课题名称：《青春舞曲》
教材分析：
《青春舞曲》是湘版义务教育教科书七年级上册第四单元——班级演唱组合里一首要求演唱的歌曲。这是一首新疆民歌，曲调欢快，活泼，旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴含着深刻的人生哲理。这首民歌是由有“西部歌王”美誉的著名作曲家王洛宾先生在20世纪40年代，从一个维吾尔族高级知识分子口中学得的，后来又加以整理创编而成。是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
教学准备：多媒体课件 教学目标：
1.情感态度与价值观：通过学习以青春为主题的《青春舞曲》，培养学生积极乐观向上的生活态度，并对新疆歌曲有了初步的感受，感知音乐中的民族风格。
2.过程与方法：通过聆听，模仿把握音乐特点，在启发学生创造性思维的探究的过程中，将音乐与其他姊妹艺术舞蹈相结合，培养共同合作意识。 3.知识与技能：了解新疆歌曲的风格，正确把握好旋律，节奏，速度等方面特点，并能够通过自己的创造编配舞蹈与音乐溶为一体。
教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈的创编能力。
教学设想：本节课教学主要采用\"欣赏-参与-表现\"的音乐教学模式进行教学，把追求学生完美、标准的答案变为追求学生获得充分的艺术感受与审美体验。根据学生的实际能力对教材进行调整，将本节课教学内容设计为三大块：欣赏、歌唱、创编。设计主要是想激发那些上课被动，不爱表现的同学一些能够表现自己的机会。让学生了解新疆民族风情，有兴趣的学习、理解、表现新疆音乐。
教学过程：
1、导入： 师生问好
（多媒体播放《达坂城的姑娘》，听音乐思考问题。） 问题一：刚才播放的是什么歌？（《达坂城的姑娘》） 问题二：它哪个民族的民歌？（新疆维吾尔族）
师：今天，我们就和老师一起去感受一下新疆的音乐好吗？ （幻灯片展示课题）
2、学习与感受
初听《青春舞曲》回答问题：
这首歌曲的节奏感怎么样？应该用怎样的情绪来演唱呢？ 幻灯片：节奏——中速
情绪——欢快、活泼、充满青春活力
3、学生跟着多媒体哼唱旋律。
学生用正确的情绪和圆润的声音完整连唱，教师指出旋律不正确的地方。 师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音把这首歌完整的演唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，老师评点） 4.作者介绍：
同学们通过以上对新疆音乐的学习，喜欢新疆音乐吗？（喜欢）我们能听到这么好听的音乐，要特别感谢一个人，他是北京人，特别喜欢新疆民歌，曾经在法国留学学习音乐。为了西部的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸收了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的整编作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。那位同学能说出或唱出一些他的作品呢？（《在那遥远的地方》、《达坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》等） 5.随乐起舞
师：新疆素有“歌舞之乡”的美称，只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和翩翩的舞姿所陶醉。
（幻灯片：欣赏新疆舞蹈《达坂城的姑娘》，任务：学习舞蹈中的动作） 师：刚才的视频中，你的印象最深刻的舞蹈动作是哪些？（动脖子，托帽手型等）请大家一起把刚才视频中的舞蹈动作再复习一下，好吗？ 师：同学们学的很快，也做的很好，你们能把刚才学的舞蹈动作带入到《青
春舞曲》这首歌曲里去吗？请同学们分组表演，然后自我评价那组表现的比较好呢？（多媒体伴奏）
师：同学们表现的都很不错，歌舞中也充满了青春活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词的寓意也很深刻。我们一起来朗诵一遍歌词，看看它给了我们怎样的人生启迪？（青春易逝，我们应该珍惜青春。）
课堂小结：
美丽富饶的新疆让我们神往，优美欢乐的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光吧！最后，一首《明日歌》送给大家，希望大家在充实的人生中，让我们的青春流光溢彩。
