英语游戏活动反思
清新区第四小学 刘碧霞
2015年11月
《英语课程标准》指出：游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力。英语游戏活动为我们的英语教学中注入了新鲜的血液，我们越来越意识到学生是一群有个性、生动活泼的独特个体。他们有着自己的眼光、丰富的想象、灵性的思考，教师应该让他们在英语教学这片肥沃的土地上自由地生长。
玩《击鼓传花》这个时游戏时，学生以小组为单位，听歌曲，传盒子，读单词。在游戏中，每位学生都能自己去感受游戏的乐趣，最大程度地接受艺术的熏陶，既激发了对英语的浓厚兴趣、树立了学习英语的自信心。
反思总结： 游戏活动要激趣。
本次的英语活动，我将打击乐演奏更改为更适合小学儿童的律动活动。让学生体会活泼向上的情绪和欢乐积极的情感。做到了《英语课程标准》中培养学习兴趣第一位的新理念。运用赏识教育，赏识鼓励每我们在激发学生对英语的学习兴趣的同时，更应重视英语教学的实效性。
游戏活动要组织有序。
小学生的天性是爱玩并且喜欢争强好胜。有些学生做起游戏来容易忘乎所以，即使在课堂上，也会情不自禁地大呼小叫，走来窜去。对于本次活动，教师对课堂纪律难以控制。因此，教师在组织学生游戏活动时，要充分发挥指导和调控作用，使学生做到动静有序，令行禁止。首先，在游戏开始前教师要讲清楚游戏规则、纪律要求。另外，教师也要积极参与游戏活动，及时发现并解决问题。这样，在游戏过程中即使出现一些小插曲，教师也能有规可循，有则可守，较好地控 1 制局面。如上例，教师可指导学生传盒子时注意什么，同学读单词时应该如何，最后教师根据各小组的竞赛表现，评选出“最佳纪律奖”、“表现突出奖”、“风格高尚奖”等奖项，培养学生的自律意识，从而使课堂达到活而不乱的教学效果。
总之，英语游戏活动给当今的英语教学注入了生机和活力，不仅能提高学生的学习兴趣，还能够使学生在更生动、更有趣的情境中提高语言的运用能力。
