多媒体制作培训学习中期总结
多媒体教学成为大势所趋，多媒体制作和处理从而丰富多媒体课件，为提高教学效率而服务。传统的教学模式已经被多媒体教学取代，教学素材的处理与加工已然成为了所有教师的必修课，很庆幸学校能够给我参加天津职业大学多媒体制作培训教育学习，使我进一步学习了多媒体制作的各种制作手段和技术。
多媒体早已进入了学校，深入了课堂，但老师们却发现实施多媒体教学，虽然丰富了课堂，提高了教学效果，但应用起来并不是那么的轻松，于是一些老师运用多媒体进行教学的热情不高了。但也有一部分老师坚持下来，取得了不错的效果。下面我结合自己这段时间的培训学习和平时的应用经验，谈一谈自己对多媒体教学的理解和认识，以及自己近期培训的心得。
本次培训前期主要学习了数字资源二次开发软件（PS）特训、加强师德修养与锤炼是的品质、国际化课程案例分析、数字媒体应用技术人才培养方案设计、信息化课程设计实训案列分析等课程。通过天津职业大学各位老师的认真讲解使我对多媒体课程制作、信息化课程设计及PS软件更加深刻地理解。
1、对多媒体技术的概念理解更加准确。多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的信息技术。
2、对信息化教学设计有进一步的理解和认识。在进行信息化教学设计前，首先要对教学设计的概念有所了解。教学设计是运用系统方法分析教学中的问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。在进行教学设计前，应该知道：为什么教？教什么？怎样教？想得到一个怎样的效果？所以，在进行教学设计时，就需要我们好好的对教材进行分析。包括：学习需要分析、学习目标的阐明、学习任务分析、学习者分析，从而制定教学策略，综合考虑学习目标、内容、学习者特点、实际条件等因素。教育信息化就是依据学校教育教学的需要，应用IT技术，将传统的教学模式加以数字化和改进，其目的是为了提高学习效率和共享教育资源。
信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。
特点是：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。总之，在教学上充分利用各种信息技术和信息资源，尤其是网络技术和网络资源来支持和促进学生的学习。强调发挥学生的主体性和主动性，注重学习者学习能力的培养。强调“协作”在学习中的作用把学习内容与实际情境相联系，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习活动的主要形式。
3、收获最大的应该是对PS软件的学习，PS指photoshop，photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一， PS的应用领域很广泛，在图像、图形、文字、视频、出版各方面都有涉及。它主要应用包括平面涉及、修复照片、广告摄影、影像创意、艺术文字、网页制作、建筑效果图后期修饰、绘画、绘制或处理三维贴图、婚纱照片、涉及视觉创意、界面设计、图标制作等十三大领域。
图像修改是图像处理的基础，能够对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等，也可惊醒复制、去除斑点、修补、装饰图像的残损等，对图片进行美化加工，从而得到让人十分满意的效果。
PS课程是一个工具课程，它需要认真听老师的讲解，更需要不断地操作，掌握PS的每一个功能，熟悉每一个工具的运用，不懂不会的问题及时请教，找一些PS好的例子，自我琢磨，尝试着去做一下，不断总结经验，不断进步，使自己的PS使用更加熟练。
总之，感谢各位老师的耐心讲解与指导，使我在前期的培训中获益颇多。我将在后期的培训中更加努力，认真培训。争取学习更多的知识和先进理念，使自己在将来教育教学中更具创新性和高效性。
