活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——真高兴（身心保健）
二、活动目标：
体验微笑带给自己和他人的快乐。
三、活动准备：
（一）物质准备：
小鸟、青蛙、蝴蝶、小猫、蚂蚁等教具。
（二）环境创设：
创设花丛、树木、池塘、小房子等情境。
四、活动过程：
（一）引导幼儿结合社会经验，玩游戏“比微笑”，比比谁笑得最美、最甜。
（二）结合教具讲述故事《真高兴》。
（三）以提问、讨论的形式，让幼儿懂得微笑能带来快乐。 提问：
1．故事中哪些小动物是好朋友？它们在讨论什么事情？
2．小动物怎样让大家高兴？小猫想出什么办法让大家高兴地笑了？
（四）组织幼儿表演故事。
引导幼儿轮流扮演故事中的角色，表现小动物们的对话、动作、表情，以及用不同的方法为朋友们带来快乐。
五、活动延伸
家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿以自己的方式给大家带来快乐。
六、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——蜗牛走路（动作发展）
二、活动目标：
能在直线上脚跟碰脚尖左右交替地走。
三、活动准备：
环境创设：用粉笔在地上画几条3～5米长的平行直线。
四、活动过程：
（一）引题：小朋友，蜗牛是怎么走路的？我们一起来学一学。
（二）介绍玩法：在教师的带领下幼儿一个跟着一个学蜗牛走路（在直线上走）、脚跟碰脚尖，左右交替向前，从直线的一端走到另一端。
（三）交代规则：只能在线上走。
（四）活动推进：走直线后可加大难度走“蜗牛形”并分组进行比赛。
（五）放松活动：幼儿自由表现蜗牛的各种伸、缩动作。
五、活动延伸
可依幼儿水平，提高游戏的趣味性和难度： 1．双手侧平举，各托一个沙包在线上走； 2．头顶沙包走；
3．双手各端一杯水走，不让水泼洒出来。
六、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——五兄弟（身心保健）
二、活动目标：
了解感觉器官的作用，会保护它们。
三、活动准备：
自制眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手的纸偶，“贴五官”游戏的相关材料。
四、活动过程：
（一）组织幼儿玩“贴五官”游戏，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以儿歌的形式进一步加深幼儿对五官位置的认识。
儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的正中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，小小耳朵听声音，长在我的头两旁。
（三）出示纸偶讲述故事《五兄弟》。
提问：五个好兄弟分别是谁？眼睛在看卡通片时，鼻子、耳朵、嘴巴、手分别在干什么？
（四）引导幼儿讨论：如果失去了某个器官会怎么样？我们应当怎样保护它们？
小结：失去任何一个感觉器官，生活都会很不方便，所以我们一定要保护好它们，如：不要用脏手揉眼睛，不要在光线昏暗的地方看书或躺着看书，不要随意用手指抠鼻子和耳朵，要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，睡前不吃甜食，要勤洗手、勤剪指甲等。
（五）通过“蒙眼走路”“捂住耳朵听声音”等体验活动，帮助幼儿进一步认识感觉器官的重要性。
五、活动延伸
（一）区域活动：
1．在生活区为幼儿提供锻炼小肌肉动作的操作材料。
2．在科学区为幼儿提供闻、听、摸等材料，加深幼儿对感觉器官作用的认识。
（二）家园共育：请家长在日常生活中为幼儿提供听一听、闻一闻、看一看、说一说、摸一摸的机会和条件，并引导幼儿学习保护感觉器官的正确方法。
（三）领域整合：结合语言活动，引导幼儿学习儿歌《我》，并进行仿编。
六、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——遥控机器人（动作发展）
二、活动目标：
能听指令向前走、踏步走、倒走、立正、稍息等。
三、活动准备：
物质准备：自制的遥控器、方向盘（均可用替代物）。
四、活动过程：
（一）引题：
1．小朋友，我们一起玩“看谁是个木头人”的游戏。
2．师幼边念儿歌“看谁是个木头人，不许说话不许动“，边做游戏。
（二）介绍玩法：
幼儿商量确定一人当遥控师，一人但检验员，其余幼儿当机器人。游戏开始，“遥控师”手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。“机器人”则按“遥控师”的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或是做错动作，均视为出故障。“检验师”检查，发现故障马上喊“停”，并立即手持方向盘开着“汽车”上前“维修”（拍拍肩、摸摸头等）。然后交换角色，游戏重新开始。
（三）交代规则：“检验师”喊“停”是，所有的机器人都不能动。
（四）活动推进：可根据幼儿游戏情况加快发送指令的速度。
（五）放松活动：组织幼儿模仿机器人的各种动作。
五、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——我会正确进餐（生活自理）
二、活动目标：
能正确进餐，养成良好的进餐习惯。
三、活动准备：
（一）物质准备：餐桌、餐具，自制的“鱼、肉、蛋、菜”等食物。
（二）资源利用：事先请一名幼儿排练情境表演《我会正确进餐》。
（三）材料配套：幼儿活动操作《健康/社会·正确进餐》。
四、活动过程：
（一）引导幼儿观看情境表演《我会正确进餐》。
情境表演：
1．一幼儿坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，专心吃饭。 2．幼儿饭、菜、鱼、肉、蛋样样都吃，不挑食。 3.饭后，幼儿清理桌面，有序收放餐具。
（二）组织幼儿讨论：为什么这样进餐好？你是怎么进餐的？
（三）引导幼儿完成操作材料《正确进餐》。
1．引导幼儿看一看、说一说图片内容。 2．请幼儿判断对错并涂色。
3.结合操作材料内容，鼓励幼儿学习正确的进餐方法。
五、活动延伸
1．生活活动：结合进餐情况，表扬、鼓励进餐习惯好的幼儿。 2．家园共育：请家长鼓励幼儿独立进餐，养成良好的进餐习惯。 3．领域整合：引导幼儿欣赏故事《小河马吃饭》、《两个娃娃》、儿歌《下巴上的洞洞》，引发幼儿思考：
①小青蛙为什么会问：“小河马，你的手呢？” ②娃娃应该怎样做才能塞住下巴上的洞洞？
六、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——拾鸡蛋（动作发展）
二、活动目标：
能听信号取物快速跑。
三、活动准备：
（一）物质准备：一个大篮子。
（二）环境创设：在场地的四角用粉笔画出四个“鸡窝”，用乒乓球或小石子当鸡蛋，散放在四个“鸡窝”里。
四、活动过程：
（一）引题。
1．引导语：小朋友都来当小鸡，一起跟着妈妈到草地上做游戏吧。 2．教师扮演鸡妈妈，带着“小鸡”捉虫、啄米、抖翅膀等动作，进行游戏前的准备活动。
（二）介绍玩法。
1．幼儿分成四组，站在场地中间，每组面朝一个“鸡窝”。教师当养鸡场阿姨，提着大篮子站在中央。
2．游戏开始，教师和幼儿一起念儿歌：“鸡场阿姨顶呱呱，养的母鸡肥又大，下的鸡蛋大又多，我帮阿姨拾鸡蛋。”念完，幼儿向指定的“鸡窝”跑去，拾起一个“鸡蛋”然后快速跑回“养鸡场阿姨”身边，把“鸡蛋”放到篮子里。游戏反复进行。
（三）交代规则。
幼儿必须念完儿歌后才能跑。提醒幼儿走或跑时避免相互碰撞。
（四）放松活动。
组织幼儿模仿老母鸡，边念儿歌“老母鸡真能干，会捉虫儿会生蛋。‘咯哒咯哒’叫的欢，咯咯哒！”边做动作。
五、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——饮食健康我知道（身心保健）
二、活动目标：
知道简单的饮食卫生常识，养成均衡膳食的好习惯。
三、活动准备：
（一）经验准备：幼儿已了解一些常见食物的营养。
（二）物质准备：幼儿食谱。
四、活动过程：
（一）讲述故事《爱吃肉的毛毛》，帮助幼儿理解故事内容。 提出问题：
1．毛毛爱吃什么？不爱吃什么？结果怎么样？ 2．毛毛应该怎样做才不会经常生病？
（二）出示幼儿食谱，介绍食谱营养。
出示本周午餐食谱，介绍食物中的各种营养，让幼儿知道人体要吸收全面、丰富的营养才能更加健康，样样食物都要吃，还要搭配着吃。
（三）引导幼儿完成操作材料《谁对谁错？》
1．引导幼儿观察图片，并说出图片内容。 2．引导幼儿判断对错并涂色。
3.结合操作材料，引导幼儿讨论对与错的做法与身体健康的关系。
五、活动延伸
1．生活活动：在日常生活中对个别幼儿不良的卫生习惯及挑食、偏食的行为及时加以纠正。
2．家园共育：
①引导家长与幼儿共同收集有关饮食卫生长食物营养的图片、图书资料，并交流、了解有关常识。
②请家长带幼儿到菜市场，看看并说说各种蔬菜、肉类、蛋类、水产品等。 3．领域整合：引导幼儿欣赏故事《珍珍的梦》，了解饮食卫生小常识《什么东西不能吃？》，学习儿歌《不挑食》《长成一个壮娃娃》、歌曲《大家叫我小壮壮》，增强幼儿的保健意识。
六、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——我会穿脱裤（生活自理）
二、活动目标：
能有序地穿脱衣裤，提高生活自理能力。
三、活动准备：
（一）物质准备：开襟衣、套头衣、裤子等。
（二）材料配套：亲子手册《领域活动·穿脱衣裤的方法》。
四、活动过程：
（一）展示各种衣裤，引导幼儿自由尝试穿脱衣裤的方法。
（二）组织幼儿讨论：哪种穿脱衣裤的方法正确？
（三）边念儿歌《穿衣歌》，边示范正确穿衣的方法。
儿歌：抓领子，盖房子（把衣服经头向后披至肩上），小老鼠，出洞口（把两手伸出袖子）；穿毛衣，要留心，先套大洞洞，再套中洞洞（领口），最后小手钻出小洞洞（袖口）。
（四）引导幼儿用正确的方法有序地穿脱衣裤。
五、活动延伸
1．区域活动：在生活区中提供衣裤，供幼儿反复练习。
2．游戏活动：引导幼儿玩“自选服装商场”的游戏，让幼儿通过选购、试穿服装，练习自己穿脱衣裤。
3．生活活动：引导幼儿午休时互相帮助，学习有序地穿脱衣裤。 4．家园共育：请家长结合亲子手册《穿脱衣裤的方法》，鼓励并指导幼儿自己动手有序地穿脱衣裤。
六、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——捉影子（动作发展）
二、活动目标：
能手捉、脚踩影子。
三、活动准备：
物质准备：小镜子一面。
四、活动过程：
（一）引题。
1．引导语：天气真好，我们一起去郊游吧。
2．带领幼儿“走过小路”“跳过小沟”“钻过山洞”“登上山坡”/
（二）介绍玩法。
1．捕捉阳光：教师将阳光反射到墙上或地上，幼儿分别用手捉、脚踩的方式捕捉阳光。
2．踩影子：选出2-3名幼儿用脚去踩其他幼儿的影子，其他幼儿奔跑躲闪，不让踩影子的人踩到自己的影子。 温馨提示：
1．不要让镜子反射的光照到幼儿的眼睛，镜子晃动的幅度不宜太大。 2．提醒幼儿在奔跑、躲闪中避免碰撞。 3．引导幼儿轮换角色玩游戏。
（三）放松活动。
带领幼儿做转头、耸肩、抖臂、踢腿等动作。
五、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——理发（身心保健）
二、活动目标：
体验勤洗头、常理发带来的舒适感，养成良好的个人卫生习惯。
三、活动准备：
环境创设：设置情境表演的场景。
四、活动过程：
（一）以儿歌形式引题，激发幼儿兴趣。
儿歌：小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。
（二）引导幼儿说说理发的过程及体验。
引导语：理发师是怎样为你们理发的？他做了哪些事情？理发后你有什么感觉？
（三）讲述故事《小狮子理发》，引发幼儿勤洗头、常理发的愿望。
提问：
1．小狮子的头发又长又脏，他感到哪里不舒服？ 2．螃蟹理发师是怎样给小狮子理发、洗头的？ 3.小狮子理发前后有哪些变化？
（四）与幼儿共同表演故事《小狮子理发》。
（五）引导幼儿讨论如何做个讲卫生、爱干净的孩子。
五、活动延伸
1．游戏活动：引导幼儿开展“理发店”角色游戏。
2．家园共育：请家长帮助个别幼儿克服害怕理发的心理障碍，养成定期理发的习惯。
3．领域整合：结合音乐活动，引导幼儿学习歌曲《理发》。
六、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——老鼠笼（动作发展）
二、活动目标：
会在大圆圈内来回钻。
三、活动准备：
物质准备：老鼠头饰若干。
四、活动过程：
（一）引题。
1．引导语：猫宝宝们，跟着妈妈去捉老鼠吧。
2．教师扮演猫妈妈，带领幼儿做走、扑、跳、爬等动作。
（二）介绍玩法。
游戏开始，扮老鼠笼的幼儿边拉手侧行，边念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼，‘咔嚓’一声捉住你。”念儿歌的同时，扮老鼠的幼儿模仿老鼠的各种动作钻进钻出“老鼠笼”。当念到“咔嚓”时，扮老鼠笼的幼儿立即蹲下，在大圆圈内的“老鼠”就算被捉住。被捉住的幼儿侧站在大圆圈上扮老鼠笼。游戏继续进行，直至“老鼠”全部被抓住，游戏重新开始。
（三）交代规则。
1．“老鼠”要不停地钻进钻出“老鼠笼”。
2．当念到“咔嚓”时，“老鼠笼”中的“老鼠”不能再钻出。 3.引导幼儿调换“老鼠”和“老鼠笼”的角色进行游戏。
（四）放松活动。
师幼边念儿歌“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不来，‘叽里咕噜’滚下来”，边做动作。
五、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——指甲长了（身心保健）
二、活动目标：
知道指甲长了会自己和同伴带来危害，养成勤剪指甲的卫生习惯。
三、活动准备：
（一）经验准备：幼儿已开展小实验“指甲上的细菌”活动。
（二）物质准备：《指甲上的细菌》《消灭指甲上的细菌》视频、实验后的马铃薯、幻灯机。
（三）材料配套：亲子手册《领域活动·指甲》《领域活动·剪指甲三要素》。
四、活动过程：
（一）引导幼儿观察、比较、讨论。
将实验后的两块马铃薯放在幻灯机上，请幼儿仔细观察并讨论：两块马铃薯上长的细菌有什么不同？为什么？
（二）组织幼儿观看《指甲上的细菌》《消灭指甲上的细菌》等视频。
1．讨论：指甲上的细菌对人的身体健康有哪些危害？怎样才能消灭指甲上的细菌？
2．小结：指甲上的细菌会使我们的眼睛、耳朵发炎，感冒，拉肚子，患肝炎等，当指甲刮破皮肤时，细菌会趁机进入伤口，使伤口发炎、化脓等。要消灭指甲上的细菌，我们就要勤洗手、勤剪指甲。
（三）引导幼儿结合生活经验进行交流，进一步了解勤剪指甲的重要性。
1．讨论：指甲长了有哪些害处？
2．小结：指甲长了容易抓伤皮肤；指甲长了容易堆积污垢长细菌，吃东西时，这些污垢长细菌会随着食物进到嘴里，影响我们身体健康；指甲长了容易劈裂，引起指尖出血，还容易钩住衣服等。
（四）请保健医生或从事医务工作的家长介绍消灭指甲上的细菌和保护指甲的正确方法。
五、活动延伸
1．家园共育：
①结合晨检情况，与家长共同对幼儿进行随机教育。 ②请家长引导幼儿阅读亲自手册《指甲》《剪指甲三要素》，了解保护指甲的方法。
2．领域结合：
①在科学区提供放大镜或显微镜，供幼儿观察剪下的指甲。 ②在科学区引导幼儿继续观察“指甲上的细菌”实验结果。
六、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——我会用毛巾、纸巾、便纸（生活自理）
二、活动目标：
会正确使用卫生用品，养成良好的清洁卫生习惯。
三、活动准备：
（一）物质准备：小白兔头饰、小毛巾和纸巾若干。
（二）环境创设：创设小白兔的家。
四、活动过程：
（一）教师扮演小白兔，以情景表演的形式，讲述故事《爱清洁的小白兔》。
（二）引导幼儿相互交流故事内容，初步了解小白兔使用毛巾的方法。
（三）提出问题：小白兔是怎样锻炼身体的？它是怎样使用毛巾擦汗的？
（四）请幼儿取出小毛巾，学小白兔擦汗，洗脸。
（五）引导幼儿结合生活经验交流、讨论纸巾和便纸的用处和使用方法。
小结：纸巾可以用来擦鼻涕、擦嘴巴等，便纸用来擦大、小便。使用时可对折，用干净的一面擦拭，使用后应扔进垃圾篓。
五、活动延伸
1．生活活动：在日常生活中，引导幼儿正确使用毛巾、纸巾、便纸。 2．家园共育：请家长为幼儿创设纸巾使用毛巾、纸巾、便纸的机会，帮助幼儿养成良好的清洁卫生习惯。
六、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——小麻雀（动作发展）
二、活动目标：
会双脚行进跳和四散躲闪跑。
三、活动准备：
（一）物质准备：老鹰头饰2～3个。
（二）环境创设：在操场四角创设小麻雀的家，在操场中间放一些小石子当小麻雀的食物。
四、活动过程：
（一）引题。
1．引导语：我们都是稻草人，把来吃粮食的麻雀都赶跑吧。 2．引导幼儿模仿稻草人，做挥、拍、摇等驱赶麻雀的动作、
（二）介绍玩法。
选2～3名幼儿扮老鹰，其余幼儿扮小麻雀。“小麻雀“一边念儿歌“小麻雀‘喳喳’叫能飞能跳真灵巧，来到草地把食找，老鹰来了快快跑”，一边跳到草地上找食。当念到快快跑时，“老鹰”去捉“小麻雀”，“小麻雀”四散躲闪或跑回“家”。待“老鹰”捉到4～5只“小麻雀”后，游戏重新开始。
（三）交代规则。
1．“小麻雀”应边念儿歌边双脚跳。
2．引导幼儿轮换“老鹰”和“麻雀”的角色进行游戏。 3．提醒“小麻雀”在“家”中的时间不能太长。
（四）放松活动。
“稻草人”自由表演，庆祝赶跑了麻雀，保护了粮食。
五、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——阳台上的安全（安全防护）
二、活动目标：
了解在阳台上的基本安全常识，懂得自我保护的方法。
三、活动准备：
材料配套：幼儿活动操作材料《健康／社会·阳台上的安全我知道》。
四、活动过程：
（一）以猜谜的形式激发幼儿的活动兴趣。
谜语：像屋不是屋，建在半空中。养花晒衣物，乘凉看风景。
（二）引导幼儿讨论阳台上不宜做的事情。
1．提问：在阳台上有哪些危险的事情不能做？为什么？
2．小结：小朋友在阳台上不能将身体探出栏杆，不能将阳台上的花盆推下阳台，不能向阳台外扔东西，不能再阳台上爬高，这样才不会发生危险。
（三）引导幼儿讨论临时情况的处理办法。
1．提问：如果你在阳台上玩，阳台的门被风吹关上了，怎么办? 2．小结：阳台上的门被风吹关上时，应边敲门边向屋里的大人呼喊求救，或向邻居、过路人求救。
（四）引导幼儿完成操作材料《阳台上的安全我知道》。 1．请幼儿观察在阳台上活动的小朋友，判断哪些行为是正确的，并在正确行为下的小圆圈里涂上颜色。
2．结合操作材料中的内容，与幼儿互动交流，让幼儿进一步了解阳台上的安全。
五、活动延伸
1．区域活动：在语言区提供有关自我保护的画册、图片等，让幼儿观察、阅读。
2．家园共育：请家长经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止幼儿的危险行为，丰富幼儿在阳台上出现意外情况时的应对经验。
六、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
活动一:集中教育活动
一、活动名称：健康活动——小公鸡（动作发展）
二、活动目标：
能单脚站立和躲闪跑，提高腿部力量。
三、活动准备：
（一）物质准备：狐狸头饰一个。
（二）环境创设：在场地上画一角作为公鸡的家，再画一角作为狐狸的家。
四、活动过程：
（一）引题。
1．引导语：我们都是可爱的小动物，一起到森林里玩吧。 2．引导幼儿分别模仿小兔跳、大象走、小猴爬、小鸟飞等动作。
（二）介绍玩法。 游戏开始，扮公鸡的幼儿单脚站立，两臂侧平举或自然下垂，同时念儿歌“我们都是小公鸡，每天早晨喔喔啼。喔喔喔！喔喔喔！”教师适当停顿，接着喊：“狐狸来了！”当听到“狐狸来了”之后，“小公鸡”可边跑边躲避，也可跑回“家”。游戏重新开始。
（三）交代规则。
1．听到“狐狸来了”后“小公鸡”才能开始奔跑、躲避。 2．念儿歌时，应单脚站立或单脚跳。
3．提醒幼儿注意安全，在奔跑和躲避时避免碰撞。
（四）活动推进。
引导幼儿念儿歌时，单脚交替跳。
（五）放松活动。
引导幼儿模仿各种自己喜爱的小动物回活动室。
五、活动反思：
活动二：区域活动
——详见区域活动计划。
