看菊花
备课思路
《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从认识与技能、过程与方法、情感目标。即：指导学生理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质；指导有感情地朗读课文，感受秋天之美；激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。 教学要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会认读并会写文中8个生字。 3.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点、难点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.指导朗读和背诵第二自然段。 3.识字与写字。 教学时间
两课时
第一课时
一、创设情景，激趣导入
1．多媒体出示秋天的情景图：（排队南飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花）
同学们，秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了，这个时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀，你们想不想去看一看呀？
２．揭示课题：现在就让我们一起读一读《看菊花》吧！ 板书课题，齐读课题
二、自主读书，合作检查
１．课文是怎样描写菊花的，让我们打开课文读一读吧。注意读准字音，把你喜欢的词语和句子多读几遍。
２．读生字赢门票比赛。
要进公园看菊花就要会读下面的生字，只要生字读准了，就可以得到门票了。
（课件出示：a带拼音的生字。b去掉拼音的生字。）
3．指名读课文，师生评议正音。
三、情景体验，美读课文 1．拿好门票，我们出发吧！
２．你瞧，公园里的菊花美吗？
（多媒体出示五颜六色的菊花图片）
３．你能说说菊花哪儿好看吗？你看到了什么颜色的菊花？
（多媒体出示）
公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红的……
４．你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，你能用一个词来赞美它们吗？
５．你喜欢什么颜色的菊花，你能把这些美丽的颜色读出来吗？ 指名读。
６．公园里的菊花不光颜色多，还各有各的姿态呢？你能用上这个句式说一说菊花的姿态吗？
出示：公园里的菊花有的像________，有的像__________，还有的像____________，真是好看极了。
７．参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数：
⑴ （课件出示菊花由少到多的３幅图）
我们先用“朵”来数，一朵朵的菊花真漂亮呀！菊花越来越多了，怎么办呢？送你个“丛”字，继续数吧！菊花更多了，同学们犯难了，一丛一丛数不过来了，那我们只能用片来数了。
⑵ 公园里的菊花多不多呀？菊花一朵朵，一丛丛，一片片。
（课件出示，老师范读，声音逐渐变高）
数都数不过来，让我们一起读出菊花的多吧！
８．过渡：前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？同学们都穿上了厚厚的衣服，可是这些正开放的菊花有没有穿衣服？你觉得菊花怎么样呀？
板书：不怕冷
多勇敢的菊花呀！谁来读读这句话？
出示句子：
它们正迎着深秋的寒风开放呢！
９．我们边走边看，边看边走，不知不觉已经走到公园门口，舍得离开菊花吗？那就让我们再回头欣赏一番吧！在美妙的音乐声中把课文第二段再美美地读一读吧！
四、自主识写作业
过渡：一阵秋风吹来，有几片树叶落到了老师的桌上，树叶上还有字呢!你们认识吗? 1．出示：“开、放、不、公”，认读。 2．看笔顺图，边读边书空。 3．书上描红一遍。
说说哪个字最难写，写时要注意什么? 4．作业设计
（1）《习字册》上描红、仿写。
（2）有感情地朗读
1、2两段。
（3）生字开花(开、放、公)
第二课时
一、复习巩固、导入激趣。
1．今天我们继续去公园——《看菊花》。（生齐读课题）
２．去公园之前，咱们得把门票准备好了，瞧！这儿有一句话──
（出示第一自然段）
谁能读好了，谁就可以得到这张门票。（指名读，指导读出愉快、激动、期待的心情）
3．小朋友们举手踊跃，看来大家都想去，一起来读读！
二、品读第二自然段，感悟菊花的美丽1．过渡：你们真了不起，都得到了门票。走，我们出发吧！
2．公园到了，一走进公园的大门，哇！眼前一亮！（出示菊花图） 3．小朋友，你们看到了什么？你觉得这儿的菊花怎么样呢？ 出示：公园里的菊花好看极了。
4．公园里的菊花好看在哪儿？自己轻轻读一读第二小节，再细细地想一想。
5．品味颜色的美：
⑴菊花的颜色真多呀！出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的， ⑵谁来读一读这句话。齐读。
⑶公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外，还有其他颜色的菊花呢，有哪些呢？
⑷其实菊花的颜色可丰富啦！单是黄色都有好多种。瞧…… （课件：深浅不一的黄菊花）
有淡黄的，深黄的，桔黄的，金黄的 ，颜色多漂亮啊！
我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？ （淡红，深红．粉红，紫红……）
⑸是啊，菊花的颜色那么多，谁能用一个词形容一下菊花颜色的多？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）看到这五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓的菊花，谁想来赞美一下菊花？ 6．感受菊花的多：
⑴菊花穿着五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。然而参加比美的菊花可真不少呀，这些菊花你不让我，我不让你，像赶趟儿似的聚拢来，咱们一起来数一数吧！ （近镜头“七八朵菊花”及“朵”字）
咱们用“朵”来数：一朵，两朵，三朵，……
⑵（课件：稍远“四五丛菊花”及“丛”字）
啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，咱们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛…… ⑶（课件：远“一片片菊花”及“片”字）
啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？
（板书：多）
⑷是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”。
（出示、范读，声音渐渐变高。前两个”一”读第四声,后一个”一”读第二声）
⑸刚才我们数菊花时用的“一朵朵, 一丛丛, 一片片”，这样的词叫“叠词”。你还知道哪些叠词？（说的时候引导变成短语或者句子） 如果我们在以后写话时也能用上叠词，我们的句子就会变得生动起来。
⑹这一朵朵聚成了一丛丛，一丛丛又连成了一片片，这是数也数不清。让我们一齐来读一读，体会体会。
7．公园里，千姿百态五颜六色的菊花竞相开放，数不胜数，难怪小作者一开始就说：引读——公园里的菊花好看极了。师说：“黄的、白的、淡绿的、紫红的，一朵朵, 一丛丛, 一片片”出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢
8．理解：它们正迎着深秋的寒风开放呢
⑴秋天到了，洁白的霜落下来了，好冷哦！寒风从北方吹过来了，好冷哦! ⑵ 出示两幅图片：
第一幅：春天梨花烂漫的图。 第二幅：夏天里散发着清香的荷叶。 现在怎么样呢？
第三幅：梨树叶落的图片。
第四幅：残荷图。
你听到他们说什么呢？
⑶ 秋天到了，洁白的霜落下来了，好冷哦！寒风从北方吹过来了，好冷哦!可是菊花呢？小朋友们看！（十张菊花图片，用自动放映形式）
你仿佛听到菊花在说什么呢？ ⑷ 读“它们正迎着深秋的寒风开放呢” ⑸ 谁愿意学着老师的样子来读读这句话？
（指名读）
老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。 9．看到这么好看的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，人们——出示，引读
（出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。圈画“舍不得离去”，换个说法是什么？提问：为什么人们会舍不得离去呢？ 10．咱们边看边走，边走边看，不知不觉也已经走到了公园门口，但小朋友们都还没看过瘾，是吧？那就让我们再回过头欣赏一番吧！ 请你们用最美的声音加上最美的感情来读课文中最美的一段。 11．这一小节，写的真好，小朋友们能把它记在心中吗？ ⑴学生自由试背。 ⑵指名背。 ⑶齐背。
三、略读第
三、四自然段，了解人们喜爱菊花的原因。 1．人们为什么这么喜爱菊花呢？我们来听爸爸的话。 2．放课文录音，投影句子。
3．听了爸爸的话，你知道其中的原因了吗？ 4．爸爸说的真好！让我们一起来把他的话记在心里。
（齐读）板书：不怕冷 5．听了爸爸的话，我觉得菊花——更好看了 6．我为什么会觉得菊花更好看呢？
四、小结全文，拓展延伸 1．指板书小结：
填空：菊花（ ），人们喜爱它；菊花（ ），人们更喜爱它。 2．拓展：
不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗。（出师） 秋菊 陈毅 秋菊能傲霜， 风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何。 ⑴领读。 ⑵简介大意
五、指导书写，爱上写字
1．过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了咱们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了两个字。 （出示）许 放
谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。
2．菊花姐姐为什么把这两个字放在一起呢？它们有什么共同点吗？
（左右结构）
3．我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，老师想提醒大家注意几点：左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。
（范写）
4．“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。
（范写
板书设计：
看菊花
美
多 不怕冷
