湘教版小学音乐四年级下册
《春晓》教学设计
滨海经济开发区实验小学 王 彬
教学目标
1．能充满感情地演唱歌曲《春晓》，感受音乐与诗句的完美结合所表达的诗情画意。
2．在参与活动的过程中，学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《春晓》的意境。
3．在潜移默化中，加深学生对生活与自然的热爱。 教具准备：
多媒体、课件、电子琴、教材等。 教学设想： 本课以春天为情境主题，让学生模仿春风的歌声，激起学习兴趣，在春风的歌声中穿插古诗《春晓》的朗诵，让同学们感受富有春天气息的绝美意境。引导学生用不同的声音表现歌曲中不同的力度标记。让学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《春晓》的意境。 教学过程
一、激情导入
播放课件《春晓》后提问： 1.现在是什么季节？
2.你从哪里看出是春天？（生答后教师及时评价表扬鼓励）
二、重点难点突破
1.出示课件：师：在这美丽的春天里，春风姑娘也来到了我们的音乐课堂。你看：她甩着长长的头发，迈着轻盈的舞步，唱着歌向我们走来了。 2.学唱春风姑娘的歌：
（1） 师用竖笛吹奏一遍。
（2） 师弹琴分两句教唱一遍。 （3） 生跟琴声用u轻声模唱一遍。 （4）生用竖笛吹春风姑娘的声音。
三、学习歌词
1.师在学生的配乐声中朗诵古诗《春晓》。
师要求学生唱着春风的旋律给老师配乐。 2.出示课件：古诗《春晓》
师鼓励学生：采用让学生和老师比赛的形式朗诵古诗。 3.师及时评价鼓励表扬。
四、学习歌曲
1.出示课件：完整的聆听歌曲一遍，师给这首歌曲伴舞。并提问学生：你听了这首歌曲的心里有什么感受？ 2.再听歌曲一遍：提问：（1）这首歌曲是几拍子的？（2）是什么速度的？（3）这首歌曲与以前学的歌曲有哪些不一样的地方？ 3．合唱部分节奏处理
（1） 出示课件：播放第二乐段一遍。 （2） 学生自主练习节奏。 （3） 师提示注意休止符：0 （4） 古诗节奏与春风旋律配合：师生互动、生生互动练习。 4.学习第一乐段的旋律：出示课件第一乐段的音乐：
（1） 先让学生聆听一遍第一乐段。 （2） 师弹琴生张口默唱一遍。 （3） 师弹琴生用u唱一遍。
（4） 师弹琴生用自然生音唱一遍。 （5） 师生接唱的形式。
5.处理音乐记号：mf 演唱速度：中速
6.按处理后的要求再唱一遍。师及时评价表扬。 7.学习第三乐段：出示课件第三乐段音乐：
（1）学生先聆听一遍。
（2）让他们小组合作探究：a、第三乐段与前面第一乐段中的那个乐句相同？
b、那个地方不同？教师及时评价并鼓励。 （3）处理力度记号及不同的记号：f rit mp （4）学生整体演唱第三乐段一遍，师弹琴伴奏。 （5）学生把这首歌曲完整的从头演唱一遍。
五、学生创编活动：
1、小组活动：合作探究。
2、小组展示。
六、拓展延伸：出示课件
1、播放不同形式的古诗《春晓》。
2、勉励学生：教育他们爱惜光阴。 教学反思：
本堂课一学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春” 为主题，以学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天，来引导学生探索和体验春天。上完课，自己有很多感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子们都是聪明的，孩子们的潜力是无穷的。同时，激发了学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己。老师也努力来创造一个民主的课堂。只有课堂上真正做到了民主，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求就更高了。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。充分发挥我校校本课程的优势，利用课堂乐器——竖笛。孩子们在老师的引导下，在不知不觉中解决了教学中的难点与重点。在轻松愉快的气氛中，很快的接受完了整个教学计划。尤其是学生们的踊跃发言，积极性高，想象力也难以估量。最后的小组合作真是非常的精彩，博得了评委老师吗的好评。
