《看菊花》教学设计
教学目标：
1.能够正确流利有感情的朗读课文，会背诵第二自然段。 2.复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“开、放”两个生字。
3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花不仅是因为它好看，更是因为它有不怕寒冷的品质。 教学重难点：识字，写字，朗读。 课时：第二课时 教学过程： 一， 复习导入
1.这节课我们继续学习《看菊花》（板书请同学们和我一起书空课题）
2.课文中的生字宝宝们同学们还记得吗？齐读（注意儿化音、轻声、变声）去掉拼音帽子同学们还会读吗？开火车读，齐读。
3.同学们读得真准确啊！这些生字宝宝都是在说谁啊？（菊花）
二、品读课文
1、课文第一段
这里有一家三口，他们是要去干什么呢？（看菊花）齐读课
文第一段，让我们现在就跟随着这一家人的脚步去公园里看一看菊花吧。（播放音乐，观看图片）看过公园里的菊花同学们有什么感受啊？能不能有一个字说出来（美）
2、课文第二段
现在请同学们把书打开到93页，自学第二段，找一找写菊花美的词语或句子，找出来以后读给同桌听一听。注意读书的时候书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。开始自由的读吧。
现在请同学们汇报一下自学成果，课文中哪些句子或词语说到了菊花好看。
公园里的菊花好看极了（总写菊花好看）
颜色多（板书）：黄的，白的，淡绿的，紫红的。（课件出示四种颜色菊花的图片）这是在说菊花的颜色多，同学们看见这么多颜色的菊花你们心情高兴吗？让我们面带微笑，再读一读，读出高兴的感觉！谁愿意来试一试？（点读，齐读）。
拓展：你还见过那些颜色的菊花？说一说，这么多的颜色你能用一个四字成语形容一下吗？
这么多的菊花同学们能数得清吗？我们来数一数，一朵，两朵，三朵……能数清吗？（数不清），那书中是怎样描写的呢？
数量多（板书）：一朵朵，一丛丛，一片片，（大屏幕出示）同学们看公园里的菊花你不让我，我不让你，一朵接着一朵抢着开，有的三朵五朵凑在一起仿佛在说悄悄话呢！这里一丛那里一
丛，最后越来越多，一丛丛的菊花连成了一大片，向四周铺展开来，形成了菊花的海洋！（大屏幕播放图片）你能把菊花由少到多的读出来吗？请同学们试一试！点名读，齐读。
这么多菊花都在干什么呢？
不怕冷（板书）：它们正迎着深秋的寒风开放呢。注意“正”后鼻音。突出“迎着”，创设情境，请同学们把自己想象成一朵菊花（播放风声），张开臂膀伸开手，像菊花一样开放。老师就是那寒风，同学们应该怎样开放？（面对老师）对了，这就是“迎着”。寒风吹来了，同学们为什么不躲呢？因为不怕冷。那同学们能不能读出不怕冷的感觉呢？点名读，齐读。
这么美丽的菊花，你们喜欢，公园的人们也喜欢它们，瞧，出示大屏幕：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。哪位同学可以表演一下？（学生表演）人们舍得吗？（舍不得）谁能读出舍不得的感觉？点名读，齐读。多么勇敢的菊花呀，让我们一起来把这句话连起来读一读，（出示第二段文字），谁来把它连起来读？点名读，齐读。
3、课文第
三、四段
爸爸看见了是怎么说的？请同学们再把书捧起来，读一读课文的第三自然段。
请同学们学着爸爸的样子说一说。（学生读）“我”听了爸爸的话有什么反应？（认为菊花更好看了）为什么这么说？（因为
菊花不怕冷所以认为它更好看了）
这样美这样好看的菊花同学们想不想再次欣赏？（播放音乐图片）在这西风萧瑟、百花凋谢、寒霜弥漫的深秋，菊花依然傲然怒放。西风越紧，菊花开得越是繁茂；寒霜越浓，菊花开得越是艳丽。难怪陈毅爷爷会如此赞它：“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何？同学们你们有什么话相对菊花说吗？点名回答。好，同学们，让我们伴随着音乐带着对菊花的喜爱在读一读课文。
三、教学生字
生字宝宝看见我们欣赏菊花也跑来凑热闹，看,谁来了? “开”“许”
1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。 2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，强调新学笔画，帮助记忆。
3、师范写生字，讲清书写要求。
4、在书上描红。
5、在练习本上练写。
四、作业：
这么美的菊花，可不能独自欣赏呀！应该和爸爸妈妈一起分享。请你当小导游，向爸爸妈妈介绍菊花。
