你好！青春
教学目标：
一、帮助学生了解青春期心理发展的特点，正确理解早恋的概念及危害；
二、引导学生树立正确的恋爱观，掌握与异性交往的原则和方法。
教学准备： 多媒体演示文稿
教学过程：
一、班主任讲述青春期心理发展的特点
1、班主任用学生常用口吻描述“最近有点烦”作为开场白，引出青春期的心理特点。
小结：青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。一般是从10岁到20岁。在这一时期,人的生理和心理都会发生显著的变化。 1）有了独立意识，但又有较强的依赖性。
2）有时出现莫名的忧郁、烦恼，又不愿和家长老师、诉说； 3）有时会出现逆反心理；
4）喜欢交朋友，对异性感到好奇，渴望得到异性的欣赏。
2、青春期的中学生情窦初开实属正常。多数“早恋”仅仅是为了得到一份关爱，并不像成人所想的那么复杂。所以，我们可以把“早恋”定义为成长方面的一个概念。
3、从心理学角度看，一个少年由习惯于接受父母爱护、关心、照顾，发展到去爱护、关心、照顾另一个没有血缘关系的异性，属于心理上的一种成长。被一位异性关注，与一位异性忧乐与共－－被爱和去爱，同样都是生命中最美好的心理体验。中学生和异性交往，是适应社会、认识世界和自身的一种必不可少的方式，对于完善自身、取长补短是有益的。这种体验随之升华为对生命的尊重、对恋人的责任和对人生幸福的理解。爱情是人世间最美好的情感，但是爱情不是虚无缥缈的，也是建立在柴米油盐的基础，爱情意味着一份沉甸甸的责任。所以，爱情是美好，同时又是沉重的。
各抒己见：中学生谈恋爱算早恋吗？为什么?
二、什么是早恋？
1、如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱，就不算早。反之，则可视为早恋。
2、我们处在中学阶段，要达到上述要求实属不易。所以,我们一般没有条件获得真正意义上的爱情。这种异性间的感情往往是一种把异性理想化、对异性的好奇、对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想的多重混合的心理活动。与持久而真实的爱情相比，有迥然不同的地方。
3、你认为早恋和真正的爱情有什么不同?会给中学生带来什么危害?
三、早恋的特点和危害
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1、早恋往往难以持久，缺少承诺，大多是没有结果的；
2、早恋多半是不理智、不成熟的选择，容易造成过度狂热和痴迷，从而影响学业；
3、早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等；
4、早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果。 PPT：
案例一：失恋少年自杀 体内鲜血流出一半 案例二：早恋酿恶果 一初中生杀死暗恋女生 案例三：北京：初中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡
四、如何避免早恋
1、要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。
案例：小忠是性格内向的高一男生，第二学期以来，就对同班一女生产生一种朦胧的情感。每天学习心不在焉，目光不受控制的追逐她的身影，不管她在教室的任何一个角落，他都能感受她的存在。在他心目中，那女孩就是“女神”，而且不可遏制地妒忌与她接近的那些人。为此，心神恍惚，成绩急转直下。他很苦恼，不知道怎么办？
讨论：你认为小忠该如何做，才能摆脱困境呢？
2、正确处理男女同学之间的交往。 案例：小双是高二的中学生，她学习成绩好，是个聪明温柔、招人喜欢的女孩子。 一次下雨路滑，她不小心扭伤了脚。隔壁班的男生小枫刚好路过，将小双送到医务室上药，下课后，小枫又到教室帮小双拿书包并陪她回家。一路上，他们谈到流行歌曲、电视剧，又谈学习、谈班里的事。最后竟谈到自己将来的打算；他们感到非常愉快，一种未尝经验的热流在心中冲撞，分手时竟有些舍不得。 他们成了最亲密的伙伴，上学一块儿来，放学一块儿走。时间长了，同学们说：“小雪和风好上了。”也人和他们开起玩笑，可他们并不理会，小雪只是撇撇嘴：“庸俗！
讨论：小双和小枫的交往存在不妥的地方吗？
3、要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目、不上不健康的网站，把精力投入到学习中去 。
五、小结
1、我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教育的青少年：每个人，无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱，要过家庭生活的。但是，如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？
人也象果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养育子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要是书还没有学习好，工作能力没有培养好，谈恋爱会有好处吗？
2、花季的情感是一种最美好的情感，然而如果处理不好，就会毁了自己的一生。人生每个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不可以在春天就去挥霍夏天。莫让情感航船过早靠岸。
