在学习中成长，在成长中学习
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家上午好！我一名语文教师。很荣幸能够站在这里，今天，我汇报的题目是《在学习中成长，在成长中学习》。
从小就对“教师”这一职业充满了敬畏和向往，也曾和小伙伴们玩过“扮老师学生”的游戏，几个小板凳，一小块砖瓦，一面废弃的墙壁，我们就变成了一个一个的小老师。当时的我幼小的心灵里就埋下了当老师的种子。然而，随着时间的推移，知识的增多，对老师的了解也越来越多，突然对这份职业望而生畏，生怕自己不能胜任这个角色，也曾一度下定决心不去误人子弟。但是，事情的发展总是不受控制的。也许是儿时的梦想如同种子般萌芽，也许是冥冥之中的“缘分”，大学毕业后的第一份工作就是一名教师。与现在不同的是，当时的我仅仅是一名培训学校的老师。参加工作之后，我并没有丢掉学生的身份，一直踏踏实实的向前辈学习，终于，在前辈的帮助下，我学会了上第一堂课，我不断地听课，试讲，站在讲台上的我不再像第一次讲课那样紧张，那样不知所措。渐渐地变得在课堂上自如起来。那时的教学活动目的很单纯，就是为学生提分，而我认为教师并不仅仅是为了让孩子提高成绩而去讲课，还应有一些其他的职责。我对那是的自己定义为“教书匠”。
2015年8月，我有幸走进了*****小学。这里的一切都是新的，新的校舍，新的面孔。在这里我才明白教师的职责是什么。如果说在
这之前的我是一个教书匠，那么，在这个地方我突然明白了“教育者”的含义，我似乎逐渐地迈上了这条属于教育者的道路。这里有智慧而又宽容的领导，有经验丰富的同事，有活泼可爱的孩子们。在这里，我的教学体验有了新的突破，我的教学能力有了新的成长。走进这扇大门之前，虽说也有三四年所谓的教学经验，但我深知自己对学校教育的了解几乎为零，我以归零的心态向同事请教，向网络学习，不断地探索。一年来，我在教学上，在班级管理上都有了很大的变化。
一、在教学上，从演讲到听讲。
来到这里，我很幸运，得到了很多人的帮助。我从一开始的盲目，到现在的思路清晰，每一次的进步都离不开领导的指引和同事的帮助。还记得第一次公开课，我上的是北师大版语文教材四年级上册的《爱我中华》，印象非常深刻，上完课，老师们对我的评价是“口才不错”。我明白，这不是一句简单的赞许，而是一种善意的提醒。在课后的教研活动中，老师们逐一帮我找出了课堂中存在的问题，总结一点就是：讲得太多，读得太少。霸占了课堂，没有给学生留下足够的阅读与理解的空间。说实话，当时的我内心非常沮丧，同事们鼓励的话语让我重新振作。我利用空闲时间听其他老师的课，从中发现他人的优点，不断地总结、反思；晚上回到家利用网络听名师讲课，做笔记，终于听出了一些门道，并将所学的教学方法运用到自己的课堂中去。有时候发现学生的反应让我很惊讶，我这才体会到教学的乐趣。但这并不并能使我感到满足，毕竟孩子对课堂质量的分辨能力有限，我需要的还有同事及领导的肯定。在第一学期中后期，杨校长听了我
讲的《马拉松》，听完第一课时，杨校长发现了我在教学中的一些问题，下课后，她将我叫到办公室，耐心的向我分析课堂中的问题，并指导我如何将知识点融入到课堂的教学中，如何有效的引导学生训练口语表达能力，如何在课堂上训练学生的写作能力，并嘱咐我精心准备第二课时。第二天，在杨校长的指导下，我为孩子们进行了第二课时的讲解，得到了杨校长的肯定与鼓励，她告诉我：虽然还有一些问题，但是进步很大，只要有进步，就是好事！听了这番话，我更加有自信了，我也敢于在课堂中创新了。我运用多种方式调动学生的学习积极性，让学生对语文、对阅读有了浓厚的兴趣。学生的学习成绩也有了明显的提高。我明白，教学活动很难达到真正的完美，但是我会努力朝着这个方向继续努力！
二、班级管理，从一无所知到游刃有余。
教学方面的进步给了我极大地自信，这使我在班级管理方面也有了很大的突破。初入学校，我接的是三年级的孩子，这个班的学生人数并不多，但是都是来自各个地方不同基础、不同家庭的孩子。当时的我并不是很清楚班主任的职责，我以为上课的时候上好课，放学的时候带好学生就万事大吉了。后来读了霍姆林斯基写的《给教师的建议》，才慢慢的发现，班级管理并不只是这些内容，班主任的工作内容是极其丰富繁琐的，我所做的只是九牛一毛。我从阅览室借阅了《做全能班主任》一书，通过书中的实例，我明白做一名班主任应该具备一定的语言素养，作为一名班主任，讲话一定要幽默、真诚、能够激励学生；同时还要具有一定的管理能力，更要具备必要的沟通技巧，
和学生沟通、和家长沟通、和科任老师沟通，这些都是非常重要的。在不断提高这些能力的同时，还要提升心理素质，要有宽广的胸怀、博爱、更要多才多艺。不断地更新和拓展自己的知识结构。我将自己所学到的方法逐一地运用到班级管理中，慢慢的发现孩子们的问题其实都不是大问题，但恰恰是这些小问题，影响和改变着学生。幸运的是我学过儿童心理学的相关知识，我能够轻松地应对这些问题。印象非常深刻的是班里有一个小女孩，有一些不良习惯，以往的我会直接去制止她，而学过心理学之后的我，没有直接去批评孩子，而是先和家长沟通，了解孩子的成长经历，在与家长沟通的过程中我发现这个孩子是奶奶带大的，有一些小毛病在奶奶看来并不是什么大问题，孩子的妈妈和我沟通之后，决定协助我来帮助孩子纠正行为习惯的问题，在我们的共同努力下，孩子这个学期有了很明显的进步。我想，如果单刀直入的去批评孩子，可能会取得暂时的成效，但也很可能会给这个孩子留下心理阴影，他的自尊难免会受到伤害。看到班里的孩子健康快乐的成长，我内心感到非常欣慰。
班级管理初见成效，这让我有些小骄傲，但这一年中，对我最具挑战的还是庆六一及第一届艺术节活动。听大队辅导员说每个班级都要有节目，我一下子慌了，从来没有自己排练过节目，这可怎么办！慌乱之余，大队辅导员钟老师和音乐周老师告诉我，你先别急，先找好音乐，再根据音乐编动作，最后确定队形，从班级中选择人员。听了他们的建议，我有了一些思路。选择音乐，编动作，一支皮筋舞确定了下来。开始排练，排练的过程是忙乱的，是没有头绪的。不过在
排练中，杨校长的指导给了我极大的帮助，终于在规定时间内完成了节目的排练。六一那天，看着孩子们在场上舞动的身姿，我终于体会到了“台上一分钟，台下十年功”。我想，我应该又学习到了一种新技能吧！
做班主任的这一年是辛苦的，也是快乐的。在博迪小学的这一年是不断学习的一年，也是我不断成长的一年，我将在接下来的日子，继续学习，继续成长，在学习中成长，在成长中学习！我相信，命运会垂青有准备的人，我会时刻做好准备！
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2016年7月15日
