小学数学新课标测试题
一、填空（每空1分，共34分）
1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度）价值观。
2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
3、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学组织者、引导者、合作者。
4、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了阐述。
5、《数学课程标准》安排了（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）等四个学习领域。
6、学生的数学学习内容应当是(现实的,有意义的,富有挑战性的) 的，这些内容要有利于学生主动地进行(观察、实验、猜测、验证、推理与交流)等数学活动。
7、九年义务教育阶段数学课程将学习时间具体划分为三个学段：第一学段(1～3年级)、第二学段(4～6年级)第三学段(7～9年级) 。
8、“实践与综合应用” 在第一学段以实践活动为主题，在第二学段以综合应用为主题。
9、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学全面、持续、和谐地发展。
二、选择题（1-5为单选，6-10为多选，每题3分，共30分）
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③ ）过程。 [①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展]
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（② ）。 [①教教材 ②用教材教]
3、“三维目标”是指知识与技能、（② ）、情感态度与价值观。 [①数学思考 ②过程与方法 ③解决问题]
4、《数学课程标准》使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（① ） 的 动词。 [①过程性目标 ②知识技能目标]
5、新课程的核心理念是（③ ）
[①联系生活学数学 ②培养学习数学的兴趣 ③一切为了每一位学生的发展]
6、学生的数学学习活动应是一个（ABC ）的过程。 A.生动活泼的 B.主动的 C.富于个性 D.被动的
7、数学活动必须建立在学生的（AB ）之上。 A.认知发展水平B.已有的知识经验基础
8、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生， 实现（ ABC）。
A.人人学有价值的数学 B.都能获得必需的数学， C.不同的人在数学上得到不同的发展。
9、评价的主要目的是（AB ）。
A.为了全面了解学生的数学学习历程 B.激励学生的学习和改进教师的教学
10、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的( ABCDE）。
A.数感 B符号感 C空间观念 D统计观念 E应用意识及推理能力
三、分析简答(10分) 李老师在讲37＋48时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同的计算方法。这体现了《数学课程标准》中所倡导的什么教学理念？
答：①算法多样化②数学学习是学生探索的过程
四、数学课程标准要求如何评价学生？ （12分）
答：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
(一) 注重对学生数学学习过程的评价 (二)恰当评价学生的基础知识和基本技能
(三)重视评价学生发现问题、解决问题的能力
(四)评价主体和方式要多样化
(五) 评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现，以定性描述为主
五、结合教学实际说一说，你认为新课程标准对教师的课堂教学有哪些要求？（14分）
答：（1）创设良好氛围，激励学生学习。
（2）围绕教学目标，开展教学活动。
（3）突出思维训练，培养思维能力。
（4）着眼学生发展，组织学生活动。
（5）运用多种教学方法，选用恰当教学媒体。
（6）重视教师的人格力量，规范教师的课堂行为。
