第八课《学习急救知识》教学设计
一、整体设计 1.教材分析
本节主要是识别各种危急情况，学会和运用各种急救方法，帮助学生储备日常救护知识，培养学生实际应用知识的能力。 2.教学设想
新课程倡导“立足实际”，以解决现实情景中的真实问题为目标的探究过程。本节课的最大特点通过创设不同的情景，设计不同的问题，让学生通过亲力亲为，在现实生活中捕捉问题。在探究问题中掌握知识，熟悉方法，解决问题；同时培养学生严谨的科学态度与关爱生命、关爱社会、关爱他人的美好情感与价值观。
本节课的处理应突出以下两点：
1.培养学生的问题意识。在教学过程中通过情景创设问题，让学生带着问题学习，增强探究意识。体现诱思探究式的教学模式。
2.培养学生的小组合作意识。让学生意识到，在很多时候，团结合作才是一切成功的保障。
借助的教学平台：自制的多媒体课件 3.教学目标 知识目标：
1.学会正确拨打“120”等急救电话。
2.学会人工呼吸、人工胸外心脏挤压、煤气中毒等急救方法。 3.学会对一些危急情况或意外伤害的初步护理方法。 能力目标：
1.培养学生自学探究、综合分析能力。
2.通过分析资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。 3.通过实践操作锻炼学生的实际动手能力，并提高学生自救和救助他人的能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生珍爱生命、乐于助人的美好情感。 2.培养学生学科学、爱科学、用科学的意识。 4.教学重点
1.掌握各种危急情况或意外伤害的初步护理方法。 2.珍爱生命、乐于助人的教育。 5.教学难点
培养学生的实际操作能力。
二、教学过程
1、探究急救电话的打法
教师设疑
（1）.在生活中我们会遇到什么样的危急时刻呢？ （2）.遇到这样的时刻我们作为一名中学生首先应怎样做？ （3）.打电话应该打给谁？注意什么问题？
2、煤气中毒的急救
教师质疑：
（1）.什么是煤气中毒？
（2）.遇到煤气中毒时，小袁媛是如何应急的？ （3）.小袁媛为什么被评为中国骄傲？
（4）.如何进入煤气中毒的房间更安全？
3、人工呼吸与人工胸外心脏挤压
创设新的情景：
假如在我们美丽的烟台海边有一位外地游客溺水昏迷，呼吸与心跳停止，正好你经过，你想帮助他吗？
4、出血的判断与急救方法
过渡：生活中最常见的是出血，同学们肯定都经历过，你是怎么处理的？教师总结：毛细血管出血的症状及处理方法。
