数学学期末教学反思
数学组刘育功
通过近一个学期的教学，结合课堂教学实际以及教学效果，反思如下，以便对今后的教学有所帮助：
学生的学习目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领。我们在本学期的备课中我自认为有以下几点不足：
1、对学习目标的设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。
2、学习目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视。重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。
学生学习目标的制定要符合学生已有的认知水平。制定的学习目标过高或过低都不利于学生发展。 “这么简单的题都做不出来”“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰到这样情况，教师不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因。是学生不接受这样的讲解方式，还是认识上有差异；是学生不感兴趣，还是教师点拨，引导不到位；是教师制定的难点与学生的认知水平上的难点出现了不合拍；是教师期盼过高，还是学生接受新知识需要一个过程„„教师在教学目标设计时要全面了解学生的现有认知水平，在学生现有认知水平的基础上，利用多媒体等多种有效手段调动学生的积极性，激发兴趣，让学生在教师的帮助下通过自己的努力向高一级的认知水平发展。让学生体会到成功的喜悦，形成良性发展。教师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得其反，以致把简单的问题都变成学生的难点。因此在备课时一定要结合学生实际制定好切实可行的学习目标
《数学学期末教学反思.doc》
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