2011年春季学期幼儿能力发展测评小结
本学期已经接近尾声，为了了解孩子们的能力发展水平，更适宜的开展下一阶段的教育，我园于2011年6月15日至6月22日对各班幼儿进行了能力发展测评。测评的科目有数学、语言、健康、音乐、科学汉字(含儿歌及汉字的认读)、美术（含绘画、剪纸、粘贴、泥工、折纸、撕纸等各项技能），测评工作由测评组教师分科进行测评，胡丽波老师，郭淑芸老师，何芸老师测评大、中、小、幼班的美术，郭喜芝老师测评中、小、幼班的科学汉字，高于荣老师测评中、小、幼班的数学，简俊仙老师测评大、中、小，幼班的音乐，李丽娜老师测评大、中、小、幼班的健康，何芸老师测评中、小、幼班的语言，经过一周多的测评，现对测评结果作出以下小结：
一、好的方面
从这次测评的总体来看，各班幼儿对本学期教育教学内容掌握比较牢固，在数的认识、语言的发展、识字量等方面都有了显著提高，大班为幼儿入小学储备了一定的知识，养成良好的学习生活习惯，为孩子今后的发展成长打下良好的基础；中三班幼儿，由于入园时间较短，各方面能力的发展与其他同龄班幼儿有一定差距，可他们从不会听汉话，到会听会说汉话，甚至能尝试说普通话；小班在班额较大的情况下，克服种种困难出色完成教学任务；幼班幼儿从入园时的哭闹，到现在的能用弊口的普通话念儿歌；等等，我们惊喜的看到了不同年龄段的孩子在学习习惯，知识技能，表达能力上有了很大的发展，从中我们看到了教师日常工作中对幼儿付出的责任和爱心，也从幼儿的表现上看到了老师踏实认真的教学足迹。
二、存在问题及改进方法
在取得可喜成绩的同时，我们在测评中也看到了存在的不少问题。《健康》的测评目标就我园幼儿来说较低，可增加投掷、平衡、助跑跨跳等技能，中、大班的拍球和跳绳应与基本动作分开来测；《科学汉字》汉字的认读不要让孩子形成录音机式的背读，教师应让孩子灵活的认读汉字；《语言》应加强孩子用普通话讲述的能力，教师在讲述故事时要生动形象，让孩子在模仿时有个好的示范；《数学》测评的内容有超出教材范围，测评目标的制定要围绕教材；《音乐》的测评没有必要按制定的目标严格执行，测评教师可根据幼儿的音乐节奏感、律动的协调感酌情给予评价。除此之外，教师应深彻了解各年龄段幼儿基本技能的发展目标，根据目标制定出适合本班幼儿的保教工作计划。
相信通过这样的活动，我们今后的教育教学工作会更加细致和完善，每个孩子都能得到更和谐全面的发展！
