静宁县第四大学区2018年春季薄弱学校薄弱学科教研
帮扶活动实施方案
为整合区域资源，加强校际合作，实现优质资源共享，按照县局两个“全覆盖”大学区帮扶活动要求，切实提高校本研修质量，提升教学质量。根据第四大学区薄弱学校教研活动需求，制定如下帮扶安排：
一、帮扶目标
在立足本学区薄弱学校的基础上，倡导“大校本”理念，针对山区学校布点分散、学生人数少、优质资源不平衡的实际，本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，学区帮扶成员到帮扶学校上示范课，开办专题讲座，开展教育教学研究，及时交流研究心得，通过成员之间交流、座谈等形式，解决帮扶学校（教师）在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，打造浓厚的教科研氛围，实现帮扶学校（教师）教育教学工作的高效、持续、健康发展。
二、领导小组
组长：魏前进
组员：刘举 江高周 甘义勤 刘小龙 柴智强
梁浩军 罗泽君 杨春霞 杨小伟 马新平
三、工作措施
（一）抓培训，提高思想认识。通过包片领导定期的专题讲座和交流活动，使学区内各学校领导进一步从思想上认清当
1 前教育改革的新形势和未来教学理念的新趋势；培树一批骨干教师和学科带头人，进行教学业务工作的集中讲座，促进各校教师的专业成长。本学期曹务教委组织部分教师来大学区，对教委新进特岗教师在课堂教学、班级管理方面进行大力培训和悉心指导。
（二）抓教研，促进教学改革。通过组织学区内各校的教师到本校听评课、大力开展“同课异构”教学活动，努力提升教师课堂执教能力；同时，在学区内组织课堂赛讲、学科竞赛和阶段性联考及成绩分析，找差距，出实招，打通制约质量提升的瓶颈。曹务教委数学、英语、科学薄弱学科科需要大学区骨干教师先听诊断课，再研讨，再上示范课，再研讨的办法，深入村小学解决实际问题。
（三）抓短板，均衡教育质量。通过交流，摸清学区内各学校的实际教学情况，找准制约教学质量发展的症结所在，有针对性的对其进行薄弱学科帮扶活动，通过选派骨干教师开展示范课、诊断课及教研教改交流联动，弥补薄弱学科向高位发展；尤其针对各乡校“小班额”教学凸显的问题和困惑，有梯次的进行“小班额复式教学”帮扶交流活动，着力弥补乡校教育教学不足。对司桥教务“小班额”复式教学进行一对一精准教育帮扶。
（四）抓团队，共享辐射带动。通过初期的集中讲座培训、同课异构、听评课活动、经验交流和联考竞赛等一系列教学活动的开展，发现一批学区内的骨干教师，培树一批学科行家里
2 手，组建一支以他们为龙头的学区内名师团队，从而以这个团队为依托，对威戎教委的数学教学在中后期的各项教学活动开展中，大力进行教研教改和学术交流，全方位的进行示范引领和辐射带动。
（五）抓活动，积淀人文底蕴。在全面进行教研教改活动的同时，设计活动方案，搭建活动平台，联动各校师生，积极组织学区内师生读书活动，社团活动、研学旅行实践等方面开展卓有成效的活动，进一步丰富校园活动，提升人文素养，积淀文化底蕴。
四、工作要求
（一）提高思想认识，牢固树立大局意识。这项活动是县局针对当前各乡校教学实际情况，为深化校际间交流合作，推动全县城乡学校均衡发展，在调研论证的基础上提出的新举措，各校要珍惜机遇，在学区上下均衡思想，全力配合，大力支持，积极做好学区内所有工作的开展。
（二）摸清教学瓶颈，精准实施教学联动。各校根据教学现状，摸排出教学中存在的真实问题，认真分析阻碍各科教学竞相发展的原因，提出有针对性的帮扶要求，进一步完善学区教学工作实施方案，对薄弱学科和“短板”问题，在活动中采取行之有效的策略，有的方矢，精准发力。
（三）总结活动经验，全面推进质量提升。认真落实好每一项教学活动，活动前期要谋划，活动开展要规范，活动结束要反思，扎实细致的总结经验，推广典型，达到示范引领，辐射带动的良好态势，尽快提升各自的办学水平和教育教学质量。
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阿阳小学
2018年3月18日
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