《乌鸦喝水》课时二教案
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、在理解内容的基础上培养学生的创新意识，使学生懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。
教学重难点
1、乌鸦为什么喝不着水呢？ 后来它是怎么喝到水的？引导学生通过朗读感悟、观察比较、动手实践明白其中的道理。
2、在理解内容的基础上 ，使学生懂得遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法。
教学步骤
一、复习
1、板书课题；这节课我们继续学习《乌鸦喝水》这一课，和老师一起板书课题。
a黑黑的乌鸦连眼睛都看不到了，所以“乌”字没有点 b喝水要用嘴巴，所以“喝”是口字旁
2、复习生字：
a 做摘水果的游戏：出示图片
小乌鸦来了，现在，它可要考考大家呢。看看同学们都还记得这一课的生字宝宝吗？看这棵大树结了很多的果子，只要我们一读上面的生字，它们就会掉下来。现在我们就一起来摘果子。（表扬鼓励）
b 出示下一张课件：生字组词 我们再来看看找到朋友的生字宝宝同学们还认识吗？（齐读后男女生比赛读）同学们都很棒！都能记住生字宝宝了。
3、初读课文
现在我们就一起去看看课文讲了一个什么故事呢？打开课本93页自己读一读课文，在读的时候标出自然段，并思考课文讲的是谁发生了什么事？ 读后检查阅读情况。
二、细读课文
过渡：这段话，谁来读一读？
1、学习第一自然段。
（1）出示：第一自然段读并齐读，回答： 1.从哪儿看出乌鸦口渴了？ a：（指名读）看看你读懂了什么？
b：生：乌鸦口很渴。那它是什么心情？（着急）指名读 c:你还从哪里看出来乌鸦很着急？
d：我们用望远镜去看一下，它都到哪里找水喝了？ 【去了那么多地方，这就是“到处”】
过渡：这里也找不到，那里也找不到，心情怎么样？（着急） e：指名读，看谁读得好。（生练读后做动作齐读） 【
1、口渴的厉害！
2、嘴巴都干了！
3、多着急呀！】
（2）是的，乌鸦很渴，很着急，到处找水喝，找到了吗？（生：找到了！）从哪里知道的？
指名读。（它看见一个瓶子，里面有半瓶水，）（背景：乌鸦看到水图片）
你们看：小乌鸦找到水了，这时心情怎么样？（高兴、激动、兴奋）
请学生以高兴的心情读。（说一个心情，读一个）
（3）好不容易找到了水，小乌鸦们你们现在最想干什么？（喝水）那快去喝水吧！
2.乌鸦后来遇到了什么困难？
咦，你们怎么还不喝呀？你们遇到了什么麻烦呢？（指名交流）板书： 喝不着
师：真不错，观察得很仔细，想得也很有道理。那我们看看课文中是怎么说的？请同学自己往下读。（出示：可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？） 指名读
（4）同学们，乌鸦好不容易找到了水，可是（瓶口小）乌鸦（喝不着）这可（怎么办呢？）
这时它该又是什么心情呢？如果你是小乌鸦，会怎么想？（注意观察图中乌鸦的表情，指名交流）
（预设：a.乌鸦眼睛睁得大大的，嘴巴极力往瓶里伸。b.很气愤。c.很心烦。d.它一定很着急。）
（5）师：谁来读一读，注意读出乌鸦的心情变化。（说一个心情，读一个） 【
1、特别苦恼的乌鸦。
2、很失望。
3、真的很着急呀！】 （6）齐读。
2、学习第二自然段。
过渡语：这只乌鸦确实非常着急，可光着急也没什么用啊，该干什么呀？（得想想办法呀）
那乌鸦想出了什么办法呢？
（1）请大家继续读读课文的
二、三自然段，把乌鸦想出的办法用横线画出来。（指名简单交流）
（2）出示句子，理解词语。
a、那乌鸦的办法是一下就想出办法了吗？不是，你从哪里知道？（指名读）（出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。）
b、读了这句，你有什么体会？“终于”。 【思考了很长时间。动了不少脑筋。费了不少心思。】
板书：想办法
c、你知道这时，小乌鸦的心情是怎样的吗？带着兴奋的心情读一读这句。
（3）快去看看它的方法吧，指名回答。
出示：（乌鸦把起小石子，一个一个地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。）
板书：放石子
喝着水 (4)游戏引导：
乌鸦到底是怎样喝到水的呢？大家要不要看一看？（指名学生做实验）
这就是乌鸦找到的半瓶水，谁想来演示一下？
a请大家注意观察：他是怎么做的？体会“一个一个”的做法。请同学们读读这句话“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里”。自由读，指名读，齐读。
b瓶子里的水又有什么变化？“渐渐”是什么意思？(慢慢的) 练习用“渐渐”说话。
你也能用“渐渐”说话吗？（结合看图，说说瓶子里、外石头的变化、春天来了，天气．夏天来了，天气渐渐。渐渐 长大了 。．）
(5)乌鸦终于喝到水了，此时，它的心情又是怎样呢？（开心、高兴……）那我们就带着这样的心情把第三自然段再美美地读一读。（齐读）
三、朗读课文，启发学生。
1、教师：读了这个故事，我知道这是一只（
）的乌鸦，因为……
2、教师：同学们，如果当时，那儿没有石子，你还能帮乌鸦想出什么办法喝到水？
3、讨论、交流：从乌鸦喝水这件事，你明白了什么？遇到困难不能退缩，要动脑筋想办法。
集体反馈。教师引导：是呀，善于动脑筋解决问题，这是我们每个人都应该具备的良好习惯。
4、你们喜欢这只乌鸦吗？捧起书.自己美美的读一读课文，试试看能不能把它背下来。 五：补充习题 巩固练习佳文共赏
《老办法不行了》
一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村中遇到了猴(hóu)子。猴子告诉它：“村子井里有水。” 猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔(xián)到井里，可是衔(xián)了很久，还是不见水升上来。 这时候，猴子到井边来打水，看到乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行啦！”说完，猴子很快就打了一桶(tǒng)水，请乌鸦喝了个够(gòu)
1、本文写了（ ）和（ ）之间发生的事。
2、乌鸦的老办法是什么？ 作业设计
回家后把《乌鸦喝水》的故事复述给家长听。能够表演一下就更好了！
板书设计 24乌鸦喝水
喝不着
想办法
放石子 喝着水
