运作模式和对孵化对象的深层次服务支撑，已越来越引起专业人士和创投企业的关注，成为促进我国高科技成果产业化队伍中的一支新军。被孵企业在孵化期内可以享受到优化的环境和服务、税收等方面的一系列优惠政策，使创业风险尽可能降到最低，这就是
常见的“创业园”模式。
3.核心竞争力理论
在创业理论研究中，有关核心竞争力的研究也是一个重要内容。MOLTECH公司董事长、上海华谊集团副总裁范宪认为：企业的发展如同球的变化，如果把球剖开，可以分成目标、科学、战略、经营、核心等组成部门。球心就是核心竞争力，它包括核心人物、核心思想与核心产品。当核心竞争力发生变化的时候，企业才可能到达全新的领域。我国企业在经营过程中，既要适应外部条件，如信息不对称、社会诚信有待提高等，又要正确处理与政府、社区、供应商、客户的关系，把与它们的摩擦力降到最低，从而增强核心竞争力。
4.要素理论
要素理论（Factor Theory）是学者李凌已提出的一个方法论范畴的理论，主要包括要素分析、要素接入和要素整合三个部分。要素分析又称为“要素分解”，是以一个成功发展而具有核心竞争力的企业为分析前提，对一个企业或机构的成功发展的核心要素进行逐一分解与分析，从而找出成败的关键要素；要素介入是指对已有企业进行要素分析之后，找出其存在的问题或薄弱点，然后有针对性地介入；要素整合也是在对企业进行要素分析之后，根据不同的目标或目的对要素进行整合，以形成一个更有生命力、竞争力的企业。
任务2：创新的经济学解释 核心概括 拓展与思考题
模块
二、我能创业吗（8课时）
名人名言
对所有创业者来说，永远告诉自己一句话：从创业得第一天起，你每天要面对的是困难和失败，而不是成功。我最困难的时候还没有到，但有一天一定会到。 —— 马云
知识目标 能力目标
案例导入：格子铺创业计划 问题探讨
任务1：创业与创业精神
任务2：创业与就业的关系 任务3：为什么要创业 任务4：我能自主创业吗 任务5：创业，机遇与风险同在 核心概括 拓展与思考题
模块
三、哪些创业方式适合我（2课时） 名人名言
互联网行业的创业往往是苦尽甘不来的，要随时做好失败的心理准备，人才和资金是所有创业企业都会面临的问题。 —— 张本伟
知识目标 能力目标 问题探讨
任务1：创业机会分析 任务2：创业方式分析
任务3：适合我的创业项目分析 实践与训练 核心概括 拓展与思考题
模块
四、我要创业（10课时） 名人名言
任何时候做任何事，订最好的计划，尽最大的努力，作最坏的准备。
—— 李想
知识目标 能力目标
案例导入：向李嘉诚学习如何创办小型企业 问题探讨
任务1：创业的准备
任务2：导入创业计划书
任务3：创业流程 实践与训练 核心概括 拓展与思考题 拓展空间
模块
五、创业项目实训（12课时） 名人名言
一个业务出身的领导者，不管他的业务能力有多强，如果创业若干年后他在专业领域的动手能力上仍然是自己的团队中最出色的，那他一定不是一个好的领导者。因为好的领导者是靠判断力、靠制订和管理标准吃饭的，有什么样的判断就会有什么样的产品，有什么样的标准就会有什么样的人才。 —— 刘东华
知识目标 能力目标
任务1：创业体验活动 任务2：创业素质测评 任务3：编写创业计划书 参考文献
李克敏
孙娟主编.创业概论，经济科学出版社，2012年6月第1版第1次印刷
第13篇：整合单元教材教学工作总结
“整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中，实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动。以单元话题为依托，整合单元教材中的选文，从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动。
——题记
时光的脚步匆匆，在忙忙碌碌中，不知不觉已经将整合单元教材进行了两年，真如一位不知道姓名的人说的那样：没有做不到的，只有没有想不到的。当我想到要将单元的教材进行整合后，亦步亦趋中，感受到了迷惘，也收获到了一些快乐，先将快乐与大家分享，也希望大家都能够帮助解除心中的迷惘。
一、整合单元的教材，根据单元的主题去查阅资料，学生的视野更开阔。
六年级的孩子们已经开始有了属于自己的思想，如果开始之初，他们在预习的时候查阅相关的资料是不假思索的索取，大篇幅的打印资料展现在你的面前，让你看到的是他们的热情与积极进取，但是，今天的他们，在预习的时候，查阅与主题相关的资料的时候，他们学会了取与舍。
六年级下册第六单元的主题是美丽的家园。当你在“百度”中输入“美丽的家园”的时候，点击回车键，在你的面前会出现几百条甚至上千条、万条的相关的资料。
我很是享受在第一课时的时间里，他们会在交流的环节，各自拿出属于自己的资料或者见解来补充课文中没有的内容。说的同学落落大方，谈吐自如，或许内心里还有一点点小小的自豪，听的同学，也是受益匪浅，或许他们在分享同学们的资料的同时，是不是也在内心里悄悄的对自己说，下一次我也要去查阅相关的资料与同学们分享。
二、整合单元的教材，课堂上节省时间，引导学生不再担心作业的完成。
给孩子们减负，让孩子们快乐的学习，如此这般的口号已经被无数的人呐喊了n次，但是如今的孩子们并没有感觉到学习是一件快乐的事情。他们厌倦了无休止的考试测试排名，他们烦透了每一天各科名目繁多的作业。看到孩子们脸上时常表露出的与他们的年龄不相符合的表情的时候，我也感觉到教育的桎梏性的存在。我做不到让很多的孩子快乐的学习，我只是尽力的减少学生对于学习的厌倦。
在我们学校，每一个孩子手中都有一份《课堂作业》，这一份课堂作业是与教材同步的作业练习与拓展，分为夯实基础、阅读训练两个部分。
《课堂作业》上的基础夯实部分，一般都是汉字的注音，文中的重点词语，以及一些相关的句子的训练，因此很多学生根据自己预习的情况，基本上是可以完成本单元的三篇课文的基础夯实部分的。为了不让孩子们在写作业的时候有压力，我一般要求他们根据自己的能力来完成“夯实基础”部分，如果孩子们完成不了，我绝对不会批评或者指责他们，只会表扬那一些能够自己主动去完成练习的同学，因为，班上学习能力能力的不同，有几个孩子只做一道题目，甚至有两三个孩子因为懒惰或者能力等的问题，他们一道题目都不会去做。
这样，整合单元教材后，先是预习要整个单元读画圈，然后在第一课时的时候检查他们的预习，整体把握每一篇课文后，就开始引导学生完成“夯实基础”，在每一次进行第一课时的授课以后，我基本上都会安排十分钟的时间来给他们讲解、落实本单元的三篇课文中的“基础夯实部分”，特别是其中有一些句子的训练，有的练习是存在一定的难度，我甚至会留到第二课时的训练中去。
课堂上留时间给孩子们讲解作业、练习作业，不仅可以帮助孩子解决做作业的困难，而且还可以提高写作业的速度，更多的是老师可以的监督能够提高写作业的质量。作业的质量高，孩子们也乐意接受老师的这样一种训练作业的方式与方法。
特别是在每一篇课文的第二课时的学习的时候，我都会在备课的时候将《课堂作业》中的重点句子，或者是重点的段落预设到教学活动中，这样，他们在第二课时进行作业练习的时候，就有一种很是熟悉的感觉，对于那一些能力弱一点的学生，我依然还是会根据作业的要求，引导他们再一次温习巩固刚刚所学习的内容，来完善《课堂作业》上的内容。
这样，无论是那一个层次的学生在练习起来就不会有太大的困难，绝大多数学生在练习的时候，我就有更多的精力去关注那一两个能力很示弱的学生。虽然很多人不赞成有作业给孩子，但是必要的作业还是必须要有的，这是我个人的观点，在我这样的训练下，作业已经不再是他们困难。
三、整合单元教材，节省了许多时间，将时间还给学生进行课外阅读。
古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。“对于一个学生来说，他第一应当热爱的，就是读书。因为这是他的责任。”这是苏霍姆林斯基说的。教师深以为然。面对新生，教师感叹：“站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将多么不同。”“不同”的原因有很多。最重要的，就是孩子的阅读能力拉开了距离。
因此，在日常的教学活动中，我不仅鼓励学生看课外书，也给他们时间看课外书，引导他们如何看课外书。
六年级的他们较之以前长大了，懂事了，看书的内容也比之以前难懂一些，但是也存在能力弱一些的同学，这样的同学我一般鼓励他们将以前看过的书再看，或者是看一些有文字，但是内容相对来说少一些的课外书籍，但是拒绝动漫之类娱乐书刊走进我的教室。
记得六年级开学初，是别的班级假期看过的《瓦尔登湖》和《猎人日记》两本书，我真是爱不释手。很是舍不得就这样将成捆成捆的课外书处理掉。我和那个班级的老师商量：能不将这一些书籍借给我们班级的学生看，看完后再还给他们。
没有想到，这个老师就这样将这两本书送了我们班的学生，或许是得到的太容易了，也或许是这两本书也确实有一些深度难度，对于阅读量还不是很高的小学生来说，缺乏一点点的趣味性。
根据班级的现状，我鼓励他们根据每一本书的目录，列出看出的计划，每一天一两面，或者两三面，也或者是一个章节，计划不可以太大或者是太多。
单元整合教材一个最大的好处就是节省了课堂上的时间，根据传统的安排，一个单元的三篇课文要六节课，整合后呢，需要四节课，无形当中就节省了两节课的时间。再加上每一周，学校都会安排每一天班级一节语文活动课。我也是从来不浪费他们的宝贵光阴，利用节省的时间和学校安排的时间，给他们看课外书。因为有我的督促，那一些认真的孩子确确实实是受益，对于那一些浮躁的孩子，虽然没有静下心来沉静去看课外书，但是迫于老师的压力，他们也在那里装张扬子看看课外书。看到兴头上，他们也会静下心来看一会儿。
还是先前那样说的，我做不到让每一个孩子享受学习的快乐，但是我可以尽力让我班上的学生们能够感受到学习不一定就是苦差事。
时光飞逝如烟，我的整合单元教材的研究已经默默地研究了两年，其中，我收获了快乐，但是也确确实实存在着一定的困扰：懒惰的学生，能力弱的学生基本上无法在课前进行有效的预习，查阅与本单元相关的主题资料，他们是基本上没有；课中，他们也不能够当堂接受老师所传授的知识，他们或许更是如传统的教学模式那样，一堂课一堂课的反反复复滚动讲解每一个知识点，哪怕是简单的字词的书写，句子的理解也要老是不听的反复的讲解，再让他们背诵，或许他们才会记住一星半点。如此这般光景，导致了学生的层次越往高年级走，越是分明。前面所提到的“不同”就展现了出来。
第14篇：期初教材研究工作总结.8
期初教材研究工作总结
（2013——2014学年度上学期）
本次期初教材研究工作自8月19日至8月23日共5天时间，在这5天的时间里，我们采取集中办法进行了本学期初的教材研究，从几天来的工作看，教师工作情绪饱满，工作热情高涨，已经完全步入工作正轨，都能够认真履行中心校的期初工作安排，认真扎实地完成本职工作，为了更好的发挥教研的优点，克服不足，扬长避短，现总结如下：
一、时间的安排及具体要求：
本次教研由中心校做了详细的统一部署，并做了有关要求的讲话。
1、8月19日全体教师集中研究教材，集中5天，时间安排充足。
2、人员分工情况。
本次教材研究活动由中心校领导、完小校长任各组组长，负责人员的具体分工，对现有各学科的教材研究做具体安排，分工明确，安排合理。
3、明确了教材研究的任务。
（1） 明确了教材研究的要求（任务），做到四个弄清。 （2） 确定教学重点和难点。
1 （3） 分析教材，找出特点。 （4） 估计疑点，有备无患。 （5） 完成集体备课任务。
二、学习新课标，通读教材。
全体教师都能对应所教学科学习新课标，找出本学科的课程性质，阶段性课程目标课程标准的设计思路，教学策略与方法的选择等；通读所教学科教材，明确本册教材在所教学科的地位和作用，掌握本册的教学内容与教学要求，教材的知识结构与编排意图，如何突出重点，突破难点，做到了心中有数。
三、制定了整体教学计划、单元计划、教学进度。各研究小组能根据研究主题，根据本册教材的内容特点，教材的知识结构等制定整体教学计划、单元计划，计划的实用性强，易于操作，目的明确，教学进度按照计划把整册教材的知识分解细化，既有层次性，又有连续性，基本达到总体要求。
四、积极参加集体备课
参加集体备课的教师都能认真遵守时间安排，积极主动的完成本次任务，做到认真根据本册的教材特点及知识结构，进行备课，组长充分发挥了中心发言人的作用，在确定本组
2 教材的教学目标、重点和如何突破难点上起到了引领作用，教师们能够积极参与，主动交流，讨论热烈，对中心发言人所教的内容，能够开诚布公地交流、讨论，使本次活动收到了实效，并且都完成了一周的储备课。
总之，期初教材研究工作是新一学期的开局活动，更是以后教学的奠基工作，也直接影响到学期教学工作的效果，本次教材研究活动在中心校领导的重视和直接参与下，在各校组长及全体教师的努力下，做到了目的明确，分工细致，落实具体，教师参与活动热烈，积极主动完成了活动任务，做到了良好的效果，获得了圆满的成功。也为我镇以后的教学工作奠定了良好的基础。
利发盛镇中心校教导处 2013年8月23日
第15篇：高中数学教材研究工作总结汇报
教材研究、磨课、评课阶段工作总结回报
各位尊敬的领导，亲爱的同事的，大家晚上好。我是高一数学组的某某，很高兴可以代表高一数学备课组对前阶段教材研究、磨课、评课工作做总结回报工作。
首先，能够加入到优秀并且团结友爱的高一数学备课组中，对于我个人来说是一件非常庆幸的事。在暑期培训中，我要感谢数学备课组曹老师，他对我们新老师的成长给予了耐心，细致地指导，带领我们顺利完成了暑期的培训，同时，我还要感谢组内其他的成员，她们对我的教学提出了不少宝贵的意见和建议，这些都对我接下来能够更加从容面对教学工作奠定了一个良好的基础。
通过对高中数学教材的阅读和研究，我主要有以下几点的体会：
1、教材重视数学知识的背景，来源及在现实中的应用。在教材编排上：章前图的设计是为了说明数学来源于生活；章前引言也从实际问题导出；阅读材料很多是介绍数学模型及应用方法；例题涉及到与生活相关的很多问题，如：GDP的增长问题、储蓄问题、坡度测量。尤其是概率统计部分，学生要经历数据收集、整理、分析的全过程，习题也适当增加了联系实际的题目，这些设计都是为了创设联系实际问题的氛围，培养应用数学的意识，让学生体会到学习数学是实际的，有用的。
2、教材倡导自主探究、合作交流等学习方式
学生的数学学习不仅仅限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和积累，且通过“观察”、“思考”、“探究”等栏目及活动，充分调动他们学习的主动性，让他们体验数学结论发现和构建的历程，从而更深刻地理解结论的本质，体会所蕴含的数学思想和方法。
3、教材有合理的知识布局
安排知识顺利时把工具内容靠前，在深浅上注意坡度设计。如《一元二次不等式的解法》完整章节是放在必修5中，但事实上在必修1《集合》中，会遇见解一元二次不等式的问题，所以在必修1中会简单介绍一元二次不等式的解法，让学生学会解简单的一元二次不等式。在必修5中再具体分析二次函数图像、一元二次方程根与一元二次不等式的解集之间的关系。这种以“滚雪球”方式积累学生的知识量，让学生有较大的空间去理解和接受。这些特点更加符合高中学生年龄特征和认知规律，适合学生自动学习。
以上所谈的是关于教材的研究体会，接下来，我要汇报有关磨课，评课阶段的工作。我们小组采取了个人备课-小组讨论-课堂观摩-课后讨论-总结反思”的步骤开展磨课评课的工作。小组讨论主要围绕着如何把握教学目标、教学重难点、如何创设问题情景，如何合理安排教学时间等问题进行探讨，根据讨论结果适当调整教案，共同制作出优秀的教学共案，然后再轮流进行讲课，授课完之后再坐在一起交流下各自的感悟，指出其中的不足之处，最后由组长做总结和反思。通过这样的磨课，每个成员的后一节课较前面一节都有新的突破。总体而言，通过磨课、评课之后，我们取得了两方面的收获：
1、教学水平有很大的提高。 磨课的过程是学习、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程。要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。通过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。通过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。研修的过程就是教学能力提高的过程。
2、不断地审视自我，反思不足。
磨课给教师提供了一个深入交流的平台、充分展示自我的机会，最大地激发了教师参与教研的潜能。在磨课、评课、议课的过程中，真正感受到了大家对课程标准，新的教学理念知识的缺乏，好多问题可说却无法上升到理论高度。专业知识有待进一步提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指导学生学习方法较少。课堂驾驭能力、应变能力不强等等。用这样的流程进行磨课操作，虽然这个过程需要牵扯我们太多的精力，虽然我们要克服很多困难去完成每个任务，但是，我们也在这个过程中收获的太多太多：我们用心思考后的非常有价值的备课研讨；根据自己的观课纬度用心记录、认真分析积极思考的态度；课后评议的真知灼见等等。这对于教师的锤炼，对于教师的成长，无疑是潜移默化，水到渠成的！
第16篇：教材、文教图书发行工作总结
2011年度教材、文教书发行工作总结
近一年来，在省店的正确领导下，教育行政部门及书店经理室的关心支持下，我们圆满完成了全年教材文教书发行工作，做到课前到书，人手一册。2011年春秋两季我店发行教材548万元、文教书43万元，共计码洋591万元。回顾一年来的教材发行工作，现将有关情况总结如下：
一、主动与教育局联系，争取他们的大力支持。
春、秋两季开学前做好与教育行政部门的协调沟通，发文到各学校要求做好教材预订工作，强调教学用书目录中所列品种均由新华书店统一征订和发行，使得各学校对教材征订工作更加重视。密切和学校联系，了解信息，及时向学校提供他们所需品种。在拿到省店课本征订单后，召集部门人员开会布置工作，分析文教书征订单中哪些品种要重点征订；哪些品种有潜力，要开拓，把工作做在征订之前。能充分了解征订的内容和重点，使征订工作做到有的放矢。在订单回收后，仔细核对，发现有些学校征订品种结构不合理，或订数不到位，不厌其烦地上门去做工作，提高征订质量。
文教书的征订教育局主管部门是说了算的，我们把订单、样书一起送到教育主管部门，让他们参考，说服他们，争取政府统一采购。通过投标形式，得到全区中小学文教书发行权。
二、想办法，占文教市场。
文教书的征订首先从自身做起，了解订单、品种、学校情况、学生需求及购买等具体细节问题，做到心中有数，然后开展征订工作。
文教书进学校、进学生书包关键是学校领导、教务主任及任课教师。于是走访各校，送不同品种的样书，与他们商榷，采取各种销售、收款方法。特别是把已确定的几种文教书统一发放到班级学生手中，统一由班主任收款这种形式见效很好。
加强门市销售，做好门市宣传十分重要。及时了解销售信息，了解个体书店销售动态，采用适当让利，努力扩大销售。
三、抓旧创新，使文教书有所突破。
狠抓传统品种《生字抄写本》、《词语手册》、《口算训练》等学生常用书，制定一系列的营销策略，使高中文教书征订有新的突破。
四、抓服务，促销售。
面临教材、文教图书市场出现的新形势、新情况，对照省集团公司提出的要求，我店认真总结以往经验，以改善服务为切入口，以扎实的工作作风，热情的
工作态度，迎接挑战，适应教材、文教市场化的要求，认真做好征订、分发、售后服务等工作环节。
在平时工作中，经常和省店相关部门联系，了解信息，便于提早做好工作。在征订发行中，遇到一些问题和情况，也及时向省店反映，使省店领导更好地掌握全局。
尽管文教书征订是书店的难中之难，但我们还会一如既往地做好这项工作，通过预订、设摊、折让、读书活动等促销措施使销售再上一个新台阶。
教材工作是书店业务工作的重中之重，一年来，我们辛勤努力，想方设法稳定这一块市场份额，并且积极寻求突破。
新的一年即将到来，面对政府买单及文教书的新挑战，我们将继续努力，使教材发行工作做得更好。
2011年12月
第17篇：教材、文教图书发行工作总结
市新华书店有限公司
2007年度教材、文教图书发行工作总结
一年来，在省店教材科、文教科的正确领导下，在教育行政部门的关心支持下，桐乡市新华书店圆满完成了一年两期教材发行工作，做到课前到书，人手一册。桐乡市人口65万，2007年春秋两季我店发行教材、文教书共计码洋2968万元，比去年同期增长200多万元。回顾一年来的教材发行工作，取得了一些成绩，有一些体会；当然也存在不足。现将有关情况总结如下：
2007年度发行重点：
1、在做好主课课程教材征订的同时，充分重视音、体、美教材的征订，做深做细工作，使学校征订音、体、美100%到位，不留空白。
2、做好《小学英语活动手册》、英语卡片的征订。
3、重视劳技教材的征订，经过过细的工作，使《小学劳动技术》的征订满足率达到100%。
4、历年来对《爱国主义教育读本》的征订工作得到当地教育行政部门的支持，达到人手一册。
5、增加了小学到高中的《人自然社会》。
6、在文教书的征订工作中，加大力度，突出重点，特别是做好“同步练”、“每课一练”的征订，“语文词语手册”、“小学语文、数学学具卡片”、“小学语文阅读训练”、“英语抄写本”等品种征订情况比较理想。集团版教辅春秋两期达到近180多万码洋。 工作难点：
1、一费制的实行给征订工作带来比较大的影响，特别是今年在原
来的基础上有所下降。学校受到收费的制约，连一些常用文教图书都不能预订。
2、个体书店不断密切与学校、老师的联系，渗透到城市、农村各个学校，以低折扣吸引师生，给书店的文教图书市场占有率带来压力。
采取的措施：
1、改善服务：
面临教材、文教图书市场出现的新形势、新情况，对照省集团公司提出的要求，我店认真总结以往经验，以改善服务为切入口，以扎实的工作作风，热情的工作态度，迎接挑战，适应教材、文教市场化的要求，认真做好征订、分发、售后服务等工作环节。
2、协调沟通：
经理室负责做好与教育行政部门的协调沟通。春、秋两季开学前，教育局均发文到各学校要求做好教材预订工作，强调教学用书目录中所列品种均由新华书店统一征订和发行，使得各学校对教材征订工作更加重视。密切和学校的关系，经常和有关有代表性的学校，了解信息，及时向学校提供他们所需品种。
3、抓好征订：
在拿到省店课本征订单后，召集部门分管人员开会布置工作，分析征订单中哪些品种是重点，要重点征订；哪些品种有潜力，要开拓，把工作做在征订之前。使各部门都能充分了解征订的内容和重点，使征订工作做到有的放矢。在订单回收后，仔细核对，发现有些学校征订品种结构不合理，或订数不到位，不厌其烦地上门去做工作，提高征订质量。
4、经常交流：
在平时工作中，经常和省店相关部门联系，了解信息，便于提早做好工作。在征订发行中，遇到一些问题和情况，也及时向省店反映，使省店领导更好地掌握全局。
教材业务工作是书店业务工作的重中之重，一年来，我们辛勤努力，想方设法稳定这一块市场份额，并且积极寻求突破。06年度桐乡市的民工子弟学校所用教材在教育行政部门的协调下，全部纳入了书店发行范围。
2007年即将结束，教材发行工作所取得的成绩，得益于省店教材部、文教部领导和同志们的大力支持和帮助，也得益于全体同志的辛勤汗水和努力。新的一年即将到来，面对政府买单的开始，我们将和有关部门密切合作，使教材发行工作做得更好。
市新华书店有限公司
二00七年十二月
第18篇：六年级地方教材教学工作总结
六年级地方教材教学工作总结
艾滋病、毒品是当今世界性公害。它们就像一个个恶魔徘徊在人们周围，损害人的身体，夺走生命、危害社会。为了维护良好的社会秩序和学校正常的教育教学工作，为了每一个学生、每一个家庭的和谐幸福，为了学生进一步深刻认识艾滋病的传播及毒品的危害性，我认真上好《预防艾滋 共同参与》这本书相关知识，并做好以下一些工作：
一、在平时的工作中，就始终坚持把禁毒防艾教育与学生的日常行为规范教育相结合，与学校法制教育相结合，与培养学生树立良好的道德观，良好的生活习惯相结合。
二、做到毒品预防教育工作常抓不懈，让学生生了解毒品、防艾的基本常识，不断增强毒品预防教育的紧迫感和责任感。
三、始终坚持把禁毒防艾教育列入工作之中，通过主题班会、队会、少先队活动、黑板报宣传等不同形式对学生进行宣传教育。
四、充分利用家庭、学校、社会的合力，在开展活动中落实预防教育，学生知晓率达98%以上，小手拉大手，全社会共同参与。
五、组织学生广泛开展禁毒防艾教育活动，确实做好“四个一”活动：
1、上好每一节禁毒防艾教育课。认真备课，认真组织学生了解毒品和有关禁毒法律法规。
2、看一部宣传片。组织学生观看禁毒防艾的教育片“拒绝毒品、关爱未来”。让学生深刻地认识到禁毒防艾的重要性和当前形式的严峻性。
3、读一本好书。认真组织学习《禁毒教育》读本，让学生确实掌握毒品知识和国家对禁毒的法律法规。
4、做一次手抄报。以“拒绝毒品、防治艾滋、珍爱生命”为题，做一次手抄报。
禁毒防艾是一项长期持久的艰巨任务，只有全社会高度重视，家喻户晓，通过小手拉大手，学校与社会、家庭密切配合，从娃娃抓起，让毒品无藏身之处，才能远离毒品、拒绝毒品。
第19篇：义务教育新课标教材培训工作总结
义务教育新课标教材培训工作总结
根据安徽省教育科学研究院、安徽省电教馆《关于印发〈安徽省义务教育新课标教材2013年培训方案〉的通知》精神，我市及时组织广大教师参加新课标教材培训。此次远程实时视频培训从8月6日开始，8月26日结束，共培训了小学数学、小学英语、小学音乐、小学美术、初中数学、初中英语、初中物理、初中体育、初中音乐、初中美术、初中地理、初中生物等12个学科，我市有1200多名教师报名参与培训。本次培训实效性强，得到参训教师的一致好评。现总结如下：
一、领导重视是前提，组织得力是保证。
在接到安徽省教育科学研究院、安徽省电教馆《关于印发〈安徽省义务教育新课标教材2013年培训方案〉的通知》后，胡长胜副局长随即与有关领导磋商后，及时召集教研室、仪器电教站和实验中学负责人，研究并布置2013年新课标教材培训工作，明确分工：仪器电教站负责技术保障，教研室负责组织各学科教师参加培训，实验中学负责会场及后勤保障，并要求科学安排，保证培训顺利实施，注重培训效果。
二、技术后勤先行，确保培训顺利。
为确保完成新课标及新教材的远程培训工作，达到技术保障高效、可靠、稳定、畅通，设备完好，清晰有效的目的，仪器电教站和实验中学在培训前，调试接收设备、测试网络。为做好相关后勤服务，实验中学还成立了由校领导、教务处和总务处有关人员组成的保障小组，在培训时，确保远程培训平稳、有序地接收。值得一提的是，实验中学汪曲波老师每次培训都是早早地把接收系统调试好，等培训结束后，还要检查一次会场及设备，为下一学科做好准备。
各学校积极组织教师参加，并做好后勤服务工作。如金神中心小学在每科培训时，都派专人安排好本学区参训教师中午就餐和休息事宜，香铺中心小学也安排参训教师中午统一就餐，有效解决教师培训时的实际困难。
三、精心组织布置，确保培训工作有条不紊地开展。
在接到培训任务后，教研室专门召开培训工作会议，布置我市2013年义务教育新课标教材培训工作，认真组织义务教育阶段相关学科的教师参加培训。除选派各学科骨干教师集中到合肥主会场参加培训外，还安排专人负责组织各学科教师在本市实验中学参加远程实时视频培训。
教研室及时通过教育网站发出《关于2013年义务教育新课标教材培训的通知》，并通过短信平台，短信通知各学校校长，要求学校重视新教材培训工作，认真组织教师参加培训。
为严格培训纪律，确保培训高效率、高质量，教研室派专人负责考勤和维持会场秩序，实行上午8:20，下午14:20进行现场签到，实行上、下午四次签到签退，并做好收看情况记录。
每场培训开始前，教研室朱正茂主任都要到场查看培训准备工作，并由汪辉林老师全天候在会场做好管理和服务工 作。
四、参训教师克服困难，按时参加培训。
培训时段正是多年不遇的持续高温天气，广大参训教师冒着高温酷暑，克服种种生活不便，及时参加培训。如大关镇地湾小学张敏老师，家住庐江县白湖镇，路途遥远，交通不便，为按时参加培训，提前一天到达市区，为节省费用，选择了没有空调的小宾馆，中餐用馒头面包简单打发；如练潭初中刘丽萍老师家住安庆市区，清早五点多即起，从安庆市区乘车及时赶到会场；如吕亭南翔五小项卉老师、挂车河中心小学的姚先公老师和白果分校的江友林老师等，皆是夫妻双双参与学习培训。还有其他一些边远学校的教师也都能克服困难，按时参加培训。如在初中体育与健康教材培训中，孔城初中原本安排了5位老师参加培训，而未安排参训的唐海等另外两位老师主动赶来接受学习。
五、参训教师认真听讲，一丝不苟。
虽然高温酷暑，但会场秩序井然。广大参训教师在认真听课的同时，仔细地做笔记，还适时参与互动。如实验中学物理学科程晓豹、陈龙发、洪富如、汪永流、姜永新等五位老师始终坐在会场前排，并仔细记下培训内容，物理教研组长李忠民老师也赶来参来培训学习；如三星初中的张云莲老师是从教20多年美术专业的老教师，在初中时段和小学时段都是认真听，认真记；如大关镇黄荆小学张恕才老师，虽然不是专业的美术教师，在培训中，也认真地做好笔记。在小学数学参训教师中，大关镇麻山小学的王存彬老师已是中学高级教师职称，东关小学的方邡、孙凤霞老师，挂车河学区的程礼根老师，实验小学的杨敏老师等，都是教学成绩突出，在省及全国教学评比中荣获大奖的优秀老师，在培训中，认真听课，仔细地做笔记。
在初中数学学科培训时，教研室刘佳林老师为了指导参训的数学老师，放弃了去合肥主会场集中培训的机会，和广大参训教师一起参加远程视频培训。
六、及时总结经验，反馈培训效果。
为了总结培训经验，提高培训效果。教研室在每场培训结束后，及时发布培训情况通报，共发布通报8次，及时反馈培训情况。双港中心小学、大关中心小学和孔城中心小学等学校还专门对通报中反映的问题进行了解并进行整改，加强对参训教师的督促和指导。
通过培训学习，教师们对新教材有了较为清晰的认识，并加深了对2011年版义务教育课程标准的理解，以更好地使用义务教育新课标教材，大家纷纷表示要认真钻研新教材，在今后的教学中要多实践、多反思，让新课标的理念更好地指导自己的课堂教学。
七、参训意识仍有待提高。
少数学校没有安排教师参加培训，也有少数学校特别是教学成绩比较突出的一些学校，只派出中考学科或是所谓的主课老师参加培训。也有个别参加培训的教师，参训意识薄弱，敷衍应付，认为教了20多年的书，什么样教材没有见过，教过学生数不清了，还参加培训干什么？
八、两点建议：
1.统一提供中餐。因为暑假培训时，天气炎热，特别是中午时分，地表温度都超过50℃，如果老师回家就餐，来回非常辛苦。所以，下一轮培训时，能否把参训教师就地安排在实验中学食堂就餐，使路远的参训教师中午有地方就餐和休息。
2.将参加培训情况与评优评先结合起来。由于是暑假，教师们放弃正常的休假时间来参与培训，经常有少数老师不愿前来或不按时前来参与培训，以致代签名和迟到早退现象时有发生。建议：把参加培训情况与评优评先评职称结合起来，以提高教师参训的积极性。
第20篇：音体美学科教材分析会工作总结
音体美学科教材分析会工作总结
上星期四我教研组举行了音体美各学科教材分析交流研讨会。这次活动不同于以往口耳相传的集体备课会，而是一个基于教研、同伴互助和“头脑风暴”的交流研讨过程，这次会议活动经历了以下几个步骤：
第一步：分析。我们将教材分析的任务进行了分工，一位教师承担一至两个年级的教材分析。担任的教师根据教材特点解读课标、分析教材、构架知识、制定目标等。
第二步：研讨。教师们对其他教师的教材分析和教学设计进行互相点评，指出亮点和不足、提出疑问和建议、寻求帮助和指点。在开放、民主、自由的平台上实现了同行互动对话、智慧碰撞和成果共享。
第三步：完善设计。主备教师根据其他教师的点评和建议，对自己的教材分析和教学设计进行再修改和再完善。有的教师自己还进行了同课异构，一节课设计了两种方案，与同行交流。
第四步：交流研讨。本次研讨会采用的是即展即研、头脑风暴的方式，也就是展示与研讨相结合。每课主备教师利用展示自己对课标的解读、对教材的理解分析、对三维目标的制定和落实思路、教学活动方案和设计意图„„，展示完后，其他教师们马上进行讨论、点评、质疑、争论和补充，并结合具体问题又引出了平时的一些教学问题，比如三维目标的呈现方式、问题的设计、自主活动的有效性等。
第五步：资源共享。 最后，把大家研讨过的教学设计、课件、问题解决策略等形成书面材料，已达到资源共享。这种共享不仅是资源共享，也是智慧共享、思想共享。
