附件：旬阳县义务教育课程标准（2011版）自学思考题
一、初中思品
1、本次思想品德课程标准修订的工作原则是什么？
2、此次课程标准修订在基本理念上的坚持、发展与完善有哪些？
3、新课程标准关于“课程目标”的调整有哪些？
4、新课程标准关于“课程内容”的重要调整有哪些？
5、新课标对教学工作的建议有哪些？
6、本次修订，为什么要坚持回归生活的基本理念？
7、如何理解本课程的德育性质？
8、本次修订中明确提出的本课程的基本目标是什么？在新课标中是如何体现的？
9、请谈谈当前思想品德教学中与思想品德新课标要求不相符合的地方。
10、你打算在今后的教学中怎样贯彻新课标精神。
二、初中语文
1、举例说明2011版语文课程标准的主要变化有哪些？这些变化的好处和不足分别是什么？在教学中怎样实施？
2、语文课程的性质是什么？
3、2011版语文课程标准的基本理念包括哪四个方面？您是怎样理解“全面提高学生的语文素养”这句话的含义的？
4、2011版语文课程标准第四学段课程内容标准主要包括哪几个部分？请您结合自身的教学经验，选择其中的一个部分，谈谈应如何展开此部分内容教学？
5、2011版语文课程标准对初中生的写字、识字有什么具体要求？您在平时教学中是如何有效提高学生的书写水平的？
6、如何提高阅读教学的有效性？请结合教学实践谈谈您的具体做法。
7、古诗文阅读教学中存在的突出问题有哪些？您在教学中是如何解决的？
8、口语交际对“听”和“说”的能力要求有哪些？您在平时的教学中是如何训练的？
9、第四学段语文综合性学习的目标和内容是什么？您在教学中是如何组织学生进行综合性学习的？
10、初中阶段写作教学的目标和内容是什么？您在教学中是如何做到读与写有机结合，相互促进的？
11、教学建议包括哪几个方面？请您在“具体建议”中任选一部分，谈谈自己的理解。
12、语文教学评价的方式有哪些？其意义何在？
13、您是怎样指导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行语文学习的？试举例说明。
14、您认为语文单元整体教学的优点有哪些？请在7-9年级教材中自选一个单元，写出一份优质的单元整体教学设计。（教学设计中要能体现学科资源整合。）
三、初中数学
1、数学的本质是什么？如何理解？
2、2011版课标所关注的十个核心概念是什么？分别是怎样界定的？你认为在教学中应如何实施？
3、2011版课标中提出“四基”的意义何在？请你结合具体教学内容谈谈应如何理解？
4、举例说明2011版课程标准的主要变化有哪些？这些变化的好处和不足分别是什么？在教学中怎样实施？（可以从前言、理念、结构、内容、实施等方面加以阐释）
5、2011版数学课程标准关于课程目标设定了哪几个维度？在具体教学中应如何实现？
6、2011版数学课程标准第三学段课程内容标准主要包括哪几个部分？请您结合自身的教学经验谈谈应如何展开各部分内容教学？（选择自己擅长的某一部分加以说明）
7、您认为好的数学活动应具有哪些特征？开展好的数学活动应注意什么？（结合课例具体谈谈，避免空泛无物）
8、通常情况下，教学评价的方式有哪些？其意义何在？在具体教学中应如何评价四基目标达成情况？
9、如何把握教材的科学性和整体性？任选一节二类概念课，并结合教材分析说明如何把握教材的整体性和科学性？
10、任选一节一类概念课进行教材分析，结合对此节课的分析说明如何挖掘教材“知识背景——知识形成——揭示联系”的线索？
11、数学建模的一般步骤是什么？应如何理解？初中阶段所涉及的数学建模类型主要有哪些？请结合实际问题与一次函数教学加以说明。
12、如何在教学设计中体现分层教学理念？
12、2011版数学课程标准所涉及的课程资源类型有哪些？怎样认识和处理它们之间的关系？
13、数学教学的主要课型有哪些？您对各类课型主要采用的教学方法是什么？课堂教学模式是什么？
14、什么是“三部五环”教学模式？其操作要点有哪些？具体实施时应注意什么？
15、用“三步五环”教学模式做一节教学设计及其对应学案、课件，要求：（1）教龄在5年以下的教师选择描述性概念教学， 5——10年的教师选择推导性概念或习题教学，15——20年的教师选择复习教学，20年以上的教师选择活动课或试卷讲评课；（2）书写格式参照《旬阳县现代信息技术与学科课程资源整合成果运用与管理办法》（试用）要求。
四、初中英语
1、请您结合教学实际谈谈您对“人文性与工具性统一”的理解？举例说明，在教学中怎样才能实现“人文性与工具性的统一”？
2、请结合教学实际谈谈您对《修订英语课标》课程总体目标的理解与认识。
3、《修订英语课标》基本理念与原《英语课标》有哪些主要变化？在教学中怎样才能落实好“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”这一课程理念？
4、《修订英语课标》在五级知识目标里，将原来的“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”，这给我们的平时教学提出了什么样的要求？
5、《修订英语课标》在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。请结合实际谈谈您对这一变化的理解与认识。
6、请结合实际谈谈语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识之间的关系，在教学中如何才能实现协调发展？请自选一节课教学内容，按照资源整合教学设计要求编写一节课的教学设计。
7、《修订英语标准》在语法项目表中对五级的要求做了哪些调整？在“词汇表”部分未列出单词的词性和中文释义，你认为这样好吗？为什么？
8、请您结合实际谈谈怎样才能做到“面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础”？
9、请结合实际举例说明怎样才能做到“结合教学实际，创造性地使用教材”。
10、请依据《修订英语课标》相关要求，结合我们正在开展的《信息技术与英语课程有效整合》工作，谈谈您对丰富教学资源、课程资源开发与利用的理解与认识。
11、请结合教学工作实际谈谈您对“不断提高专业水平，努力适应课程的要求”的理解与认识。
12、《修订英语课标》对评价提出了哪些基本要求，我们在教学评价中怎样才能做到通过评价促进学生综合运用语言能力的发展，起到对教学积极的导向作用？
13、《修订英语课标》共有几个附录，它们的基本内容分别是什么？
五、初中物理
1、如何理解初中物理课程的性质？
2、初中物理课程的新理念有哪些？你是怎样理解的？
3、科学素养的内涵是什么？你是怎样理解的？
4、怎样理解“过程与方法目标”？请举例说明。
5、怎样理解“情感.态度.价值观”目标的内涵？请举例说明。
6、如何理解科学探究？在科学探究教学中，教师应关注学生哪些能力或素质的培养？如何实现“三维目标”的有机达成？
7、如何理解“物质”主题的内容？如何开展教学？
8、如何理解“运动和相互作用”主题的内容？如何开展教学？
9、如何理解“能量”主题的内容？如何开展教学？
10、加强物理实验教学你有哪些方法和措施？按照《课标》要求初中物理学生必做实验有哪些？
六、初中化学
1、如何培养学生的学习习惯？
2、课堂教学中如何做到关注每一个学生的发展？
3、怎样理解与实现“重视学生的学习过程”？
4、教学中如何体现化学在人类社会发展中的价值？
5、如何理解与实现“多样化的学习方式”？
6、怎样理解三维目标之间的关系？课堂教学中如何落实三维目标？
7、教学中如何通过《课标》中的词语来把握学习目标的层次？
8、如何认识“增进对科学探究的理解”？
9、如何利用化学实验进行科学探究活动？
10、如何有效开展小组合作探究活动？
11、怎样创设真实有效的学习情境？
12、如何有效开展习题教学？
13、在加强实验教学方面你有哪些好的做法？
七、初中生物
1、实验版与2011版生物学（义务教育）课标相比，在课程性质上有哪些变化（说明变化要点）？
2、课程的基本理念是什么？
3、如何理解面向全体学生？
4、《课程标准（2011年版）》提出“提高学生科学素养”，其目的是期望学生在哪些方面得到发展？
5、如何理解探究性学习？教师在学生的探究性学习中的角色是什么？《课程标准（2011年版）》提出“倡导探究性学习”的目的是什么？
6、课程内容选取了哪10个一级主题？选取这些主题的依据分别是什么？每个一级主题一般由哪些内容组成？
7、发展学生科学探究能力包括哪些方面？
8、生物学课程的根本任务是什么？
9、《课程标准（2011年版）》提出了哪些具体的教学建议？与实验版课标相比有何变化？
10、评价的目的和依据是什么？评价的内容包括哪些方面?
11、什么是学生的学业评价？教师在进行学业评价时应注意哪些问题？
12、你打算如何充分开发与利用课程资源？
八、初中地理
1、本次课程标准修订工作的基本思路是什么？坚持了原来课程标准基本设计的哪“几个不变”？
2、对照比较2011版与2001版《课程标准》，找出新课标有哪些新变化？
3、什么是开放的地理课程？
4、如何理解“对生活有用的地理”？
5、如何理解“对终身发展有用的地理”？
6、在地理课堂教学中如何整合“三维目标”？
7、乡土地理的价值体现在哪里？如何开展教学？
8、如何设计地理课堂探究活动？
9、如何有计划地开展地理课外实践活动？
10、你认为在教学中应该如何贯穿课程标准的要求？
11、根据新课程标准的理念选一节课编写一篇教学设计。
九、初中历史
1、初中历史新课标修订工作的基本原则有哪些？
2、初中历史新课标修订主要包括哪些部分？
3、初中历史新课标“内容标准”修订的重点包括哪两方面？
4、初中历史新课标在“内容标准”中的各个知识点下，设有哪些层次？每个层次各有怎样的要求？
5、历史七年级上册现行教材所含的历史内容删去了哪些知识点？新增了哪些知识点？重新整合（合并、分解）了哪些知识点？
6、历史七年级下册现行教材所含的历史内容删去了哪些知识点？新增了哪些知识点？重新整合（合并、分解）了哪些知识点？
7、历史八年级上册现行教材所含的历史内容删去了哪些知识点？新增了哪些知识点？重新整合（合并、分解）了哪些知识点？
8、历史八年级下册现行教材所含的历史内容删去了哪些知识点？新增了哪些知识点？重新整合（合并、分解）了哪些知识点？
9、历史九年级上册现行教材所含的历史内容删去了哪些知识点？新增了哪些知识点？重新整合（合并、分解）了哪些知识点？
10、历史九年级下册现行教材所含的历史内容删去了哪些知识点？新增了哪些知识点？重新整合（合并、分解）了哪些知识点？
11、你觉得你自己平时的教学，与新课标的要求相比，还存在哪些需要改进的地方？
十、小学语文
9 1.语文课程的性质是什么?它的基本特点有哪些？ 2.语文课程的基本理念是什么？ 3.语文课程的设计思路是什么？
4.课程目标从哪三个方面进行设计的？三者之间的关系是怎样的？ 5.课程总目标中对阅读教学提出了怎样的要求？ 6.第一学段如何培养学生养成良好的阅读习惯？ 7.第二学段怎样帮助学生体会关键词句表情达意的作用？ 8.第三学段怎样引导学生体会文章的表达方式？
9.《标准》明确规定“要在每天的语文课中安排10分钟的写字时间”这充分确立了写字在语文教学中的重要地位。那么如何有效开展随堂写字教学活动呢？
10.结合习作教学实践，谈谈如何引导学生在习作中关注生活，表达真情实感？
11.结合具体教学案例，谈谈究竟如何布置语文作业？
12.结合具体的教学案例，谈谈如何指导学生进行多角度、有创意的阅读？
13.如何指导学生有效地进行课外阅读？ 14.如何引导学生在自改和互改中提高习作能力？
15.在语文综合性学习中，如何充分发挥教师的指导作用？（列举一个教学案例）
10 十
一、小学数学
1、如何理解数学的本质？数学课程的性质是什么？
2、数学课程的基本理念有那几个？核心理念是什么？
3、如何理解良好的数学教育？
4、“四基”指的是哪四基？为什么要变“双基”为“四基”？
5、数学教学中的10个核心理念是什么？
6、义务教育数学课程总体目标是什么？第
一、二学段的学段目标是什么？联系和区别是什么？
7、数学课程内容包括哪几个领域？每个领域主要有哪些内容？
8、关于数学教学活动，课标要求是什么？教学中应处理好哪几个关系？
9、关于评价，课标要求是什么？对于信息技术的运用，课标要求是什么？
10、课标实施建议包括哪些方面的建议？怎样理解教学、评价、资源利用和开发建议？
十二、小学英语
1、请您结合教学实际谈谈您对“人文性与工具性统一”的理解？举例说明，在教学中怎样才能实现“人文性与工具性的统一”？
2、请结合教学实际谈谈您对《修订英语课标》课程总体目标的理解与认识。
3、《修订英语课标》基本理念与原《英语课标》有哪些主要变化？在教学中怎样才能落实好“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”这一课程理念？
4、《修订英语课标》在二级知识目标里，将原来的“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”，这给我们的平时教学提出了什么样的要求？
5、《修订英语课标》在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。请结合实际谈谈您对这一变化的理解与认识。
6、请结合实际谈谈语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识之间的关系，在教学中如何才能实现协调发展？请自选一节课教学内容，按照资源整合教学设计要求编写一节课的教学设计。
7、《修订英语标准》在语法项目表中对二级的要求做了哪些调整？在“词汇表”部分未列出单词的词性和中文释义，你认为这样好吗？为什么？
8、请您结合实际谈谈怎样才能做到“面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础”？
9、请结合实际举例说明怎样才能做到“结合教学实际，创造性地使用教材”。
10、请结合教学实际举例谈谈您对丰富教学资源、课程资源开发与利用的理解与认识。
11、请结合教学工作实际谈谈您对“不断提高专业水平，努力适应课程的要求”的理解与认识。
12、《修订英语课标》对评价提出了哪些基本要求，我们在教学评价中怎样才能做到通过评价促进学生综合运用语言能力的发展，起到对教学积极的导向作用？
13、《修订英语课标》共有几个附录，它们的基本内容分别是什么？
十三、小学思品与社会
1、《标准》始终坚持的课程定位思路是什么？
2、“课程内容”的内涵是哪四点？
3、课程的基本理念是什么？
4、课程内容的基本特征是什么？
5、请举例说明怎样设计贴近学生生活、适宜他们独立思考的教学情境？
6、《标准》分段表述了这门课程的三个特征是什么？简述这三个特征。
7、课程目标与教学目标是什么关系？
8、《标准》在课程离理念的第一条就明确指出，“有良好行为习惯和个性品质的人”是“学会做人”重要内容之一，请举例说明如何实现个性化指导？
9、“童年生活的价值”有哪些具体的内涵？
10、课程的评价方法主要有几种？
13 十
四、小学思品与生活
1、品德与生活课程的性质是什么?
2、品德与生活课程的基本特征是什么？
3、品德与生活课程的基本理念是什么？
4、儿童生活的三条主线和四个方面各是什么？
5、品德与生活课程的课程目标有哪些要求？
6、怎样体现品德与生活课程的生活性？
7、为什么要多一把尺子衡量学生？
8、怎样理解“充分利用来自儿童的资源”这句话？
9、教师需要为儿童活动创设什么样的环境与条件？
10、教师怎样提问更有利于促进儿童思考？
14 十
五、音乐
1、音乐课程的性质主要体现在哪几个方面？对其内涵如何理解？
2、新课程标准从五方面阐述了音乐课程的设计思路，其主要依据是什么？
3、新课标哪些内容体现了以能力为重的人才培养模式的变革？
4、标准为什么将“情感态度价值观”放在首位，音乐教学中“过程与方法”及“知识与技能”主要体现在哪些方面？
5、“感受与欣赏”音乐课程中的定位是怎样的？具体教学要求是什么
6、“表现”在音乐课程中的定位及教学要求是什么？
7、“创造”在音乐课程中的定位及教学要求是什么？
8、“音乐与相关文化”在音乐课程中的定位及要求是什么？
9、音乐教学需关注哪些相关问题？
10、怎样树立正确的评价观，全面理解和体现评价的功能和多元价值？
十六、体育与健康
1、我省实施原义务教育体育与健康课程标准（实验稿）的基本情况和主要问题分析
2、新课改下课堂教学中的困惑
3、2011版课标为什么将小学1～6年级的课程名称从“体育”转变为“体育与健康”？
4、新课标在课程基本理念上，如何进一步强调体育与健康课程要充分关注学生的健康发展？
5、新课程标准对课程设计思路进行了哪些调整，使之落脚于促进学生学会体育学习和健康成长？
6、新课程标准从哪几个方面入手，进一步完善了体育与健康课程的目标体系？
7、新课标对学生学习成绩评定形式有哪三种？
8、新课程将课程学习内容划分为哪四大领域
9、体育与健康课程特性是什么？
10、体育与健康课程的三维目标
11、体育与健康课程基本理念是什么？
12 课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面。各方面的具体目标是什么？
13、新课标为教师提供更清晰的指导，加大体育教学的可选择性，具体体现在哪些地方？
14、新课标在评价方面有哪些变化？
十七、美术
1、美术课程标准中哪些东西值得我们坚持？
2、美术课程的性质是什么？这些性质意味着什么？
3、美术课程的基本理念有哪些？
4、美术课程的指导思想和设计思路是怎样的？
5、美术课程的目标体系具有怎样的特征？
6、如何理解美术课程的总目标？
7、教学建议主要有哪些内容？
8、评价建议的内容有哪些？
9、教材在美术课程中的意义是什么？怎样的教材算是好教材？
10、什么是课程资源？美术课程资源开发与利用的建议有哪些内容？
