六年级下册复习教案 第一单元
一、教学目标：
复习第一单元的基础知识，使学生能熟练掌握并灵活运用。
二、教学重点、难点：
复习古诗，填空并回答问题。 对策：读读，讲讲，再默写。
三、教学过程：
1.激情导入，乐中求学 同学们，温故才能知新。 2.着眼整组，明确目标 提出学习目标
四、整体回顾，知识归类：
1、听写词语：
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
一、看拼音写词语
shǒu pà
shuî ɡuǒ
cán kù
wū jǐ
（
） （
） （
）（
）
tì lâi
là
zhu
lián dāo
wēi’ã
（
） （
） （
）
二、下面词语书写完全正确的一组是（
）
A、冻僵
堵住
维裙
薄纱
明晃晃
B、裂缝
淤泥
凉爽
顷刻
搏物馆
C、舒适
喷香
能源
朝庭
圣诞树
D、幻想
奉献
厉害
商店
湿漉漉
三、写出带点词的正确读音。
侵略（
）
横行霸道（
）
载歌载舞（
）
薄薄的雾霭（
）
四、按要求写成语，每组至少3个
1、描写美丽风光的：
、
、
2、表现高尚情怀的：
、
、
3、街头巷尾：
、
、
五、填上恰当的关联词。
1、（
）你怎么劝说，他（
）不愿意回家。
2、姐姐是个（
）聪明（
）用功的学生，她常说：“（
）不抓紧时间学习，（
）学不到更多的知识。”
3、（
）肖邦离开了祖国，（ ）他无时无刻不思念着祖国。
4、你（
）一遍又一遍重写，（
）一下子就认真写好。
5、郑成功（
）为台湾人民办起了学校，（
）规定高山族子弟读书可以免除徭役。
六、反馈矫正，深化提高
1、你从远古走来，
；你向未来奔去，
。你用
，
；你用
，推动新的时代。我们赞美长江，
；我们依恋长江，
。
2、蓝蓝的天与蓝蓝的海
，低翔的白鸥
蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水
了。
3、活跃了一天的太阳，依旧像一个
，它歪着
，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下
，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的
感染了，
，
。
4、夕阳也渐渐
了光芒，变得
，像一只
的大红灯笼，悬在
的边缘。
5、我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日
了两下，最后像
那样，以一个
、
的弹跳，再以一个
、
的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
6、冬天，小山似的涌浪像
，从北边的天际
、
地扑向堤岸，溅起
，发出
，有时竟把岸边
掀到
。
7、春天，微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线
奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又
，然后又
，像个
。
8、〈烟台的海〉这篇课文按
顺序描写了烟台的海上景观。烟台的海冬天
，春天
，夏天
，秋天
。在作者眼里，烟台的海是
，是
，是
。
9、我怀着
，自以为
，到臀部，到
，没有一处
，才说一声“行了”，船就
。眼前昏暗了，可是还能感觉
。我又感觉要是
，准会
、
。
六、单元小结，增强自信
1、《爱国与小事》中告诉我们爱国是一种崇高而神圣的情感，并不表现为辉煌而壮烈的行动，更在于做那些
。
2、《郑成功与台湾高山族》写的是郑成功
，表现了他
。
3、肖邦是一个爱国的音乐家，他死后按照他的遗愿，他的心脏被安置在
的圣十字大教堂里。你还知道古今中外哪些爱国的人物至少3个）：
。
第二单元
一、教学目标：
复习巩固第二单元知识，使学生能够熟练掌握本单元的知识点并能灵活运用。
二、教学重点、难点： 句段的训练。 对策：精讲多练。
三、教学过程
1.激情导入，乐中求学 2.着眼整组，明确目标 3.整体回顾，知识归类：
《1.听写词语：
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
一、看拼音，写词语
Lián míng
zuǐ chǔn
yǐn jǐu
háo bù
jù
pà
（
）
（
） （
）
（
）
Kū qì zhì xù
yì lì jiàn tǐng kǒng bù
lǚ xíng qiáo yī（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）
Cān guǎn qīng wěn tiān jīng dì yì
duān chá sîng fàn （
） （
） （
）
（
）
fùjīng qǐng zuì bï wù lún tāi wū gîu zhēn fēng xiāng duì
（
）（
）（
） （
）（
）
第一排词语中，在〈新华字典〉正文排在最前的是
，最后的字
二、填字成词
天（
）地义
（
）无人烟
（
）于（
）守
阴（
）可（
） 负（
）请罪（
） 不（
）怕（
）
针（
）相对
（
） 枪舌（ ）
（ ）不不让
深（
）大（
）
宽（
）大（
）
不（ ）开（ ） （ ）然（ ）立
（ ）茶送饭
三、选择合适的答案，将序号填在括号里。 1．(
)期中考试了，同学们都在紧张地复习。
A．邻近
B.临近
C.靠近
2．流浪儿童冰冷的心终于被福利站阿姨的爱(
)了。A．溶化
B．融化
C．熔化
3．下列与满族有关的是(
)。A．泼水节
B．妇女多喜欢穿旗袍
C．竹筒饭 4．“华山自古一条道”是说(
)。
A．华山陡难以攀登
B．华山险不易攀登
C．解决问题只有一种方法 5．肖邦要求姐姐在他去逝后把心脏带回(
)。 A．俄国
B．波兰
C．英国
6．“叔叔最拿手的是‘满汉全席’，吃过的人都说他做得很地道。”这句话中的“地道”应读成(
) A．dì dao
B.dì
dào
四、反馈矫正，深化提高
1、默写《夏日绝句》
，
，
，
。
五、单元小结，增强自信
专心至志（
）
为非作歹（
）
唇枪舌箭（
）
崭钉截铁（
）
聚精汇神（
）
无是生非（
）
挤挤一堂（
） 振耳欲聋（
）
变本加利（
）
志高气扬（
）
针峰相对（
） 明辩是非（
）
绿草如阴（
）
万事具备（
）
百尺杆头（
） 门廷若市（
）
六、在括号里填近义词
（
）饥（
）渴
（
）虚（
）假
（
）思（
）想
胡（
）非（
）
（
）凶（
）恶 自己照着样子再写几个：_______________ ________________ ________________ __________________ ________________ ________________ ________________
七、在括号里填反义词
出（
）入（
）
口（
）心（
）
（
）争（
）斗
声（
）击（
）
同（
）共（
）
自己照着样子再写几个：_____________ ______________ ______________
________________ ________________ ________________ _________
第三单元
一、教学目标：
复习巩固第三单元的内容，使学生能熟练掌握各部分的知识要点，达到熟练运用。
二、教学重点、难点： 句段的训练。 对策：精讲多练。
三、教学过程：
1.激情导入，乐中求学 2.着眼整组，明确目标 3.整体回顾，知识归类
1.听写词语：
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
一、复习词语。
二、填字成词。
（
）（
）于世
逆（
）成（
）
嗷嗷（
）（
） 成年（
）月
（
）（
）不安
大（
）鼎鼎
（
）（
）无几
节衣（
）食
（
）思（
）笔
孜孜不（
）
脱（
）而出
要（
）好（
） 芸芸（
）生
（
）立（
）群
（
）不（
）手 高（
）济济
乱（
）（
）横
（
）天（
）日 香客如（
）
（
）（
）满天下
水（
）龙 多
三、修改病句
（1）近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
____________________________________________________ （2）春天到了，茂密的草地芳草如茵。
____________________________________________________ （3）以美国为首的联军入侵伊拉克，不但说是为了解放伊拉克任命，而且说是为了石油而战，为控制中东而战
四、按要求完成以下句子练习。（6分） （1）将下列句子的意思表达得更具体些。
天空可真黑，________________________________ 这座金字塔真高，
_ （2）当演员唱到“敬爱的周总理，我们深深地怀念您。”时，台下的观众眼睛里热泪盈眶。
缩句：
（3）古今中外所有成就事业的人，都是靠着这种“滴水穿石”的精神，最终取得成功的。
改成反问句：________________________________________ （4）他说话快。
改成比喻句：
____________________________________ （5）春天来了，桃花红了，柳树绿了。（分别用比喻、拟人的方法说一说） ____________________________________________________
五、反馈矫正，深化提高（4分） （1）新鲜
（没有变质）：_______________________________________ （不普遍；少见的）：_________________________________ （2）真情
________________________________________ （真实的情况）_____________
（真诚的心情或感情）_____________
六、单元小结，增强自信
（
）年树人
（
）拿（
）稳
（
）颜（
）色
（
）零（
）落
（
）干（
）净
照着样子再写几个：_______________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ______________
七、在括号内填上动物名
守株待（
）
（
）吞（
）咽
（
）（
）不安
（
）意（
）
（
）发童颜
照着样子再写几个：_______________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ______________
八、填关联词语
1、蜜蜂（
）能远游，（
）远游的本领比得上某些鸟。
2、小春（
）得到许多同学的帮助，（
）进步很大。
3、（
）多练习，你的语言表达能力（
）能得到提高。
4、老师（
）关心我们的学习，（
）关心我们的身体健康。
5、（
）天气多么寒冷，他（
）坚持练习长跑。
6、（
）家里多么忙，小红（
）坚持为三奶奶洗耳恭听衣服。
九、根据课文内容填空
1、默写《如梦令》
，
。
。
，
，
。
2、默写《渔子》
，
。
，
，
。
3、《螳螂捕蝉》：少年说“-----蝉
，
地叫着，
歌 地
，
喝着露水，却不知道有只螳螂
，那螳螂
，
，要去
，却不知道有只黄雀
。”
第四单元
一、教学目标：
复习巩固本单元的内容，使学生能牢固掌握本单元的知识要点，并熟练地运用。
二、教学重点、难点：背诵指定的课文，句子的训练。
四、教学过程：
1激情导入，乐中求学 2着眼整组，明确目标 3.整体回顾，知识归类
1、听写词语：
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
一、复习词语。
读读词语
1、默写，批改订正。
二、按课文内容填写。 《学会合作》：成功的合作不仅
，
，
而且还要
，
，
。
15、课文 海洋能够为人类提供
，
，
，
以及在海底
这几个方面说明海洋是21世纪的希望。
三、猜字谜
（1）巧夺天工（打一字）（
）
（2）斧头（打一字）（
）
（3）元首挂帅（打一字）（
）
（4）少小离家老大回（打一字）（
）
(5)山上有山，猜“出”不算（打一字）（
）
(6)勤劳去百病（打宋代词人名）（
）
(7)孔雀收屏（打《三国演义》人名）（
）
(8)山东快电（打现代作家名）（
）
(9)爷爷当先锋（打一中国古代数学家名）（
）
(10)朱阁枕黄梁（打一中国小说名）（
）
四、照样子写词语。
清清爽爽 ：__________
___________
___________ 愈锤愈烈：____________ ___________
____________ 天经地义：___________
___________
____________ 乐颠颠：___________
_____________
___________
五、关联词语填空
7、（
）修筑京张铁路困难重重，詹天佑（
）没有失去信心。
8、我们（
）有今天的幸福生活，（
）党的改革政策好。
9、（
）勤学苦练的人，（
）能得到真正的学问。
10、（
）这件事很小，（
）对我们的教育很深刻。
11、鲁迅（
）是伟大的文学家，（
）是伟大的思想家。、
12、东坡肯定也长过杂树，可是（
）被大雪压弯了，（
）被大雪压垮了。
13、星期天，我（
）在家休息，（
）去少年宫上课。
14、妈妈（
）织毛衣，（
）看电视，还和奶奶聊家常。
六、反馈矫正，深化提高
1、沿着这条小路，能走到小丽家。 改成反问句：
2、海上日出的景色真美丽。
改成感叹句：
3、天上的星星在闪烁。
改成拟人句：
4、天气太热了，简直叫人受不了。
改成夸张句：
5、写一段总分总的话，用上“总之”。
6、爸爸生病了，在家休息。
改成双重否定句。
第五单元
一、教学目标：
复习巩固本单元所学的内容，使学生能掌握各部分的知识要点，达到熟练地运用。
二、教学重点、难点：句段的训练。 对策：讲练的结合。
三、教学过程：
五、复习内容教学过程： 1激情导入，乐中求学 2着眼整组，明确目标 3整体回顾，知识归类
1、听写词语：
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
一、复习词语。
1、读读词语。
2、说说词语的意思。
3、听写词语，交流批改。
二、找出用错的字，把正确的写在括号内：
航空模形(
)
训炼有素(
) 再接再励(
) 没精打彩(
)
望洋心叹(
) 破淀百出(
) 一蹋糊涂(
)
悲愤欲决(
) 以身作责(
)
四、按课文内容填空
五、古诗文是我们民族文化的精华，这些千古佳句相信你一定记得。 （1）死去元知万事空，
。（陆游《示儿》） （2）人之学问知能成就，犹
也。
（王充《论衡•量知篇》） （3）
，润物细无声。
（杜甫《春夜喜雨》）
（4）洛阳亲友如相问，
。
（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
六、缩句。
1、一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。
2、香港特别行政区区旗是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。
3、我国桥梁事业的飞速发展证明了社会主义制度的无比优越。
七、反馈矫正，深化提高
(1)说明道理的：__________ __________ ___________ ___________ ___________
(2)反映优秀品质的：_________ __________ ___________ __________ _________
(3)形容心情高兴的：_________ __________ ___________ __________ _________
(4)形容学习认真的：_________ __________ ___________ __________ _________
(5)形容颜色多的：_________ __________ ___________ __________ _________
八、照样子写成语
(1)大名鼎鼎：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(2)以牙还牙：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(3)南腔北调：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(4)津津有味：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(5)飘飘悠悠：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(6)水平如镜：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(7)如痴如醉：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(8)赤朱丹彤：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(9)日复一日：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
第六单元
一、教学目标：
复习巩固本单元的内容，使学生能牢固掌握本单元的知识要点，并熟练地运用。
二、教学重点、难点：背诵指定的课文，句子的训练。 对策：读，背，练相结合。
三、教学过程：
1激情导入，乐中求学 2着眼整组，明确目标 3.整体回顾，知识归类
听写词语：
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。 一， 看拼音写词语。
二、按课文内容填空。
1、在绿油油的叶丛中，花朵是
。我无法用文字准确地形容那花瓣的色彩，说它
，又
；我也无法用文字准确形容那花瓣的
，说它
，它又
。
2、、我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是
；但是香气却
，
。它把影子投到墙上，
，
，可以引起我许多幻想。
3、默写《石灰吟》
，
。
，
。
4、默写〈墨梅〉
，
。
，
。
三、反馈矫正，深化提高。
我非常喜欢酷爱书法，无论是刚强有力的大字,还是清秀玲珑的小楷，它们对我都有着特殊的感情。我即使一有时间，就挥毫炼笔， 以成为我生命中必不可少的内容。
四、按修辞手法写成语：
(1)比喻手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(2)拟人手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
(3)夸张手法：___________ ___________ ____________ ___________ ___________
五、修改病句
1、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
2、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
3、每次老师提问他总是首先第一个发言。
4、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
六、同音字
gài 气概
概念
灌溉
jùn
峻岭
严峻
俊俏
竣工
bǔ
哺育
捕捉
lǜ
考虑
过滤 dí
荡涤
启迪
shí
傍晚十分
拾级而上 jiāo 焦急
礁石
tuì
退休
褪色 mù
序幕
暮色
日暮
坟墓
羡慕
募捐
七、多音字组词：
qiāo(
) lěi(
) shì(
) 悄 累 似
qiǎo(
) lâi(
) sì(
)
chǔ(
)
nán(
)
qū(
) 处
难
曲
chù(
)
nàn(
)
qǔ(
)
第七单元
一、教学目标：
复习巩固本单元的内容，使学生能牢固掌握本单元的知识要点，并熟练地运用。
二、教学重点、难点：背诵指定的课文，句子的训练。 对策：读，背，练相结合。
三、教学过程教学过程： 1激情导入，乐中求学 2着眼整组，明确目标 3整体回顾，知识归类
1.听写词语：
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。、在全是音节的那一组后面画“√”
(1) fàn
qià
câ
ǐng
kǎi tǎng
(
) (2) qiào mâng
yíng
jú
â
niàng
(
) (3) ǔ
fǎng
yuán
sì
làn
pì
(
) (4) yīng
sh
xún
lǜ
cì
chïng
(
)
二、连线，选择带点字正确的读音。
努力
nǔ
道路
lù
秘诀
jiã 女士
nǚ
降落
luî
清洁
juã 惩罚 chãn
呻吟
sēn
恶劣
liâ 沉重
chãng
森林
shēn
劳累
lâi
三、给下面汉字的注音加上声调符号。
cong聪
gan感
guai乖
dan但
jiu救
pian骗
ji及
chang肠
sui随
deng登
mo默
zun尊 zhen珍
liao料
jue决
nong浓 四，按课文内容填空。
1、阳光普照着大地，泗水河边
，
，习习的春风像优美的琴声，在给
春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！
，
，
，
。
2、水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有
。水没有一定的形状，或方或长，
，
，它好象
。水穿山岩，凿石壁，
，
。万物入水，必能
，它好象
---------由此看来，水是真君子啊！
五、读下面的一段话，用“清”组成恰当的词语填空。
走进森林，空气格外（
）。只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一条（
）的小溪。我们喝着（
）的泉水，听着（
）的鸟叫声，真是心旷神怡。
六、反馈矫正，深化提高
（1）根据朗读语气填上相应的语气词及标点。
，今天是星期六
（疑问）
，今天是星期六
（肯定）
，今天是星期六
（兴奋）
（2）下面这副对联你一定读得很好，请用“/”“•”标注出停顿和重音。 删繁就简三秋树，领异标新二月花。
（3）我漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！请写出四个描写景色优美的成语：
这时我发现一棵小树苗被风倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：
老师听了我的解释不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：设计一条爱护花草树木的广告语：
来到阅览室，低年级的同学让我为他们介绍两句与读书有关的格言。
六年级下册习作教案习作1 教学目标
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 教学准备
搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 教学过程
一、激趣导课，揭示课题。
“池塘边的榕树上，知了在„„”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、师生交流，拓展思路。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„） ②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活„„
三、明确目标，学生习作。
1、读范文《爸爸逗我玩》。
2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
四、展示交流，师生点评。
教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章
习作2 教学目的：
1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。
2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学重点、难点：
1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 第一课时 教学目的：
1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。
2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
教学过程：
一、激趣导课，揭示课题 上课伊始，故意创造一个教师不在场的课堂，给予学生充分表现自我的机会，然后走进课堂引发讨论：老师没在课堂时，同学们都做过些什么？在讨论过程中，要打消学生的顾虑，要鼓励学生说出真实情况。进而引入新课，揭示本次习作要求——写一写老师不在时，拟和小伙伴之间发生过的故事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。
二、师生交流，拓展思路。
1、叙事要完整、具体，注意详略得当。 引导学生把握记叙文的要素，即时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。尤其是事情的发展过程要一步一步的写清楚，让事情的每一个发展层次清楚的展现于读者眼前。借助例画来引导探究。
（1）抓住整体观察例画，感知“面”的描述。组织学生讨论：画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样？
（2）抓住局部观察例画，感知学习“点”的描写。从例画中选取一两位同学进行细致的观察，想一想，他们在做什么？
2、写好人物的活动，插入必要的细节。
（1）选择特定的人物捕捉细节。 （2）插入突发事件添加细节。
三、明确目标，学生习作。 在日常的学习生活中，例画中描绘的场面学生一定也经历过，引导学生联系自己的生活实际，想一想，老师不在时，自己曾经扮演过怎样的角色，先小组交流，然后在全班进行交流。交流时除了要抓住自己语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。
四、展示交流，师生点评
在学生讨论交流的基础上鼓励学生运用例画探究出的写法完成习作草稿。 第二课时 教学目的：
1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学重点、难点：
1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学过程：
1、继续完成习作草稿。
2、组织学生集体评议。
3、引导学生进行自改。
4、引导学生进行互改。
将修改好的习作誊写到习作本上。 五．修改习作，臻于完美
习作3 设计理念：
“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。
作前准备：
收集古今中外名人惜时、勤学的事例或找一些具有感人事例的小故事。
教学目标：
1、任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。
2、能结合具体事件清楚表达自己的感想。 教学重点：
能结合具体事件表达清楚自己的感想。 教学难点：
能结合具体事件表达清楚自己的感想。 教学时间：2课时 教具准备：投影仪
教学过程：
第一课时
一、激趣导课，揭示课题
引导回忆：同学们，你们最近看过哪些课外读物，看后有什么感受吗？（抽几名同学谈）
点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，写一写读后感好吗？什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。）
二．师生交流，拓展思路
１．一本好书，你读后一定会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。
２．读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》，想一想，小作者是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想）
３.题目可以用“《＊＊＊＊》读后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根据写的内容拟定题目。
三．明确目标，学生习作
1、紧扣原文抓住重点。
必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。
2、联系实际，情感真实。
这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。
3、读感结合有侧重。
正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。
当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。
4、引导探究，总结写法：
夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙。
四、学生选材，互说。
五、打稿。
第二课时
一、朗读习作，评议修改。
学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、投影出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、习作4 设计理念：
观察是我们获取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重视写作前的作文活动设计，这样让学生学习观察、摄取和感悟，使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界，从而有效地提高了学生的作文能力，提高了学生的综合素质。中心应是“有趣”，如何写出当时的有趣，是一个难点，激起学生的兴趣,并且使学生学会观察。
作前准备：
观察小蚂蚁的生活习性，以及用樟脑丸做一些小实验。 教学目标：
1、初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；
2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。
3、激发爱科学用科学的兴趣。
教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。
教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导课，揭示课题。
我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？
谁愿意说给其他同学听。
二、师生交流，拓展思路。
1、我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？
2、组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？
教师做实验时动作怎样?(先„„再„„后„„)
教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问? 如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？
整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?
3、教师做实验，指导学生观察。
三、明确目标，学生习作。
1、指导学生仔细观察。
回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？(学生讨论，教师指导)
2、反馈、评价。
①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。
②师生共同评议。
3、口述练习，随机指导。
四、展示交流，师生点评。
1、自主拟题。
如果以这次实验为题，怎么拟订？
如果以你的心情变化为题，怎么拟订？
如果以这节课为题，怎么拟订？
„„
2、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。
五、互批互改，提高习作素养。
第二课时
一、同组交流习作。
(1)指名读完成的初稿，师生共同讲评。
(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。
学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1、推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。
2、学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。
三、修改作文，臻于完美。习作五
教学要求：
1、要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清晰的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。
2、诵读与积累成语，丰富文化知识。
3、学好钢笔字，注意整体布局。
4、练习口语交际，学习辩论。
5、学写毛笔字。 教学过程： 第一课时
一、教学第一题（语文生活）
1、激趣导课，揭示主题。
（1）教师创新情景：同学们想象自己走在街头，看到各种各样的招牌。 （2）学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。
（3）教师引导学生讨论：在看过的招牌中，你认为哪些是最有创意，最让人过目难忘，最能吸引顾客？
2、师生交流，拓展思路
（1）学生读题，明白皇浦东开的是超市。说说超市是什么性质的商业机构。
（2）学生试着起店名。（互相讨论）
（3）学生分组说出自己起的店名。（师生评议，要有意思、新颖） （4）指名学生说，并说出创意的来源。 （5）师生小结。
3、明确目标，学生习作。
（1）学生读题。（明确是给货物分类）
（2）教师引导学生说出货物可以分成几类，各类别的名称是什么。 （3）学生分类，并填入题中。 （4）小结。
二、教学第二题（诵读与积累）
1、诵读成语。
（1）出示词语，请同学自由认读。
（2）全班交流，教师范读，指导认准字音。 （3）同座的同学讨论每条成语的大概意思。 （4）学生练说这些成语的意思。 （5）学生练习背诵。
2、积累。 （1）指名读。 （2）集体练读。 （3）集体齐背。 第二课时
一、教学第三题（写好钢笔字）
1、展示交流，师生点评。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《山谷中的谜底》。 （3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。
（5）教师重点指导“弯曲、反弹、步”等字词的写法和整体布局。
2、练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据描红情况及时小结。 （3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）对写得不好的字，加以纠正并强化训练。
二、教学第四题（口语交际）
1、激趣导入：播放一段辩论录像。画面闪现法庭辩论镜头，国际事件辩论镜头，商务谈判辩论镜头，大、中、小学生辩论场景„„
2、揭示话题：在电视节目或日常生活中我们常常可以看到这些辩论的场面。现在我们就来学习辩论，开个“小小辩论会”。（板书：口语交际——小小辩论会）
3、指导。
（1）学生朗读怎样“辩论”。
（2）学生选择辩题和正方、反方。 （3）学生分组互相讨论。
（4）讨论：辩论双方的观点各是什么？有什么欠缺？正确的结论应是什么？
（5）学生上台演练，其他同学评价辩论的情况。 （6）师生共同评议。
4、拓展。
（1）教师让学生课后设计辩题。 （2）鼓励学生经常参加辩论。
三、教学第五题（学写毛笔字）
1、审题。
明确本次学写的字是：“屋、眉”。
2、指导。
（1）学生细心观察例字的写法以及在米字格中的位置。 （2）教师边范写边讲解书写方法。 （3）学生初练。教师及时指导。
3、练习。
（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 （2）再次练习两个字的写法。
4、修改习作，臻于完美。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）指出不足，予以纠正。习作6 教学目标：
1、找一个感兴趣的内容，在同学间作一些调查，及时记录调查的结果。
2、用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受。
3、重点写好统计过程与结果，并发表自己的见解。
4、调查报告的写法不拘一格，可以配上描画的各种统计图表。 教学时间：二课时 教学过程：
第一课时
一、激趣导课，揭示课题
如果我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！
你做过这样的调查统计吗？
二、示范调查
1、老师想知道，我们班上做过这样的调查的同学有多少？还没有做过这样的调查，正想作调查的同学请举手。
2、统计小结
三、明确目标，学生习作
学生在四人小组内交流自己开展的调查过程。
要求：要说清楚调查的原因及目的，调查的实施步骤。
四、各自整理汇报
1、请同学们按照老师的要求，把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来，可以用文字的形式，也可以画出图表，形式不拘。
2、学生按要求各自进行整理。
3、通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来。
4、指名汇报，交流调查结果。
5、相互补充，发表建议
五、展示交流，师生点评
请同学们根据统计的数据及结果谈谈自己的感受，也可以谈谈自己的建议。
六、修改习作，臻于完美
同学们在写作的时候，可以按照调查的目的、调查的经过、调查的结果、调查的结论这四大板块逐一写作，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的图标，这样会更生动。
教学目标：
知识：读懂习作要求，了解书信的格式。
技能：迁移运用《明天，我们毕业》一文表情达意的方法完成本次的习作。
能力：引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。 情意：激发学生对老师的眷恋之请。 教学重点、难点：
引导学生回顾六年级的小学生活，再现老师诲人不倦的形象，激起学生心中对老师的情感。
对策：用
一、两个具体的例子，表现对老师的感激和眷恋。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、激趣导课，揭示课题
1、小学六年的学习即将结束，我们举行了一次“话别老师”的活动。我们打开了记忆的闸门，重温了六年来那一幕幕动人的情景。今天，就让我们拿起笔，给老师写过一封信吧！
2、明确写作的内容。 写信的对象——小学阶段曾经教过自己的老师。
写信的内容——要说真心话，把最难忘、最感动的情景再现出来，要表达对老师的感激和眷恋之情。
二、明确目标，学生习作
1、看到文题，首先我们要想心里对谁说呢？再认真思考你为什么要把心里话写给这位老师？这位老师有哪里让你感动的事呢？
2、小组内交流。
3、展示交流，师生点评。 修改：交流指导时可以围绕以下几方面：围绕所选老师的长处、特点写，不可面面俱到；围绕这位老师机给予学生的帮助、教诲、关爱进行交流；围绕师生之间的情谊，表现对分别 的不舍之情。
4、教师点拨：写信要有个明确的中心，要在信中表达出真情实感。
三、修改习作，臻于完美
1、撰写习作草稿。
2、交流、评改习作，评改要点如下；
（1）书信的格式要正确（要有称呼、正文、祝福语、署名、日期）。 （2）要有具体的情景。
修改：要把内心的话说出来，表达真情实感。
3、自由修改习作，教师个别辅导。
