《中小学教师专业标准（试行）》解读研修日志
2012国培中西部重庆初中化学02班谢余（gp1223154296）
10月，我学习了顾明远老师“《中小学教师专业标准（试行）》解读”的专题讲座。讲座分为六节，分别从20世纪下半叶以来的教育的变革、教师专业化和教师教育变革、教师专业标准的概述、教师专业标准的特点、教师变革要求教师教育的变革、文本阅读《中小学教师专业标准（试行）》来进行。顾老师从教育的历史背景谈起，到教育的新标准，为我们深刻的解读了《中小学教师专业标准（试行）》。
在学习中，使得我深深地感受到新时期的教师不仅要教好书，还要育好人。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段。只有以身立教、以德治教、以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。具体收获有：
一、教师专业化的要求
（1）要有较高的专门的知识体系
（2）较长时期的专门职业训练
（3）较高的职业道德
（4）教师职业的自主权
思维方式：创造性，批评性，问题解决，决策，学习能力 工作方式：沟通和合作能力
工作工具：信息技术和信息处理能力
生活技能：公民、生活、职业以及个人和社会责任
二、中学教师专业标准
（1） 专业理念与师德
（2） 专业知识
（3） 专业能力
对此，我的思考是：
1.为什么要有中学教师专业标准？
⑴我国教师队伍发生了巨大的变化，专业标准是专门职业必备的构件，对自己可以达到专业认同，对社会可以达到专业问责。
⑵我国教师规模巨大（2010年达1065.8万人）、分布广泛，教师专业标准是行业聚集的基础，是行业的支柱，是行业发展的方向。
2.我需要加强哪些知识、调整哪些行为？
我需要着重加强教育知识、学科知识、学科教学知识。制定专业发展规划，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。
我的问题：
1.如何更快地加强有关教育知识和学科教学知识？
2.面对日复一日、年复一年的重复工作，怎样克服职业的惰性，如何提升职业认同感和自豪感？
3.到底怎样制定一份属于自己的符合实际情况的职业规划呢？
我个人体会最深的是：《中学教师专业标准》的四个基本理念是“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”，其实就是德、育、能、学四个字，在以后的工作中我要把这些理念转化为实际行动，贯彻落实
到日常工作中，才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。 我认为值得改进的是：以后要加强学习，贯彻“终身学习”的理念，不断学习国内外先进的教育理论、经验和做法；学习新鲜知识及注重文化含量，秉持持续发展的意识和能力，成为终身学习的典范。
总之，我绝不能辜负民族和国家的重托，一定要以标准为指针不断的完善自己，争做一名合格的人民教师。
