我的教学故事
你以为这是故事，那么，你错了；你以为这是生活，那么，我错了。对我来说，这只是一个初为人师的女孩儿和一群成长中的叛逆的孩子们所用心走过的一段真实而难忘的路，一曲用爱心编织的真诚而美丽的梦。梦中，有泪、有笑、有沉思、有感动……而我更想告诉自己的是：这样的故事爱就爱得值得，错也错得值得，有遗憾有满足，是非对错，留给别人去说！即使是错，那也是我，我们为爱而犯的错。
——————题记
那天，破天荒地，我和初三的一位男同学发生了点冲突。在事发后不到10分钟的时间里，他向我说了三个字“对不起”。活了30多年的我，还未从自我意识中的所谓“公理道德正义责任”中清醒过来，他再次向我道了歉，言辞恳切，行貌真诚，好像一小时前我们之间什么也没发生过一样。那一刻，我终于才无可救药地明白了很多我以前总不愿意明白的事理。那一刻，我不得不承认的是：时代变了，价值观、人生观也变了，孩子也不一样了。那个孩子，他用最快的速度潇洒地撞击了我赖以生存的精神大厦后，又用了最短的时间说着亦真亦假的“对不起”抽身离开。人生真的如戏吗？
经历了，心伤了，也开始困惑了，甚至还有点儿尘埃落定的悲哀„„然后，也只能无数次地尴尬地对自己说：“要识时务，不可太认真，特别是面对学生。”
那天放学回家的路上，出乎意外地碰到了几年前教过的学生，如今他已经长成了大小伙。见了我的惊喜，难以言表的激动。要知道，他那时可是很让人头疼的学生哪！还有些往事不堪回首的尴尬。简单的寒暄后，看得出来，他好像还有好多话要和我说。我想我懂他。道别后，心情莫名好了许多。是啊，今天不是世界末日。
翻开日记，流年似水，我像个孩子一样，感动着那一幕幕真实的过去„„美好的回忆往往是一剂抚慰心灵的良药，能让人在迷惘和绝望中看到希望，哪怕是自欺欺人也好，至少，我可以找到一个支点，告诉自己：我可以继续走下去！
点点滴滴，历历在目：
那时的我，正怀揣梦想；那时的他们，也正朝气蓬勃。生活更像是张白纸，任由我们来描绘、涂抹。我带领着这群个性张扬的孩子们踏着新课改的步伐热情而大胆地行走在我们的天地里。说来，我们这个班集体的确汇集了各路精英，有学习相当优异后来考上名牌重点的，有体育相当出色代表全区参赛定拿大奖的，有人缘超好威信十足的，还有热情洋溢的校园活动家等等，成绩最好的在我们班，成绩最弱的也在我们班；品行极好的在我们班，品行恶劣的也在我们班。
（一）海涛——让我欢喜让我忧
海涛（化名）同学，是个当时让我极其头疼和煞费苦心的“特别人物”，也可以这样说，他是老师们眼中的“刺头儿”，却也是班里的头儿，大家都信服的那种。他有很好的同学缘，人很聪明，就是不好好学习，喜欢出风头，班里学校搞体育活动，不用我操心，他会操办的很像样，但同时，他的自制力很差，故意跟一些老师在上课时发生冲突，幼稚的哥们儿义气使他总跟一些打架斗殴事件有关。我的道理说服教育在他那里是阳奉阴违，效果甚微。他从不和我顶撞，我们彼此很尊重。在他逃课不在的时候，我和大家多次商量，也真诚地恳请大家帮帮他，劝劝他，要是他这样继续下去，我们会失去一个朋友，我们班会少一个开心果，更重要的是我们不能让他就这样离开学校而走向社会。老师和你们有代沟，你们之间也许更容易交流。我相信大家谁也不愿意街上多个海涛这样的小混混。可是不久，他还是因为打架的事不得不离开我们这个大家庭而去当了兵。可能是同学们告诉了他我的话，在部队的两年直到现在，他一直和我保持着联系，他真的长大了，成熟了。他总是说：“王老师，我会好好生活的，不会再让你失望了。”现在，我每接到他的电话，更多的是一种欣慰。
（二）运动会上的风采
“初一（2）班，王者之班！”（备注：依次可改为：初二（2）班、初三（2）班）这是他们的班级口号，有些不知天高地厚，可我认可了。可以毫不夸张地说，每年学校的秋季运动会都成了我们班的专场。啦啦队的队长，是平日最活跃最爱出风头也最有威信的海涛（化名）。他血气方刚，头一天就和几个同学做好了一个巨型标幅，上面醒目地写着：“初一（2）必胜！”字样，还准备了嘹亮的口号。女子男子长跑冠军拿下；百米赛跑拿下；跳高跳远拿下；铅球拿下„„这时候，平日成绩平平的学生，成了班级的功臣，借此也大展风采。运动场上，他们个个生龙活虎，神采奕奕。谁说我们一无是处？绿荫场上，我们还会让你们刮目相看。的确，他们真能疯！疯得洒脱，疯得快乐！疯得让我们的集体更团结，更有凝聚力。
（三）集体的温暖
到初二的时候，班里的不少同学进入了生理发育的特别时期，特别是很多女同学。不幸的是，班里的一位女生由于交友不慎而受了委屈和惊吓，走了弯路。为使她的心灵多些抚慰，我事先召开了班委会，决定用集体的温暖和关心来帮助她。同学们知道实情后，也很赞同，大家并没有看不起她，而是以海涛为首号召甚至是命令其他同学一定要多关心她，不要让她有自卑感看不起自己，因为我们是一家人。在大家的共同努力下，她顺利的读完了初二（打算到别的学校读初三），并且和大家有了更深更浓更难以割舍的情感。离别的时候，她哭得最伤心，她对我说：“老师，我不想离开你和同学们。不论今后到哪里，我都不会忘记你和大家的。”集体的温暖让一个孩子对生活重新有了新的希望。
（四）饮料瓶后的关心
孙浩是个成绩突出，认真学习刻苦求学的男同学。他家庭条件太差，父亲很早就卧床了，母亲又没有固定的工作，就靠临时打工赚些日常开销。他很懂事，自尊心很强，也很敏感。同学们吃早餐时，他早早地躲开，谎说他早就吃过了。 3
为了维护他的自尊心，同学们把每天用过得饮料瓶积攒到教室后，攒多了，就让他去卖了（因为他是生活委员），说这是他勤工捡学的报酬；每学期，我号召大家把用过的作业本也积攒起来一起卖掉，帮助他交付学校的一些必用小费。六年后，他考上了重点。现在，他和当年的同学们感情很好。他说，初中三年，他永生难忘。说这些时，他声音颤抖。
（五）“你是个不错的好人！”
张亮亮同学，每节课都似听非听，我行我素，有时候还扰乱课堂纪律，作业从来不做，甚至在上课时，公然看起了《坏蛋是怎样练成的》，还说要做谢文东（故事中的男主人公），但不会像他那么大，“树大招风”。
有一天，我当场没收了他的这本书。 办公室里， 我问他，“你的理想是什么？” 他说，“不知道。”我让他离开了。 回家后，我细读了整本书。
后来，好几次他问我：“老师，您怎么不处理我？老师，您觉得我是个坏人吗？”
“不，你不但不是个坏人，而且是个不错的好人。” “那么你相信，我以后会是个坏人吗？”
“不，你永远会是个不错的好人，你的心是红的，你的人是善良的。”他愣住了，大颗大颗的眼泪在他注视着我的同时滴落下来。几秒钟后，他转身，走出了我的办公室。
几天后，我的办公桌上有了一封厚厚的信。
信中写道：“老师，如果四年前（在我8岁时）你能这样告诉我，我一定会是班上最棒的学生。我也会有一个理想。可是，今天，太晚了。我想没有人再关注我的存在了，我是一个坏人，但你„„我甚至连你的课也不听，你为什么不发脾气，还对我如此充满信心„„”
我在回信中告诉他，曾经有一位老师，我终身难忘的老师，是他的眼睛，他那双关注我的眼睛告诉了我，这个世界上有一种孩子，最需要的是别人的期待！那双关注的眼睛，让我一直在阳光下跨过一个有一个成绩的高度。今天能和你一起交流。过去的永远让他过去吧，不要拿过去的不幸折磨自己。不如放开，迎接一些新的乐观的东西。因为每一天都该比前一天快乐，那才是生活要告诉我们的，你比我好，才七年级就历史满分，我在你那个年龄历史都不及格。„„
朋友似的交流，使他后来在学校的表现大大改观。
现在，张亮亮在上中专学校，说是要开个修理店，自己当老板。
（六）“谢谢你，老师！”
“谢谢你，老师！”学生作文中一句普普通通的话，勾起了我对往事的回忆。
那天下午放学，我要求同学们利用20分钟时间背诵刚学的古文。（因为学生的主动性差，只有监督会更快更好的完成教学任务。）
大家都陆续背完回家了，只有马卓一个人坐在后面不背一字干坐着，到最后，只剩下他一个人了。我走过去问他：“你为什么不背课文？”
“没心情！”他漫不经心地答道。
我几乎怒火中烧，但还是压住了火，将他叫到办公室。应该说，这是一个不错的学生，只因为英语总学不好而逐渐产生放弃学习的念头，他缺乏毅力和信心。我觉得惋惜，但道理和方法的讲解和提供都无效。
“好，我有心情等你家长来接你回家，正好认识认识你的爸妈。”我说。 他站着不吭声。
说教太苍白而无力，我俩沉默对峙的同时，天色已晚。 看他并无反思自己的诚意，我先让步了。
“如果你现在还无法正确思考的话，我给你今晚的时间，去想想你的‘没心情’意味着什么？”
他走了，他爸爸来了，我们谈了很久。
第二天，他来了。我们彼此没再说什么。 但从那天起，他却开始努力了。我不知道那天回去他爸爸怎样和他进行了交流。
后来在批改作文时，我看到了这样一段文字：“开始，我漫不经心地听着爸爸的话，可后来一句话深深地打动了我。爸爸说：‘我去你老师办公室时，老师没时间去吃饭，买了个红薯在吃，也没有水……，不知为什么，我哭了。泪水串成了线似的一个劲儿地往嘴里流。我思绪万千。‘没心情！’多可笑啊！也许我欠老师的不只是一个无心的话语的刺伤……我不知道自己将来怎样，可我现在会更加努力，谢谢你，老师！。”
我的心骤然一阵潮湿。只要有这么一点点的理解，我愿意为这样的孩子的健康成长尽我所能。
（七）永远的歉意
前年的教师节不同于以往，我收到了一份特别的礼物，那是几年前我带班时，班里的头号刺头——萧冉（化名）从部队寄来的信。这封信言辞恳切，发自肺腑，着实让我感动了一阵儿，很难相信，他会写出如此这般的话语，更没有想到，这个最终被我请回家去的“导弹”鬼竟然会请求我的原谅。那时，他聪明，但染上了一些坏习气，上课公然和老师作对，扰乱课堂纪律，无视校纪、校规，而且有一定的带动作用，扰得班里有些混乱。我对他进行过无数次的个别谈话，但收效甚微，直到初二年级快结束时，他屡教不改，再次闯了大祸。（我依然）在各种压力下，我终于决定了我自私的想法和做法：劝其换个环境，言外之意谁都明白。
在我的努力下，他的爸爸终于把他带走了。我大大的舒了口气，甚至为自己的成功叫好过。直到那天，我接听到他的电话问候并收到他真诚忏悔的来信，在信里，渴望得到我的原谅，为他过去所有无知的言行表示道歉„„当我读到“老师，有好多个夜晚我想起过去，我实在是太诨了，不知天高地厚，无论我多么坏，可您从未放弃过对我的教育和关心。一想到这，我真想狠狠地揍自己一顿。您为我流了多少泪，生了多少气，而我„„老师，您能原谅我吗？”突然之间，一种难以名状的情感占据了我的心田，我的心潮开始起伏，为自己的自私，为自己的心胸狭窄，为自己处心积虑地剥夺了一个孩子受教育的权利和机会，更为自己心灵的黑暗和渺小无地自容，羞愧不已„„
往事已已，岁月匆匆。
今天，面对着这些在温室中长大的90后，2000后，这些伟大的祖国的花骨 6
朵儿，面对他们极为敏感的性格，我们不能像以前那样说一是一了，也不能再捧出严师出高徒的古训了，我们必须是愉快教学，鼓励教学，甚至是哄着学，求着学。否则，这些伟大的祖国的花朵和未来就会离家出走，以死相逼，他们就会举起社会上多如牛毛的保护伞向教师开炮！向我们发泄！为了活着也好，为了尊严也好，我们是要学会保护自己了。
“知足常乐”这句话，有时，静下心来想想，何尝不是呢？
有时，我们太急于求成，反而欲速则不达，给孩子们转变的空间太窄，总在不断地听说，不是这个老师得心脏病住院了，就是那位老师得了绝症去世了，或是心理压力过大而选择自杀了„„如果我们能把空间再多一点留给自己，关注一下自己，这样的悲剧还会发生吗？我们给自己的空间太少了，关注自己内心的时间也太少了，当开始关注时，已积累了一身子的病，留下遗憾的，永远是家人无奈的痛„„
把我们这平凡的生活翻开，每个人都是一本厚厚的耐人寻味的书，书中的故事也一定比我这个从教不到10年的人沧桑得多。然而，我看到的大家是幸福的、快乐的，甚至是年轻的。虽然我们面目上的褶子比同龄人多了许多，心里的褶子也许远比面容上的还要多，但我们的心灵是年轻的。因为，我们快乐着自己的选择，幸福着自己每走一步的付出„„这一切，都源于我们爱这个世界，爱这个世界上的孩子们！知足、快乐是今后每一位教师平衡自己的小小目标，这样才能幸福每一天，从心底里散发玫瑰的清香，也才是21世纪信息时代，学生对于老师的期待和忠心祝愿！
那么，让我们摆正心态，努力做个知足快乐的老师，让我们在别人享受生活的同时,我们也学会享受教育。
