外 研 版 英 语 说 课 稿
长阳中学王海燕2014.1.1
1尊敬的各位领导，各位老师，大家好，我是来自长阳中学的王海燕，今天我要研说的是外研版八年级上册教材的内容，我将从课程目标的基本要求、编写体例和意图、教材的主题特点、知识结构特点、每个单元具体内容和中考要求、教学建议、评价建议、教学课程资源的开发等几个方面进行研说。
一.课标的基本要求
首先来看课程目标
基础教育阶段初中英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、想象能力和创新精神；激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯、形成有效地学习策略，发展自主学习能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习打下良好的基础。
八年级英语教学的目标要求是
基础教育阶段初中英语课程的八年级英语教学的目标要求是：能听懂教师接近正常语速的有关熟悉话题，能理解故事的情节发展，并进行简单的讨论。能就曰常生活的各种话题，使用正确的语音语调与他人简单的交换信息。能读懂供7-8年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意，能够使用工具书帮助理解文章。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改60词左右的作文。能与他人合作，共同完成学习任务。能初步对自己的学习进行评价，总结一些学习方法。
下面我就主要来研说外研版八年级上册这本教材。
二、编写体例和意图
英语外研版八年级上册，整套教材包括学习模块、复习模块、练习活动、语法注释和词汇表等五项内容。期中模块1到6为期中前学习内容，7到12模块为期中后学习内容。另附2个复习模块。整册教材线条清晰、循序渐进；单元内部采用任务型教学模式；单元之间以一个话题为线索，相对独立而不孤立。
下面我就来研说学习模块
每个模块都包括三个单元，第一单元为基本语言内容，侧重于培养学生的听说能力。第一单元由六部分构成；（1.Listen and match2.Listen and read,3.Listen and answer）讨论、听连线，听读，（Listening and vocabulary,）在这部分，听力任务设计与词汇相结合，充分体现了词汇为听力作铺垫的作用。（Everyday English ）每日英语介绍日常用语，旨在培养学生的日常交际能力。
（5.Listen and repeat 6.Work in pairs）Pronunciation and speaking这两个环节的设定是要通过听句子实现学生听力由易到难的过度，而且通过pair work完成学生说的训练，教学目的是让学生学会“用语言做事情”从而增长他们的综合语用能力。
第二单元是由五个部分构成，主要是知识的扩展和综合的语言运用。它主要以培养学生的读写能力为主。（1.look and say 2.Read and answer.3choose the answer.4.complete the paage）看图预测、阅读回答问题、阅读选择等，有梯度的训练了学生的听说读写技能和词汇练习，进而为阅读学习做铺垫。（4.complete the paage）阅读还原文章、写作小技巧，为后面的写作进行铺垫。（5.Write a short paage）写文章可以仿写还可以根据相关的提示写。
第三单元（Unit 3）是“语言运用单元，本单元设置的 “language in use”、“Language practice”、几个部分，便于学生自我检测本模块所学的语言知识。
外研版教材每个模块的安排都充分体现了任务型教学体例设计是可以实现课程标准基本要求的。
三、教材主体结构和知识分布特点
外研版初中英语教材共分六册，六册课本在话题、语法知识上相互衔接具有一定的相通性、比如话题方面初一下第六模块，初二下M
4、初三上M3都涉及到运动与职业的话题，初二上M
5、初二下M6都涉及到影视娱乐的话题，而所有的话题都可以囊括为家庭、学校、社会、个人四个方面。本册教材共有12个学习模块。其中M1,M3,M8可以归为个人经历和表达，M2,M4,M5,M6是国内现状与文化。M7,M9,M10,M11,M12,为国际文化与生活。话题涉及到气候、体育、健康、人口、环保等话题，另外外研版教材则增加了世界知识，实现了中国文化与世界文化的有机结合，如本套教材设置的around the world 专栏旨在培养学生对本民族文化的了解与热爱，向学生介绍世界文化与知识。这些话题贴近时代，贴近学生生活，有利于情境教学，激发学习兴趣。。
教材知识结构特点
外研版八年级上册教材共有词汇319个，要求掌握的单词314个，短语38个、句型27个。本书的知识和内容属于承上启下的作用。词汇、语法并不是很难。外研版教材在语法安排上注重新旧知识的衔接，本册教材的语法则是在对旧语法知识复习得基础上学习新的语法项目。所要学习的语法每个模块分布如下;M1复习初一所学四种时态、M
7、M8学习过去进行时，M
2、M
3、M
4、学习形容词用法，M12祈使句，M
10、M11情态动词，M
5、M6动词不定式，M9数词、冠词用法。
四、具体内容及中考要求作简要说明
第1模块的知识目标：提建议句式；能力目标：听懂读懂介绍经验的文章；情感态度目标：与他人交流时语言的得体性，学会照顾对方的感受；
五、教学建议
教师是学生的引导者，课堂是学生的战斗地，那如何最好的挖掘学生的潜力，打造高效的课堂是我们必须研究。
（一）要根据所教学生的特点，合理使用教材，整合教材，主要通过单元之间的顺序调整与整合，单元内部各个任务之间顺序的调整与整合来实现。另外很重要的一点就是培养学生的学习兴趣。在教学中，我们要努力做到：精心备好每节课，根据学生的年龄特点以及兴趣爱好来设计问题。比如学习Module 3 Sports时，针对学生年龄特点，我首先提出一个问题：what is your favourite sports? 学生大喊：basketball，football,然后我又抛出一个问题：Why do you like it?---Because it can make me relax.这样既可以导入本模块的学习，又能激发学生兴趣。
（二）引入竞争机制，发挥学生主体；
在教学中，我适时、有意识地将竞争机制引入课堂中，如在M6 Animals in dangers的学习中，涉及到动物和环境保护的话题，我将同学四人一组，为了保证人人有事干，四人在互相合作的基础上又有不同的分工,以组为单位讨论他们能想到的问题以及解决的措施，最后小组展开竞争。这一机制的引进，即使不爱开口的学生也会在组员的积极配合下站起来，同时组内成员合作更能体现学生的主体地位。
（三）创设语言氛围，激发学生潜能；
由于现实环境的制约，课堂成为学生操练英语的最好的场所，因此在课堂上要尽量使用英语，创设尽量真实的英语氛围，让学生置身其中。而我的课堂主要通过：Learn the songs or idioms和 daily report 来让学生感知英语。具体是指：一周一歌，或一周一句谚语：Where there is a will,there is a way.通过学英文歌曲和朗朗那个上口习语来提高学生兴趣，发展学生技能。一天一报告，学生可采用自己演讲，小组问答，或集体表演的方式，但是内容必须贴近所学单元的话题，目的在于预习本单元的语言材料，并带着其他同学一起进入英语氛围中。
（四）利用现代技术，拓宽英语渠道
如学习“my favirite animal ”时，可利用多媒体将不同动物的声音、图片、单词融为一体，刺激学生的耳朵、眼睛、大脑，激发学生的学习欲望。以最大限度地发挥学生的主体作用。
（五）引导学生巧学妙计，减轻记忆负担：
如在学习动词不定式这一语法时，对于后面只能常跟to do 形式的词很多，比较难记，于是编成口诀：记住想要忘记，需要努力学习，喜欢同意帮助，希望决定开始，然后再对应英语单词，这样可以使学生记忆更深刻。
六、评价建议
评价是英语课程的重要组成部分，英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。我主要是从三个方面对学生进行评价：
（一）围绕目标，注重根本
评价时围绕评价的标准主要是基础知识和基本技能的掌握情况，培养学生乐于与他人交流的习惯，使其共同成长。
（二）注重实践，形式多样
在评价学生过程中，应分别制定了听力、课堂表现评估表、阅读评估表来综合评价学生的英语学习。
(三）三维交融，体现综合
在评价工作中，我们还应该注重三维目标的落实情况。在评价中，一要看对基础知识的掌握情况；二要看在生活中的灵活运用；三要看他的对语言知识的实践拓展能力。
七、教学课程资源
教师是课程的建设者与开发者，应该因地制宜地开发和利用各种资源，使学生获得对英语理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
（一） 拓展学科资源
用好英语教材和配套资料，可以通过让学生写英语周记、做英语手抄报，这样既拓展了学科视野，还可以让情感态度和价值观目标得到了很好的落实。
（二） 注重活动资源
教学中，积极开展各种活动，比如通过英语角、英语演讲激发学生的学习兴趣，拓宽了学生的英语视野。
（三） 开发主体资源
主体资源指学生的学习。班级中总有一些优秀的学生，他们的学习方法、学习态度都是有效地课程资源，将这些资源运用好，教师可以省去不少的“教功”。
在英语课堂中，我将继续鼓励学生积极参与教学活动，力求做到激发学生学习兴趣，发展学生自主学习能力,培养用英语解决问题的能力，尊重学生个体差异，满足多样化的学习需求，从而达到发展学生的综合语言运用能力。
在今后的教学中，我将继续研读课标，争取在领导的引领下，在老师们的帮助下，不断探索，不断改进创新，打造宽松、民主、和谐、高效的英语课堂！
