高一生物组课题研究总结
高一备课组经过近一个学期以来的多次实践与探讨，对“如何实施多媒体技术与生物传统教学的有效结合”有了深刻的认识和体会。在活动过程中，每位组员都积极地搜集资料、讲述自己的切身体会，并提出自己的观点进行探讨，在认真而愉快的研讨过程中收获不菲。现对本研究结果总结如下：
生物教学重视直观和生动。传统媒体（标本、模型和挂图等）是必不可少的。但是对于微观结构和动态的生理过程等内容若在教学中配以模型，以CAI 软件演示其内部结构和动态变化，就有利于学生掌握，形成深刻的印象。
运用多媒体教学可将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，在课堂教学中合理运用，能起到调动学生积极性，激发学习兴趣的作用。
但是，我们不能为形式上的多样化而失去教学的方向。在分析生物问题时一定结合黑板来强调、分析问题。同时，我们要鼓励学生自主地操作、尝试、交流、讨论、质疑、解惑，把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生，尽可能多地给予学生自主探究的时间和空间。
总之，多媒体具有形象、直观、生动等诸多优点，确实有利于优化教学效果，提高教学效益。但是改革不是全盘否定传统的一切，而是在继承传统基础上的创新，黑板还是生物教学主要的教学工具，况且它和先进的教学手段并不矛盾，从这点出发，我们没有多少理由不重视板书。只有把常规教学手段与多媒体技术有效结合起来，我们的生物教学质量才能更上一层楼。
2009年1月3日
《高一生物组课题研究总结.doc》
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