2010-2011学年度第一学期
高三三班工作总结
王彭
忙忙碌碌，一个学期的工作又临近了尾声。我在本学期担任高三三班的班主任工作。我认为，在班级生活中，班主任的工作无处不在，虽显繁琐，但更具挑战性。班主任作为班级的组织者，学生成长的引领者，任重而道远。回头审视自己，本学期主要做了如下工作：
一、制定科学的班级管理体系，做到有规可查，有章可循，齐抓共管，共同提高。
1、接班之前，参阅了大量的理论著作和相关资料，用科学的教育思想和先进的教育理念指导自己。在开学之初，选拔有责任心、有能力的同学组建班委，对班级进行常规管理，确保学校的各项工作能落实到实处。
2、分工负责，齐抓共管。配合学校的各项检查评比，明确分工，各司其职，做到有分工、有负责、有检查、有督导。推行责任制，明确责任。在各项评比中，成绩突出，效果显著。
3、制定班规、班纪。从本班实际出发，设值周、值日班长，负责本周当日的班级管理，让每一位同学都投身到班级管理中来，增强了责任心和集体凝聚力，并用写说明书的形式，改掉部分学生的不良习惯，让学生有了自我约束力，为学生的长久发展奠定基础。
二、狠抓班级稳定，在稳定中求发展。
“稳定是前提，发展是硬道理”。一个班级要想有所发展，关键是班级的稳定，这是开展一切工作的保证。我认为要想使班级稳定，班主任必须得真抓实干，把工作做到实处。不仅需要制定相应的措施，
我觉得对学生进行“成人”教育尤为重要。我们静静的想一想，教育的最终目的是什么？答案很简单，那就是培养人，造就人，为国家输送各项事业的建设者和接班人。也就是说，教育的终极目标是对人的塑造。有了健全的人格，正确的价值尺度，良好的道德修养，用才学和人品写成的大个“人”字才能立于世间，才能在班级建设中形成和谐、融洽的人际关系，和适于学生发展的环境。
在本学期我主要在“成人”教育方面做了如下尝试：
1、理想、前途、世界观教育。让学生明确为什么生活，为什么学习，把握好人生的大方向。
2、立志教育。用一些哲理性的话激励他们，引领他们。
3、习惯养成教育。好习惯使人终生受益，而最不能养成的习惯则是影响他人，妨碍他人的习惯，要增强自我约束力，不能心中只有自己，要心中有他人，进一步说要心怀天下。
4、感恩教育。培养学生的人情味，加强亲情教育。
5、成功教育。当今学生的心理是很脆弱的，社会大环境的影响，前途的迷茫，使他们缺乏自信，生活在困惑之中，感受不到光明，迷失人生的方向。针对这种现状，对学生进行成功教育，让他们拥有成功的体验，以唤起人生的激情，是很有必要的。在班内设了一个小专栏，“嗨，对手，你好！”让学生在成长的过程中有前进的动力，亦有成功的感受。
与此同时，利用板报等形式，让学生认识“学贵以专”，“要想成功，先要成人”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“善待自己，善待他人”、“旁人小看你，是因为你轻视你自己”、“人不能只为面子活着，但人要活出尊严”„„。我在日常生活中，利用一切机会采用一切手段，把德的因素渗透到学生的思想中去。
思想进步了，觉悟提高了，班级自然也就稳定了。本班的五十名
学生能够团结互助，互谅互爱，学生关系融洽，师生间形成了一种默契，班内违规、违纪现象很少出现。
三、积极参与各项活动，激发集体凝聚力。
我们应该承认，人是存在个体差异的。人的智力有高低，能力有大小。人世间没有那么一把尺子，可以用它衡量一切事物。我们不能用同一个标准去衡量每一个学生，而是要根据每一个学生的具体情况，制定相应的标准与目标，使每一个学生都能够健康的成长，拥有一个良性发展的个性化空间。在同中求异的同时，还要在异中求同，在同一个班级中，遵从同一个准则。要想真正做到这一点，就要在增强集体凝聚力上下功夫。俗话说，人心齐，泰山移。我认为，增强集体凝聚力、向心力的捷径就是参加学校组织的各项活动。在参与过程中，教师能够积极的正面的引导，并给予全力的支持与帮助；学生的集体观念就会得到提升。在活动中，学生的自信心、顽强的意志、永不服输的精神都能够被唤醒，既增进了团结，加深了友谊，又体会到团队、合作精神的重要。在班荣我荣的情感驱使下，学生们积极投入到活动中来，取得了可喜的成绩。
班主任工作要想做好，得用情、用心，我们的劳动对象决定了我们的工作是不允许出现失误的，所以，我们要以百倍的热情投入到工作中来，以实现我们的人生价值！
2011-1-17
