第六章 幼儿园班级管理和幼儿行为辅导 班级在幼儿园教育过程中的功能
1幼儿班级执行着幼儿生活共同体的功能
2幼儿班级执行着幼儿中开展共同教育活动的功能 3幼儿班级有利于形成共同的舆论和价值观 班级对幼儿成长的影响
1幼儿班级加强了幼儿之间的社会性交往 2幼儿班级促进了幼儿之间的相互学习3幼儿班级有利于培养幼儿的集体观念 4幼儿班集体使幼儿产生对班级的归属感
5幼儿班级为幼儿提供了表达自我和交流的机会 6幼儿班级为幼儿之间提供了观念共享的环境 班级生活与管理的发展适宜性要求
1满足幼儿在班的一切生理需要
2满足幼儿游戏的需要
3满足幼儿操作活动的需要
4满足幼儿之间交往的需要
5满足幼儿从事不同活动的需要。
班级生活组织
1根据入园幼儿的情况对幼儿进行编班 2根据幼儿的年龄特点合理安排活动空间
3制定科学合理的生活制度和规划
4形成良好的幼儿之间的互动和师幼互动的模式
班级生活的管理
1拟定班级工作计划
2明确保教人员职责。
3对幼儿进行编组
4协调相关资源
各年龄幼儿班级生活的指导
小班：首先要进行必要的入园引导工作。其次做好入园离园的迎送工作。加强对幼儿的照顾。通过活动帮助幼儿减轻焦虑。以大带小。逐渐形成班级活动规则和日常生活的规律。
中班：以游戏为班级教育活动的主要形式。培养幼儿的任务意识和责任感。鼓励幼儿通过各种方式积极表达自我重视幼儿对班级活动 帮助幼儿理解自己与班级的关系。建立值日生制度。
大班：引导幼儿集体意识的发展 引导幼儿之间的协商合作分享。负责任的承担一些班级食物，协助教师做一些力所能及的事情。鼓励幼儿发表对班级活动的建议和想法。组织和指导大班幼儿参与中小班的活动。理解小学教育活动的要求，感受小学的学习生活方式和要求。 各年龄幼儿班级生活的特点
小班：家庭与幼儿园生活过渡与衔接的地位
中班：承上启下的地位
大班：幼儿之间关系分化形成稳定同伴朋友关系。对活动有明显倾向
性选择性集体感和集体荣誉感。积极主动彩玉班级的各种事务。 幼儿行为辅导技术
自然后果法
移情训练法
生活锻炼法
同伴交往法
榜样影响法
社会评价法
幼儿行为辅导的原则
由近及远，循序渐进
联系幼儿的生活实践
同步教育
