2010年一年级数学上册教学计划
一、学生学情分析：
对于一年级的新生，由于大部分都上过幼儿园，所以对于数学知识是有所准备的，比如数数和十以内数的分解组合，但学生对于数感的掌握还处在一个初步认识阶段，有待教师的进一步培养和提高。从整体上看一年级学生活泼好动、思维活跃、注意力差，这时要求教师要关心、爱护、关注学生。由于学生之间存在个别差异，教师要有层次、有耐心、有针对的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，做到因材施教。
二、指导思想：
以数学《课程标准》为指导，以课改理念为先导，努力改变小学生的数学学习方式，全面实施素质教育，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。进一步吸收教育学和心理学的理论成果，为孩子的各方面发展打好基础。特别是让学生认识到数学的价值，体会到数学的形式美和简洁美，提高理解数学和运用数学的信心，能初步学会应用数学的思维方式去观察、分析，解决日常生活中的问题。
三、教学内容：
青岛版《义务教育课程标准实验教科书.数学》一年级上册，包括以下内容： 海底世界——数数；快乐的校园——10以内数的认识；
妈妈的小帮手——分类与比较；走进花果山——10以内数的加减法； 实践活动；谁的手儿巧——认识图形； 海鸥回来了——11—20各数的认识； 有趣的游戏——图形与位置；
小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法； 幸换牙了——统计；雪山乐园——总复习。
四、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）在具体的情景中能熟练的认读写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“＞”、“＜”、或“=”的含义，能认识个位和十位，识别十位和个位数字的意义。
（2）结合具体情景，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。 （3）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 （4）会用上下左右前后描述物体的相对位置。
（5）能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。
（6）通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。
（8）加深对20以内的数有关知识的理解。
（9）加深对分类与比较及统计方面知识的理解。
2、过程与方法：
（1）经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；发展初步的抽象、概括能力；在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。
（2）在进行估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想。 （3）在认识几何体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。
（4）在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力；经历简单的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。
3、情感与态度： （1）在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。 （2）在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。
五、教材分析
本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，统计，20以内进位加法，用数学实践活动。内容的呈现更加体现了以学生的数学活动为主线，注重层次性和思考性。教材的选择具有以下特点：
1、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。
2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。
3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形
4、注意培养学生发现问题的意识和初步的应用能力以及解决问题的能力。
5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、提倡多元化的教学方式，重视学生的个性发展。
六、教学措施
1、热爱学生、关心学生、呵护学生。
2、通过竞争比赛等活动鼓励学生，增强学生自信心。
3、重视基本知识、基本技能的理解和掌握。
4、加强学生的主体地位，灵活选用教学方式。
5、挖掘数学思想，注重策略方法。
6、积极撰写数学博客，发挥网络教研资源优势。
7、逐步加强自主式、探究式教学。
七、教学安排
海底世界
——数数„„„„„„„„„„„1课时
一、快乐的校园
——10以内数的认识„„„„„„8课时
二、妈妈的小帮手
——分类与比较
„„„„„„„3课时
三、走进花果山
——10以内数的加减法 „„„„14课时 实践活动„„„„„„„„„„„„„1课时
四、谁的手儿巧
——认识图形 „„„„„„„„2课时
五、海鸥回来了
——11—20各数的认识 „„„„3课时
六、有趣的游戏
——图形与位置„„„„„„„„3课时
七、小小运动会
——20以内数的加、减法 „„„16课时
八、我换牙了
——统计
„„„„„„„„„„„2课时
实践活动
——大蒜有几瓣„„„„„„„„„1课时
九、雪山乐园
——总复习„„„„„„„„„„„5课时
