《鲁提辖拳打镇关西》教案
教学目标：
１．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格
２．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神
３．初步认识封建社会的黑暗 教材分析：
重点：重读名著的方法 教学过程：
一、导入新课
1、四大古典名著就像四颗熠熠生辉的明珠，在我国的文学史上闪耀着它们的独特的光芒。
2、本学期我们的名著必读书是《水浒传》，金圣叹说“不读水浒， 不知天下之奇。”《苏联大百科全书》的评价是：《水浒传》是14世纪中国文学的纪念碑。 可见人们对《水浒》评价之高。
3、今天老师还带来一首歌，请同学们听完说说你听后的感觉(《好汉歌》) 同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想见了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们想到了哪些人物？
（逼上梁山的林冲？醉打猛虎的武松？勇猛憨直的李逵？还是行侠仗义的鲁智深？）
4、《水浒传》通过一个个精彩的故事情节，生动形象的人物描写，塑造了一个个性格鲜明、有血有肉的英雄人物形象。今天我们就通过重读《鲁提辖拳打镇关西》来了解《水浒传》如何塑造鲜明的人物形象的。
二、解题
《水浒传》第三回题目是“史大郎夜走华阴县、鲁提辖拳打镇关西”，那么题目告诉了我们什么信息呢？
——题眼:拳打、人物（身份、绰号）、事件
三、主要人物介绍
1、谈谈你对鲁提辖的了解？（学生说）
梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名的——鲁达、鲁智深、鲁提辖。
因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔垂杨柳，威名远扬。鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。
2、镇关西
渭洲状元桥下卖肉的，因投靠在小经略相公门下，雇了十几个刀手，却敢自号“镇关西”，成了市井一霸。他见金翠莲貌美，便乘她母死欠债之机中，强媒硬保、虚钱实契，强占了金翠莲为妾，三个月后，便把人家打出了家门，反而追要“当初不曾得到他一文”的所谓典身钱。后被鲁智深三拳打死。
四、重读名著目标一——抓事件、理情节
1、阅读文章，请你按时间顺序和故事发展的先后来复述情节。 某一天下午： 第二天一早： 送走金氏父女后：
打死郑屠后：
2、根据复述的故事情节，我们找出小说的开端、发展、高潮、结局。
一（1－3）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）
二（4－5）鲁家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）
三（6－7）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）
四（8）奔出南门，亡命出走（结局）
五、重读名著目标二——品语言、析人物
（一）、刻画人物形象的方法有正面描写、侧面描写。细节描写（语言、动作、神态、心理、外貌）ppt
（二）、文章最精彩的部分莫过于鲁三拳打死镇关西。
1、先看视频，看看影片如何来塑造人物形象的。
2、再一起看看作者如何用语言文字来表现这一情节，塑造人物形象的，读课文
6、7节。
3、你喜欢哪种表现形式？ 说说理由。
——影片直观。但搬上荧幕后，编剧会有所删改，有些会失去它原有的色彩。语言文字会让人有更多的想象空间
（三）、高潮入手，分析形象
1、鲁达见到郑屠后，是不是上去就是三拳？鲁达是怎样“消遣”郑屠的？ 分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析） PPT 第一次消遣：鲁达的要求：____，郑屠的反应：____ _
第二次消遣：鲁达的要求：____，郑屠的反应：____ _
第三次消遣：鲁达的要求：____，郑屠的反应：_____
2、鲁达“消遣”郑屠的目的何在？这表现了鲁达具有怎样的鲜明性格？
——为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。
3、分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、比喻、描写角度几方面来分析） PPT 此处是对鲁达的动作、语言的描写，是正面描写
4、此处表现出鲁达哪些性格特征？ 打前骂郑屠（有正义感 直爽）
动作：三拳打死镇关西（勇武 嫉恶如仇）
5、分析店小二的三次反应
第一次：看到_________，店小二_______________________ 第二次：看到_________，店小二_______________________ 第三次：看到_________，店小二_______________________ ——侧面描写
作用：反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。
6、小结：此处主要是对鲁达的动作、语言的正面描写,通过店小二侧面反衬，用修辞精彩的表现出鲁达的性格特征。
7、文章其他地方也有对鲁的描写，找一找、读一读、品一品 1）酒楼会友倾听控诉
动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利 慷慨） 语言：大骂郑屠（不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇）
说李忠不爽利 （侠义、豪爽、慷慨） 2）客店送行
动作：打店小二（勇武 疾恶如仇） 3）智走他乡
心理活动和语言：（粗中有细，有勇有谋）
8、归纳小结：
鲁达是一个什么样的人？可以用三个字概括——义、粗、细
“义”是鲁提辖的灵魂，他之所以“打”、“救”无不出于一个“义”字。 “粗”与“细”的统一， 是鲁提辖性格的特色。
六、名著阅读目标三——深思考、得启示
这一段从哪几个方面描绘了鲁提辖的性格特征？有人说大丈夫做事敢作敢为，这样结尾有损鲁提辖的形象，你认为呢？
七、关于鲁达的精彩故事还有不少，里面也有很多精彩的人物描写，同学们课前读了不少，下面请大家把你读到的精彩描写和大家一起交流一下。 小组交流，推选代表全班交流。(时间允许)
八、课堂总结
《水浒》通过精彩的人物描写、正面侧面相结合的手法，给我们塑造了一个个个性鲜明、有血有肉的人物形象。重读名著，我们要抓事件、理情节，品语言、析形象，深思考、得启示。
九、布置作业
请同学们用重读名著的方法，来重读《智取生辰纲》
