高一政治学科组调研报告
一、华蓥中学见闻：
（一） 教师教学
1、教师课前备课：学案采取集体备课的方式，但教案、课件由每位老师根据自己所教班级情况自主备课。
2、上课开始，老师以贴近学生生活的例子导入教材内容，展示本节课的教学目标，重点难点。然后老师对知识点提问，由学生自己阅读思考并得出答案，充分调动了学生学习的主动性，课堂氛围较为活跃。但老师在对重点难点的讲解上不够突出，教师的引导作用没充分发挥，很多结论的获得不是学生参与解决问题获得，而是被动的接受。
3、课堂教学效益
由于学生课堂参与的主动性、频次、参与质量不够高，老师很多东西还是不敢放手，因此讲得并不少，导致课堂效益不高，课程进度较慢，经济生活这一学期十一课要求全部学完，他们才上到第7课。
（二） 学生学习
学生课堂上10分钟看书自主完成导学案，对拿捏不准的相互之间进行讨论。这10分钟学生的主动性调动起来了，但多数学生仍然不能转变学习方式，所以讨论就是个别学生撑场面，多数学生当陪客，讨论只停留在表面。主动大胆起来回答问题的同学较少，大部分还是老师点兵点将。
二、建议
1、可以借鉴他们使用学案，但教案、课件仍然采用我们现在学科组的方式：集体制作，根据自己所教班级情况适当增减。
2、增加课时。——老教材在一年两个学期的教材内容压缩为一学期课时教学，且增加了老教材没有的新知识，这对于从初中刚进入高中的高一学生是一种很大的负担，同时这对教师也是很大的挑战，既要重视过程，突出学生主体，强调课堂学生的探究与合作，又要在有限课时内赶进度，还要关注教学效果和学生的考试成绩。由于课时紧张，课余时间少，很难取得好的效果。
3、教师应该对学生回答的问题进行评价（赏识为主），找到答案的合理性，进行鼓励、表扬，才能调动学生回答问题的积极性。
3、下课前可预留三到五分留给学生提问，学生可对一些知识盲点向老师请问，有利于帮助学生充分掌握知识，检查课堂教学质量。
4、新课程对教师专业发展的要求更高，学校应多给我们提供外出学习、进修的机会，才能不断提高我们的素质。
