这一课上得草草，一课时就扔了。但我认为我这节课处理还是得法的。
首先，这五首中外短诗都是经典的诗作，诗的韵味只要稍加点拨学生就可明白，没有必要过细的讲解。当然《断章》《错误》这两首诗还是应该多品读一番的。因此我引导学生进入这两首诗的情境之中，让学生细品诗作。很快学生就明白了诗作的精妙。
其次，我重在“短”字上下功夫，向学生传达这样一个信息，“长”“短”并不是写作的什么障碍，“长”与“短”应该是辩正的。当“长”而不能给人以美好的东西时，这“长”也就失去了存在的必要；“短”只要“短”得有内容，有思想，同样也是好文章，好诗篇。比如我们都很喜爱的一句诗，就很短，但短得精悍。在课堂上我为同学们举了一些例子：
车轮──圆滑只是表象，坚硬才是实质。
竹子──每攀登一步，都做一次小结。
谷穗──低头不语，绝对不是为了认错。
竹笋──伟力在于冒尖。
火柴──在逆境中发光。
泉──大地母亲的乳腺，日夜喷涌着“爱”的情感。
岸礁──浪的丰碑，却刻满了大海的传奇。
钟表针──追赶时间的三剑客，信念的同心圆。
蚌──同样生活在水中，有的却孕育出珍珠。
电冰箱──冷静，才不坏事。
尺子──讥笑“寸”之短小，却忘了自己也是由“寸”组成。
雪──天上发来的信笺，通知大地又是一个丰年。
灯──光明磊落，近墨不黑。
伞──迎着暴风雨开放的花。
鞋──地上的船。
开关──掌握着别人的发言权。
纤绳──无数弯曲的脊梁，拧成了直射的力量。
墨斗──专为别人画框子。
黑板──这是一片肥沃的土地，只要你辛勤的耕耘，必能收获丰硕成果。
轮胎──肚里虽然有气，但我仍要负载。
筷子──低头想着别人，抬头不为自己。
玫瑰──正是因为我身上有刺，人们才看到了这个世界的和谐。
剩茶──倒掉昨日的剩茶，泡一杯今日的晨曦。
这些例子对同学们很有启发，同学们也纷纷拿起笔来要写一写自己身边的事物。下节课我们欣赏一下学生的作品吧！
