人教版四年级数学《乘法分配律》说课稿
一 说教材
本节课是人教版小学四年级数学第三章运算定律与简便计算中的内容。本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。 二 说教学目标
根据数学课程的基本性质与目的，我拟定了如下教学目标：
1、理解乘法分配律的定义。
2、掌握乘法分配律简便计算方法和技巧。 三 说教学重、难点
教学重难点：能灵活运用乘法分配率简便计算方法和技巧。
四 说教法和学法
（一）教学方法
在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认知规律，我设计了循序渐进的教学过程，一步一步的引导学生到达新知识的制高点。其中适当的鼓励学生，调动学生的学习热情。同时在练习的过程中注意练习的层次和坡度，让学生积极参与，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。
（二）学法指导
注意引导学生通过采用观察、比较的方法概括出“乘法分配律”。让学生都能够动手、动脑、动口，积极参与教学的整个过程。 五 说教学过程
（一）复习导入
1、回顾前面学习过的乘法交换律和乘法结合律，让学生用自己的话说一说，用字母来表示。
2、明确本节课学习内容。
（二）展示教学目标
（三）自主学习，合作探究
1、教学例7，出示主题图，引导学生观察，渗透品德教育，让学生从小树立保护环境的意识。
2、从主题图中你能得到哪些数学信息？
一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，有2人负责抬水、浇树。
3、出示生活实际问题，解决问题。
学生用两种不同的方法解决问题。
（1） (4＋2）×25
＝6×25
＝150（人）
（2）4×25＋2×25
＝100+50
＝ 150（人）
4、通过解题方法渗透乘法分配律的定义，并且让学生会用字母表示。
引导学生发现：
1、（4＋2）×25＝4×25＋2×25
2、第二个算式比第一个算式简便。
3、教师适时引导总结出乘法分配律定义。
4、板书字母表示乘法分配律：(a+b) ×c＝a×c+b×c
a × ( b+c) ＝a×b + a×c
（四）巩固运用，深化提高
1、教材26页“做一做”。下面哪个算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。
56×（19＋28）＝56×19＋28 （
）
32×（7×3）＝32×7＋32×3 （
）
64×64＋36×64＝（64＋36）×64 （
）
2、课件出示连线题。
3、课件出示填空题。
4、运用乘法分配律简便计算方法和技巧完成课件中的“做一做”。
（五）总结提升
（六）布置作业 六 说板书：乘法分配律
(a＋b)×c=a×c＋b×c
a × ( b+c) ＝a×b + a×c (简洁，一目了然)
