“我的家访故事”演讲稿
各位领导、各位评委：
大家好！
我是XX小学老师XXX，我演讲的题目是：《心系学生，情牵万家》。
今年我担任四年级的班主人兼语文教师。这个班学生基础较差，为了提高学生成绩，进一步了解学生，响应目前开展的“课内比教学，课外访万家”活动。我积极的对我们班学生进行了家访。半年下来，家访过程中发生了许多令我难忘的故事。在活动中，也使我感触良多，收益颇丰。下面就来听听我的家访故事吧
我们班的XX同学，家住黑家湾湾村二组，爸爸、妈妈外出务工，由爷爷、奶奶独自在家种田、带孩子。基础较差，语文能认得的字就没几个。本学期，该生在校作业尚能完成，但各科适量的家庭作业都没有做。当老师询问她时，她总是以做家务，带弟弟或作业未带来搪塞老师。我们带着这个疑问走访了她的家庭。得到的情况却是：当她爷爷、奶奶督促她做家庭作业时，她却说老师没有布置家庭作业，以致造成家长曾私下里埋怨老师懒惰。“教书育人”本是学校工作永恒的主题，作为老师不仅要传授知识于学生，更要教育学生做人，做一个诚实的人。“人之初，性本善”，孩子的谎言，不是出自孩子的本性，而且学习能力的欠缺，才使孩子误入了学习上的盲区。因此在家访中得知这一真实情况后，我找该同学进行了谈话，并安排与她要好的同学同桌，在家让她附近的同学约她一起完成家庭作业。“精诚所致，金石为开”，现在余爽同学已经端正了学习态度，良好的学习习惯正逐步形成，家长、老师甚感欣慰。
“随风潜入夜，润物细无声”是教书育人的最高境界。我班的数学老师，一向以责任心强、对学生严厉著称。家访中，当他听到被罚学生家长委婉的言谈后，曾在手记中这样写道：“学校是老师与学生有形的课堂，家访是无形的课堂，是家访这座‘有形与无形’课堂构建的心桥，连接着老师与家长的心，让作为老师的我也受到了教育”。这是来自老师内心深处最真切的感受。端正教学态度，规范教学行为，实践证明：家访比学校领导对老师的说教来得更彻底，效果更显著。
“家访”是教学工作的一个传统作法，经过这一段时间家访，让老师、学生、家长的距离更近，有效的促进了教学，学生的学习积极性大有提高。为了巩固家访成果，把好事办得更好，本学期我将以更高的积极性，进一步关爱“万千心灵”，进行课外家访。
我们班学生XXX，家住XXX，离学校很远，父亲深有残疾，由体弱的母亲支撑整个家，家境十分贫困。家访时了解到其奶奶因病住院，母得照顾奶奶，放学后的他生活无着，有时一顿早餐就管一天，孩子经常饿着肚子上课。家访中了解到这一情况，学校高度重视，当即决定，为孩子在学校安排住宿，解决
孩子的燃眉之急。常言道：“济人需济急时无”，回访时，其母亲深情地说：“在医院，想起娃娃没有饭吃，除了哭，没有别的办法，听说你们学校做了好事，我代表全家打心眼里感激你们，你们真是活菩萨呀！”。我要说的是，这些只是我们教师尽到本职工作而已，教书育人，是老师的天职。我深信，只要我们人人都献出一份爱，教育的明天将会更加美好！
“走进千家万户，关爱万千心灵”， “访万家”活动还在继续，老师们白天忙于课堂教学，每当华灯初上，万家灯火时分，又奔走在家访的路上，苦苦寻觅着教书育人的真谛。“暮然回首，那人却在灯火阑珊处”。我（们）深知，来回的路很长很长，但路的远方，一定有灿烂的阳光！
