XXX2014年教学教研工作总结
过去的一年，我校教学教研工作在县教研室和中心学校的指导下，以办人民满意教育为出发点，以全面建设“高效课堂”为落脚点，密切联系校情学情教情，有的放矢地抓好教学管理和教学研究，用精细的管理和精心的服务来做好各项工作。简要概括为“三抓三保”：
一、抓质量，保红旗不倒。
我校自1998年以来，教学质量连续15年红旗不倒，曾经创造了一届13人上黄高，70人进一中的辉煌成绩，四次夺得全县中考状元，为大同的教育人留下了一段美好的回忆，也给外界留下了一些猜想甚至是猜疑。在今年第三次“史上最严中考”中，仍然创造了138人参考26人上黄高、一中的优异成绩，全县综合占位第六名的骄人成绩。之所以能有这样的一点成绩，是我们大同的教育人始终把质量作为立校之本，不懈怠不放弃，持之以恒，努力拼搏的结果。
质量的打造是一个系统工程，首先我们牢牢抓住人这一关键因素，从以下两方面加强教师队伍建设：
1、加强师德修养，塑造敬业奉献的高尚师魄。我们把师德建设作为队伍建设的首要任务，扎实开展一系列师德主题教育，提高师德修养。一是抓好政治学习。结合学习实践科学发展活动，我们在全校教职工中掀起了新的一轮政治学习热潮。学校党支部为全校教职工发放了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》等学习资料，不仅要求党员干部学，而且要求教师职工也要学，用科学发展观指导做好本职工作。二是抓好法纪教育。多次组织教师认真学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《师德职业道德规范》等法律法规，增强教职工的依法执教意识。三是抓好作风建设。学校制订了《XXX展开师德师风建设实施方案》，从制度上保障教师从教行为的规范性，要求干部教师从我做起，从小事做起，文明执教、廉洁从教、真心施教、潜心研教、敬业爱教。四是抓好典型引路。我们制订了《XXX师德标兵评选条件》，在教职工中每年开展一次“师德标兵”评选活动，表彰一批校级师德建设先进集体和模范个人，宣传典型事迹，营造良好风尚。师德建设活动，树立了我校教师的良好形象，形成了教师队伍敬业奉献的团队精神，得到了社会各界的广泛赞誉。涌现了一大批师德高尚的优秀教师。近年来，我校无一起违反师德师风的案例发生。
2、打造校园名师，实施队伍成长的三大工程。一是“翎雁工程”、“群雁高飞头雁领”学校领导班子的带头作用，在学校的发展中具有举足轻重的地位，我们建立了以党支部为领导核心，校长全面负责，各岗位分级聘位的领导机制，着力加强干部队伍建设，发挥领导干部的领头作用。我校有校级干部6名，中层干部6名，平均年龄40岁，学历全部达标，符合学校干部的任职资格。他们政治素质高，业务水平强，创新意识浓，在各自的教育教学和学校管理岗位上发挥了应有的作用。学校班子成员坚持深入一线，注重调查研究，发现问题，解决问题。通过听课、评课等形式，广泛参与教学研究活动。班子成员带头带班上课，以身作则，树立了榜样。形成了一个开拓创新，克难奋进，求真务实，富有战斗力的领导集体，起到了领头雁的作用。二是“名师工程”，学校十分注重名师队伍建设，积极发挥骨干教师、学科带头人的领军作用。聘请校外专家和名师到校讲学，对教师专业引领，不断提高教师的教学水平。我们还开展了“校园名师”的评选活动，给教师创造展示教学水平的平台，不断挖掘教师的潜能。我校教师参加各级各类教学比赛，频频获奖。学校现有省级骨干教师1人，市级骨干教师8人，县级骨干教师3人。他们正成为我校教师队伍的排头兵，是我校教育工作中的骨干力量，增强了学校的核心竞争力和社会影响力。三是“青蓝工程”，学校十分注重青年教师的培养，制定了青年教师培养计划。学校组织老教师与青年教师组成“1+1”结对传带，帮助青年教师成长。每年举行一次全校“新坛新星”评选和青年教师述职报告会，促进青年教师提高教学水平。为提高青年教师的学历水平，我们鼓励青年教师参加各类学历提高培训。通过这一系列活动，使我们的一大批青年教师脱颖而出， “青蓝工程”的成功实施，使我校的教师队伍后劲充沛。
二、抓管理，保过程落实。
我们把精细化管理法引入教育教学管理之中，强化了管理工作的科学化、实效性，教学工作井然有序。
1、严格执行课程计划，开齐课程，开足课时。认真贯彻执行国家课程计划，全面开科开课，取消重点班，节假日不补课，控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担。每天开展一小时阳光体育运动，开设艺体、阅读、棋类、电脑小报及各类专题教育等活动性课程，充分挖掘学生的潜力，张扬学生个性，丰富学校的校园文化生活。
2、科学抓好制度建设。教学常规是搞好教学工作最根本的环节，是提高教学质量的基本保证。健全各项规章制度又是学校教学常规落实管理工作的一项重要措施。一个学期来，我校在落实好学校工作计划、教务计划等这些制度的同时，抓好本校教学管理制度、措施的完善和落实，增强管理意识，坚持按制度办事，切实提高管理实效。
①备课抓实效。备课是提高课堂教学效率的重要环节，备课要准确定位课堂教学目标，处理好“三维目标”的关系；教案格式严格按照《XXX教学常规管理细则》；特别强调有效备课，严禁生搬硬套。严禁回忆录式备课，若发现上新课不备课的情况处罚的力度比较大，教师备课日趋规范。
②课堂抓高效。课堂效益是提高教学质量的关键，我们紧紧抓住课堂教学这个关键，切实提高课堂教学效益。提倡关爱了解学生，启发学生学习兴趣，“以学定教”，有针对性开展课堂教学活动。并积极探索新课程理念下科学的教学模式，立足于学生的主动学习、认真思考和积极探索，确立自主、合作、探究的学习方努力激发学生的求知欲望，调动学生学习的主动性和积极性，不断扩大课堂教学的知识信息量，提高了课堂的教学效率。
③作业抓规范。作业布置要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性。每次作业都要精选精编，认真批改，讲评到位，做到精选、精练、精批、精改。严格要求学生做到作业格式规范、书写工整。
④辅导抓效果。辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。辅导采取个别辅导、面批、谈话等不同的方式。注重个别辅导，做到定时间、定对象、定内容。
⑤考试抓严谨。考试是评价教学质量的重要手段。考风考纪关系到对教师教学评价的公平和公正，也关系到对学生诚信品德的教育，所以我们非常注重师生的考风考纪的教育，从单元测验做起，期中期末考试从考场布置、监考老师的职责、阅卷都有严格要求，良好的考风考纪促进了教育教学的健康发展。
3.切实加强教学“精细化”管理，推进课堂教学建设。精细化分解教学环节，教师明确了各个环节的要求，备课深，手段新，增强教学的预见性；教学活，上课实，不断更新教学手段，以起到突破重点、化解难点的作用；从学生学的角度出发组织教学，思考问题，课后及时记录教学得失，重视教学反思，不断提高教学水平；作业精，辅导细，作业设计突出重点，突破难点，难易适中、有针对性，批改认真及时；继续关心学困生的学习、生活和心理状况，特别是加强了九年级学困生生、临界生的辅导工作；学校领导、教研组长对本校、本组教师实行跟踪听课，课后及时交流与沟通，同时检查备课和作业批改情况，有效地促进了我校课堂教学质量的提高。
4.认真抓好教学“精细化” 督查，过程管理落在实处。每月对全体教师的备课、作业批改进行了检查，学期中还进行了不定期的抽查，学期末对学生进行以教学高效课堂为重点的问卷调查，及时发现问题，寻找对策。每次检查做到有记载，有反馈。检查结果与绩效工资挂钩。
5.重视起始年级的管理工作，养成教育初见成效。加强了七年级新生的学习习惯和行为规范的养成教育、学习方法的指导，做好了新生的心理过渡和学科教学的衔接工作，为初中三年的后续学习和持续发展奠定基础。
6.加强对九年级毕业班的管理，中考成绩再创新高。根据本校学生情况，教务处制订出《中考备考方案》以及各阶段的目标与措施，变半年备考为一年备考，使师生及早明确各阶段的工作要求和奋斗目标，同时加强研究中考命题特点的变化，提高新授课和复习课的针对性和有效性,精心组织每次考试，并细致做好质量分析，组织教师认真进行查漏补缺，逐步提高，努力达到学校的教育教学目标。
三、抓教研，保课堂高效。
今秋以来，我们把高效课堂建设作为主要抓手，结合第二轮课内比教学活动，深入开展教学研究，高效课堂风生水起。
1、加强校本研修，提高教研水平。我校一直注重“科教兴教”，努力完善教育科研机制，以校本研修为重点，为教师专业发展搭建成长平台，使我们的教师由“传授型”转为“引导型”。教师在教研实践中自觉突出一个“研”字，坚持在学中研，在研中学；在教中研，在研中教。教师专业水平在研究和探索中迅速成长。一是在“六个一工程”中提升。我们把建立“学习型”教师队伍作为抓手，不断丰富教师的精神内涵，全面落实“六个一工程”。即带好一门课，读一部理论专著，主持一次集体备课，撰写一篇教学案例分析，发表一篇专业论文，参加一个课题研究。随着这一工程的推进，教师的精神风貌发生了很大的变化，出现了“四多四少”的喜人局面，即讲团结的多了，闹矛盾的少了，看书学习的多了，抹牌赌博的少了。浓厚的学习氛围，对学校的工作和教师的自身都带来了实实在在的好处。二是在校本教研中成长。以校为本的教学研究制度，是伴随着我国新一轮基础教育课程改革的进程而产生和发展起来的，是推动基础教育课程改革的一项重要举措，推进校本研究，促进教师专业发展，使学校成为学习组织是课程改革面对的紧迫任务。在校本教研上，我们不贪大求洋，但要求人人参与，从学校教育教学中面临的实际问题出发。有计划，有目标，有秩序地提出问题，解决问题。以教研组为单位制定校本研究计划开展研究活动。做到五有：有研究课题、有实验方案、有阶段小结、有过程记录、有物化成果。学校在人力、物力、财力上给予大力支持。设立校本教研专项资金，保障活动的正常开展。一年中，学校付出校本教研专项2万余元。教师积极参与校本研究，认真撰写研究报告，教学反思、教学案例等，成效十分显著。如，留守学生教育研究，语言规范化研究等一批校本课题已取得重要成果，并作为典型经验在市级交流。
2、加强课堂教学研讨活动，教学效率不断提升。以教研组为单位安排好学期教学研讨活动，在第二轮课内比教学活动中，积极开展互相讲课、听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。通过听课，及时发现问题，并提出积极的改进措施。对部分新教师采用跟踪听课的方法，进行诊断、分析和指导，促进了新教师的成长和发展。每学期领导听课不少于30节，教师不少于20节。
3、建立导学模式，推行集体备课。教务处统一集体备课的时间，制订集体备课制度，各教研组长能组织集体备课活动，研讨教材的处理、教法、学法指导等，做到定时间、定地点、定负责人，有研讨、有记录、有检查、有反馈。此项活动取得一定的成效。
4、大力发展信息技术教育，提高教师运用现代化教学设备进行教学的能力。进一步开展多媒体教学研究，促进教学质量的提高。学校充分利用“班班通”资源，对教师进行计算应用能力、多媒体课件制作、网络资源使用等方面的培训，并注重多媒体教学设备使用能力在教学中的实践应用，要求教师充分利用学校现用的多媒体设备积极开展电化教学，充分的调动了教师使用多没设备教学的热情。首先是骨干教师带头使用多媒体计算机辅助教学，使教学内容更加形象、生动、具体，增大了教学密度，提高了教学效率，突破了教学难点，并引起学生的学习兴趣，激发学习动机，促使学生积极主动学习。在骨干教师的带动下，其他教师也纷纷学习电脑知识，快速掌握电教新技术，多媒体教室不再只是摆设，而是真正成为老师们实施课堂教学的重要场所。电脑、互联网已经成为老师们备课、制作课件、查阅资料的常用工具和广阔天地。
工作中存在的不足与改进的方向
1、教师待遇的性价比越来越低，在一定程度上挫伤了教师的工作积极性。 2、备课组的作用还没有得到充分发挥，有待进一步督促、指导和挖掘。
3、教研活动形式还比较单调，本学期后期公开课等教研活动开展的不够多，有待今后进一步加强管理。
4、对教学过程的管理还不够有力，今后要更多地深入课堂，多了解教育教学的具体情况，以便更好地部署和开展教育教学工作。
回顾本学期的教学工作，在上级部门的正确领导、全体教师的共同努力下，取得了较好的成绩。成绩面前也给我们提出了新的奋斗目标。展望新学期，我们满怀信心，相信我们的工作定会“百尺竿头，更进一步”！
