《海底世界》说课稿
一、教材简析：
《海底世界》是北师大版小学语文第六册地势单元课文中的一篇。这是一篇浅显的知识性课文，作者通过朴实、自然、亲切的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
全文共有７个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至六自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的光点、声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。
二、学习目标：
１．探究课文内容，深入了解海底是个什么样的世界。
２．感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，养成积累语言的习惯。
３．培养自读自悟的能力和搜集和处理信息的能力及口头表达能力。
４．激发热爱大自然，探索大自然的兴趣。
三、设计理念：
１．创设情境，激发兴趣。
《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。
2、突破重点
《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过课件让每位学生亲自去领略一番。这样通过多媒体体课件，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。
（1）通过播放课文情景朗读，让学生整体感知海底世界的奇异=神秘
（2）进行海面和海底的对比：利用课件先后演示海面上波涛澎湃（伴有海浪拍打岩石的声音）和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它？学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。
（3）观看图片、拓宽学生视野：通过课件不但欣赏海底美丽的景色，而且让学生知道了削夺不认识的海底动物及植物、矿物，再让学生进一步感受到“海底是一个物产丰富的世界”，这样增长了学生的见识，也激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的愿望。
3、加强语言文字的训练
（1）注重了学生朗读能力得培养
我知道学习课文时，让学生只知道海底的景色、动植物还是不够的，那就需要让学生通过多种形式的读，如自由读、指名读、同桌读等再度中去品悟 文本、理解文本。在这一方
面，我指导的不到位。
（2）注重了学生语言表达能力的培养。如让学生用打比方的方法说说自己所听到的声音。
读了
4、
5、6自然段后，说说海底有什么，有什么，还有什么？把你了解到的关于海底的知识，介绍给父母。
上完这课后，我自己也感到有许多的不足与失误，希望各位老师能给与指正，助于我更快更好的进步。
