麻阳水中学2015学年度新课程改革工作方案
为了贯彻溆浦县教育局新课程改革的文件精神，加快构建具有麻阳水中学特色，符合素质教育要求的现代基础教育课程体系，加快教育改革与发展的步伐，为每个学生提供优质的教育和发展机会, 更好地推进素质教育的实施，我校按照县教育局教育课程改革的步骤和实施办法,特制定麻阳水中学新课程改革实施方案如下：
一、基本原则
1、渐进性原则：遵循教育发展和学生身心发展的规律，结合实际，科学谋划，循序渐进地推进课堂教学改革，坚决反对急于求成的做法，违背教育发展的规律是不可取的。
2、均衡性原则：我们一定要坚定不移地促进课堂教学改革在我校的所有学段、所有学科中全面展开，保证课改的均衡、协调和可持续性发展。
3、系统性原则：我校的各个年级、各个班级在进行扎实有效的课堂教学改革的同时，严格按照新课堂改革的需要，认真做好我校各项管理工作的配套改革和系统重建。
4、校本化原则：我校的一切改革活动，要立足我校的教情、学情，鼓励教师大胆探索、勇于创新，创造属于自己的课改经验，形成具有我校特色的课堂文化体系。
二、目标任务
（一）总体目标
创造性地落实溆浦县关于加快新课程改革的文件精神，结合《国
家教育改革发展纲要（实行）》精神，验证国家基础教育新课程标准和实验教材在我校的科学性和可行性，为国家基础教育课程体系的完善提供实践依据，探索课程实验的规律和方法，深入研究和有效解决课程实验中的实际问题，使素质教育的思想真正体现在教育教学实践中，为构建具有麻阳水中学特色的现代基础教育课程体系奠定基础，推动教育教学现代化进程。
（二）具体目标
1、构建适应新形势发展的新课程体系，在完善国家课程的同时，总结地方、学校课程开发和管理的经验，为国家基础教育课程改革的整体推进提供经验。
2、总结在课程改革实践中提高干部教师整体素质的经验，加强教师的培训，改进培训内容和形式，切实提高校本培训的实效性，建设一支具有先进教育理念和现代课程意识的干部教师队伍，形成与新课程理念相适应的新的教师培训体制。
3、探索符合课程改革精神的教学策略和模式，改变教学过程中过于强调接受学习的现状，建立平等互动。共同发展的新型师生关系，促进学生学习方式的转变，努力使每个学生都能得到充分发展。
4、建立与课程改革相适应的教学评价体系，改变教学评价过于注重甄别与选拔功能的倾向，充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的作用。
三、课改的主要保障措施
1、成立组织，加强管理。
组 长：周晓红
副组长：文巍、颜学良、舒清元、肖体超
组 员：周高清、舒艳、谌禹东、张洁、杨锡梅、钟秋红、舒华、邓叶伟、粟小环
2、加强过程管理。
统计、积累新课程改革执行标准过程中的各种资料，每月进行课改实验情况总结，每学期总结出阶段性实验成果等。
3、建立课程改革实验工作的研究、交流制度。
学校实行校长负责制，每两周组织一次课程改革实验的专题教研活动。每周每天实行集体备课研究制。
4、加强宣传，扩大参与面，形成良好的社会舆论氛围。
建立学校、教师、学生、家长及社会各界广泛参与的机制，加强社会宣传，让社会了解、关注课程改革实验工作，引导社会各界参与讨论课程改革，倾听社会各界对新课程、新教材的意见和建议，为课程改革实验提供各方面的参考。
四、实施步骤
本课改分四个阶段进行。
1、全面启动阶段：（2015年3月）
（1）起草课改实验方案，广泛征求意见，呈报课改实验方案。
（2）成立课改组织机构。
（3）广泛宣传，开展新课程实验的社会动员，积极争取社会的支持。
（4）组建实验队伍，制定培训计划，对教育行政人员、校长、教研员和全体教师进行有计划的通识与专业培训。 （5）教师熟悉新课程标准，通读新教材，集体备课。
2、全面推进阶段：（2015年3月一2015年7月）
（1）各学科全面及时地进入新课程标准的试用和新教材的试教。 （2）邀请课程专家，针对新课程和新教材实验进行系列专题讲座和针对性的指导。
（3）每月组织一次全体教师的研讨会
（4）及时检测、记录、反映新课程标准及教材实验的情况。 （5）深入开展新教材的教与学、新标准及新教材与学生认知规律等研究。
3、全面提高阶段：（2015年9月---2016年7月）
（1）完成新课程标准和新教材实验报告，提出完善新课程标准和新教材的建设性意见。
（2）总结教学改革、课程管理改革和教师培训的经验，展示新课程改革实验的各项教学研究成果和科研成果。
（3）从理论与实践的结合上，对构建新课程体系下具有我校特色的校本课程体系及综合实践活动（研究性学习、社会实践活动、劳动技能教育）的研究结果和学生素质发展状况进行总结分析，撰写实验研究报告。
麻阳水中学
2015年3月
