第二十
三、二十四课时
复习回顾：
泛爱众，就是和大众相处时要平等博爱。亲仁，就是亲近有仁德的人，向他学习。
导入新课：
齐读《弟子规》总序的内容。
师：总序概括了《弟子规》的主要内容，再看看，它对我们做人提了哪些要求？
生答：（孝敬父母、友爱兄弟姐妹、讲诚信„„）
师：如果咱们这些都做到了，还有余力，那就要干什么？（设疑）今天咱们就来学习这一部分。
讲授新课：
师问：大家知道有哪些关于读书的名言吗？ 生思考并回答：（读书百遍，其义自见。 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 读万卷书，行万里路。 ——顾炎武
读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ——朱煮） 师问：那弟子规中有哪些读书的方法呢？（设疑） 1.齐读《余力学文》部分 2.原文及解读
1 不力行， 但学文，长浮华， 成何人 学生翻译：对于孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些应该努力实行的本分，却不去亲身实践，只在学问上研究探索，这样最容易养成虚幻浮华的习性，怎么能成为一个真正有用的人啊呢？
【案例】从前有一个叫刘羽冲的人，他非常爱看书，也非常相信古书上的学问。他认为，只要是书上写的，就一定是正确的。从不根据实际情况考虑问题。一天，他看到一本讲修水利的书，就苦读了一年，并画了水利图，到州官那儿讲了修水利的好处。州官就让他去修水利，他不看农田水势，不问以往的降雨情况，又不听一听当地农民的意见，就叫人按他画的水利图动工。可是渠道刚使用，就被汹涌的大水冲垮了，农田也被淹没了。
【案例】“纸上谈兵” 战国时期，赵国大将赵奢，精通兵法，英勇善战。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。赵奢去世后，秦军又来侵犯，廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法。秦国知道拖下对自己非常不利，就派人到赵国散布“秦军最害怕赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到战场后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十万大军损伤严重，他自己也被秦军箭射身亡。 2但力行，不学文，任己见， 昧理真。 学生翻译：相对的，只重实践，却不研究学问，就容易执着自己的看法，不明白道理和真相，这也不是我们所应有的态度。
【案例】三国时期，吴国的大将吕蒙和蒋钦非常勇猛，深受孙权重用。但吕蒙和蒋钦原来都没念过什么书，被看作一介武夫。后来孙权批评他们说：“你们现在掌握了大权，负责处理国家大事，应该多看点书，了解以往的历史作为借鉴。这样会大有好处的。不要总说忙，但有我忙吗？我都会抽时间研究兵法。光武帝再忙也抓紧时间学习，曹操也老而好学，你们就不能学一学吗？”他们听了后，便刻苦学习，成了知识渊博的人。 3读书法， 有三到，心眼口， 信皆要。
学生翻译：读书的方法，要注重三个到，心到、眼到、口到，这三到都要实实在在的做到。
【案例】杨愔小时候，特别爱读书，而且学习十分专注。一天，杨愔坐在院里的李树下看书，熟透了的李子从树上掉下来，打中了他的背，他一动不动地读自己的书。孩子们纷纷来抢夺那从树上掉下来的李子，得到了的正津津有味地品尝李子的美味，没有得到的正懊丧不已，还要想办法弄几个吃吃，拿竹竿的拿竹竿，爬树的爬树，只有杨愔一动不动聚精会神地看书，在书海里遨游是他最大的乐趣。 4方读此， 勿慕彼，此未终， 彼勿起。 学生翻译：正在读这本书，不要想着又去读那本书。这本书没有读完读通，另一本书不要拿出来 ，读书要用心专一。
【案例】宋太祖时，赵普任中书令。因为他小时候读书少，所以在处理奏章的时候经常出错，于是他便在晚上勤学苦读。有天晚上，宋太祖前去看他，见赵普正在挑灯夜读《论语》，十分奇怪，就问他：“《论语》是儿童们读的书，你怎么还在读它？”赵普说：“我小时候读《论语》只是认字，现在，我是从《论语》中学习齐家、治国。平天下的道理。”宋太祖高兴地说：“你可真正的读懂《论语》了。” 5宽为限， 紧用功，工夫到， 滞塞通。
学生翻译：读书或做功课，要有比较宽裕的时间作为期限，一规划好就要赶紧 花费时间精力勤学苦练， 若是等期限快到了才开始读，心急之下多半读不好也读不完。遇到滞塞难通的地方，更要专心研究，花费的时间精力达到一定程度，那些学习中停滞阻塞的地方自然就能贯通无阻，这正所谓书读百遍，其意自现。
【案例】王冕小时候家里很穷，为了生活，他只好给人家放牛。一天傍晚，王冕在湖边放牛，雨过天晴之后的湖光山色深深地吸引了他。他想：要是能把这美景画下来多好啊！于是，他找来草棍在沙地上画了起来„„渐渐地，王冕对作画产生了浓厚的兴趣，他见什么就画什么。后来，王冕有了积蓄，就买了画笔、颜料带在身边，一边放牛一边学画，经过不懈地努力，他终于成为著名的画家。 6心有疑， 随札记，就人问，求确义。
学生翻译：有疑问的地方，经过反复思考还是不能了解的话，就用笔把问题记下来，向有关师长请教，一定要得到正确的答案才可放过 。 7房室清 墙壁净，几案洁 笔砚正。
学生翻译：读书的房间要安静，墙壁要干净，书桌要整洁，笔和砚台要摆放端正，这才像个读书的样子。
【案例】霸蕃是东汉时期的著名学者，年轻时独居一室，日夜攻读，欲干出一番惊天动地的大事。一天，他父亲的朋友薛勤前来拜访，看见他的住处杂草丛生，纸屑满地，十分凌乱。他不解地问道：“孩子，屋子这么脏，你怎么不打扫打扫呢？这样宾客来了看了不是要好些吗？”陈蕃理直气壮地回答说：“我的手是用来扫天下的。”薛勤反问道：“连一间屋子都不扫，怎么能够扫天下呢？”陈蕃一听，脸红了，马上打扫房屋，招待客人。
8墨磨偏 心不端，字不敬 心先病。
学生翻译：如果内心不端正，磨墨就容易磨偏；如果内心有杂念，字就不容易写端正。学习要专心致志。
【案例】从前有一个叫吴同的人，从小跟着泥水匠当学徒。他很想有师傅那样好的手艺，但他很懒，每次做事都拖泥带水，草草了事。还不肯从基本学起。一天，师傅考验吴同，要他在一星期内盖好一座房子，不到三天，吴同就把房子盖好了。可是，第四天下了一场暴雨，房子被冲塌了。吴同见自己盖的房子这么不结实，心里很懊恼和惭愧。从此，他便踏踏实实地把手艺学好。
9列典籍 有定处，读看毕 还原处。
学生翻译： 排列图书，要放在固定的地方，书看完后，也应立刻放回原处。
【案例】陆倕自幼喜爱读书。六岁时，父亲给他盖了一间小茅草屋供他一个人攻读，并把先秦两汉诸子百家的各类书籍都弄来摆在小茅屋里，让陆倕随时翻阅，但惟独没有《汉书》，他听说不读《史记》和《汉书》不能称为学者，便要求父亲借本《汉书》来读。借回的《汉书》该还了，陆倕却找不到《汉书》中的四卷《五行志》了。父亲每天都追索四卷《五行志》的下落，幸亏陆倕已将《汉书》背熟了，他将所缺的章节默写出来，这才还给了人家。 10虽有急 卷束齐，有缺坏 就补之。
学生翻译：读书人要爱惜书，即使遇到急事，也要把书捆扎整齐，发现书本有缺损，要立刻把它补好。
【案例】孔子是我国著名的大思想家，少年时就勤奋好学，十七岁就因为知识渊博而文明鲁国，这当然是和孔子刻苦读书分不开的。当时还没有发明纸，书都是用竹简做成，然后用牛皮绳穿起来的。据说孔子到了晚年，喜欢阅读《周易》，因为每天翻阅，穿竹简的牛皮绳磨断了三次。而磨断一次，孔子就再整理一次，一直使书保存完好。这一方面反应了孔子的刻苦，但另一方面我们也可以看到，孔子在读书过程中，是十分爱护图书的。
11非圣书 屏勿视，蔽聪明 坏心志。
学生翻译：不是高雅有益的书，要丢开它，不能去看，因为书里面不正当的事理会蒙蔽我们的聪明智慧，会败坏我们纯正的志向。
【案例】晋朝大诗人陶渊明小时候，读书很用功。他每天都到村外的一棵大树下读书，总要母亲去找他回家吃饭。时间一长，母亲有些不高兴了，说：“读书不能不吃饭呀，难道书可当饭吃吗？”陶渊明说：“你不知道，书里的味道比吃饭的味道香多了！”有一天，有个伙伴向陶渊明求教如何读书。陶渊明说：“我读书并没有什么妙法。我就像一株小禾苗，从书中一点一点吸收养分慢慢地成长起来。” 12勿自暴 勿自弃，圣与贤 可驯致。
学生翻译：不要自以为是而狂妄自大，也不要自甘堕落而放弃自己，圣贤的境界虽高，但只要按部就班，循序渐进，人人都可以到达。处在蒙昧年幼之时，若采用合适的教材，配合优良的环境来学习，就能造就圣贤。
【案例】清末状元张系直自幼苦读，十六岁赴州试却名落孙山。考完试回到学塾，塾师觉得很不光彩，大声呵斥说：“要是有一千人去考，取九百九十九人，只有一个人不取，这个人就是你张季直！”老师的话让张季直非常难过，他决心记住“耻辱”。在睡觉的时候，他用筷子将发辫别住，只要头一动，身子一翻，立即醒来，不管天亮与否，就坐起来读书。两年苦读后，张季直成为了甲午状元。
课堂小结：
今天的课告诉我们如何养成正确的读书、写字的方法，读书、写字是学习圣贤道理的开始，也是立身的根本。虽然现在是电子时代，读书。写字的工具有了改变，但整齐、清洁、专注、有序、慎思、明辨有益身心还是不变的原则。有了好的开始，成功就离我们不远了。
布置作业：熟读余力学文并翻译
课外阅读指导《弟子规》之“余力学文”节选教学设计(精)[优秀]
