高一生物组公开课总结
我们生物组的三个人的公开课已经结束，通过这次出课，我们发现了一些问题，也找到一些解决的办法，是有一定收获的。
一、文科班的问题及解决策略：
现在的文科班学习生物最大的问题是态度，很多的学生觉得对于文科生来说，生物是一门小科，很不重视，在生物课上的感觉就是该放松，甚至连教材都不愿意带，老师要求的严，逼的紧，就会做个样子给老师看，但是心里的问题没有得到解决，听课状态差，效果差，找到一切的可能机会唠嗑、溜号、做无关的事情。所以，我们要和班主任沟通好，加强多学生的教育，让他们明确生物学科的重要，知道在学业水平测试的时候是要考察的。
二、平行班的问题及解决策略：
平行班的孩子们，虽然知道生物学科对他们来说是重要科目，但是学生们的学习能力、学习方法都有待加强。听课的时候，学生不会跟住动笔记忆，只是干坐着听，似懂非懂、似会非会，又不能及时的将问题记录以文字的形式，所以会造成，听过了之后没有留下过多的记忆，接受的状况不好。学生们自己保留学案和卷子的能力也很差，经常出现前面发了卷子，后面讲的时候就丢失了，讲的时候能留住，讲过学完就没有了。老师查的严、就能留一阵子，过了一段时间就 - 1 -
会消失。基于这种情况，我们以后要不断的督促和检查学生的卷子，让他们定在一起，或是整理错题本。教学中要降低难度，因材施教，不求难、不贪多，一点一点，漫漫积累，学会比学多重要，弄明白比囫囵吞枣重要。
三、快班的问题及解决策略：
快班的孩子们，我们也不能把他们看的太高，孩子们的学习能力也还是有很大的差异的。学生的学习能力、消化理解能力、自我整理能力都存在着一定的欠缺。在普通班出现的问题，在他们的身上也是存在的，只是比较的少。在能力的提升问题上，还有很大的距离，学生的整理和自学意识和能力也要进一步的加强。所以，我们对于快班的学生，要在注重基础知识、基本技能的基点上，稳扎稳打、提升能力，强化技巧，指导学习的方法和策略，让学生能有提高。
我们现在正积极的努力摸索适合新形势下的教学模式，前路漫漫，我们将不断求索。
2014年3月26日
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