□ 读书笔记
文/西岗镇段庄小学段本领
与孩子们一起体验霍金
我不知道这是谁说的一句名言：我知道，我们都是在学着体验生活。
我是一名小学教师，作为教师，使命是神圣的，每一位老师对学生的影响都是唯一的确定的，是对是错，都江堰市不可能以任何的方式作更改。因此，作为小学教师的我，在与学生相处的每一刻都会细心留意。总想为孩子做些什么，只是希望他们在心头上留下一些美好的痕迹。
作为一名小学教师，我没有能力理解霍金那一篇优秀而美丽的天文科著《时间简史》，我之所以知道霍金，只是在我教的小学课本上有一篇课文叫《轮椅上的霍金》。我只知道他在轮椅上坐了40年，全身只有三个手指会动，演讲和答问只能通过语音全合成器来实现。然他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数的信者。
我知道命运对他不公平，对他十分残酷。他失去了一个正常的躯体，连说话的权力都没有，然而，他却是一个与命运抗争的强者，他那种勇敢顽强地挑战命运的精神以及为科学事业做出重要贡献的故事，给人以强烈的震撼，极为感人肺腑，我鼓励学生走近霍金并和他对话，好多学生写下了很
长的对话录。
我崇拜霍金，因为他为我们健全的人树立了榜样，他以强的毅力为在走着一个健全人所不可能走的路，我尊重霍金，是他的伟大人格在震撼着我，我敬仰霍金，因为他是一个令人折服的生活强者。同学们这些感言深深地打动了我。于是我让学生写自己的生活经历和体验，虽然是涉及生活、家庭、个人各个层面，但情感是真挚的，看出孩子是对生活的真爱，进而再一次走近霍金，体验霍金的人生。我把同学们写下的对话、作文一一整理，选优登在班级快报上，让每一个学生都分享写作快乐，分享人生感悟的快乐，并进一步建议孩子们再认识一下霍金。
在与孩子们一起体验霍金的过程中，孩子们还陆续给我有关霍金的资料，他们把收集起来的确关名言、摘录、照片还有一叠的书签交给我，我真的为我的学生而感动。我真切感受到孩子幼小的心灵中都有一份感恩，看出他们对生活的真爱。他们之间所发生的大一以爸爸妈妈的关爱，老师谆谆教诲，同学们的团结互助，小到往日收到的礼物，每天餐后的一份水果，那怕是添了一件新衣服这都是孩子心中最珍惜的拥有。我动情地告诉他们，拥有的东西一定要学会珍惜、学会储存，进而学会升华。
在我与孩子的体验中，我难以忘却的就是一个女生的读书体会：
“有一次，在学术报告会结束之际，一位年轻的女记者捷足走上讲坛，面对这位已在轮椅上生活了三十多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢加雷病已将你永远固定在轮椅上，你认为命运让你失去太多了吗？”面对这尖锐的问题，霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出一段文字：
我的手指还能活动；
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想；
有我爱的和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心„„”
阅读这样的文字，每一个人都会有心灵的震颤。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士，人们深受感动的，并不仅仅是因为他曾经的苦难，而是他直面痛苦时的坚强，乐观向上的勇气，拥有感恩之心，是生活中珍贵的财富。
我是多么真心希望这位女孩子和她的朋友都能拥有这样的财富和拥有对父母、对朋友、对社会的感恩之心。同时，我真情地祝这位学生去体验、认识霍金。
在与孩子们真情体验霍金的那段日子里，我的内心充满
了感动。我的每一个同学也都被霍金对苦难的坚守而感动。
我知道孩子们用自己的经历学着体验生活，用心感恩，用自己的感情走近名人，这也是作为一名师者与学生心地相通的结晶。作为人师，只有让孩子走入生活、走近自然，只有让他们学会珍惜生活的拥有，才能以坚韧的毅力化解生活的苦难。
初识霍金，是我和孩子们一次深刻的生活体验。
