科目：英语
年级：五
学案设计：赵秀丽
审核：
时间：2014 .2.18
编号：03 Module 2 Unit1 She learnt English. 教学设计
【教学目标】
（一）知识目标
1、识别词汇：these, dancer, lots of ,clothes.dance, learn foreign language .
2、过去式：is – was dance –danced learn- learnt do-did .
3、构词法：dance – dancer drive- driver teach—teacher work-worker
4、学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did./No, she didn’t.并能口头运用这类语句询问过去的行为，并回答。
（二）能力目标
运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。
能口头灵活运用Did your grandma learn English? Yes, she did./No, she didn’t。这类语句询问过去的行为，并回答。能够区分一般过去时，现在进行时，能够用英语描述自己或他人做了某事，或正在做某事。
情感、文化目标：通过过去与现在的对比，启发学生热爱生活、珍惜生命、珍惜现在。
【课时安排】1课时 【教学过程】
一、导入环节
（一）导入新课，板书课题
过渡语：This cla we’ll study Module 1 Unit 1.At first Let’s see the teaching aims.
（二）出示学习目标
过渡语：请同学们看大屏幕。请自己朗读一下本节课 的学习目标。 知识目标
1、识别词汇：these, dancer, lots of ,clothes. dance, learn foreign language .
2、过去式：is – was dance –danced learn- learnt do-did .
3、构词法：dance – dancer drive- driver teach—teacher Work-worker
4、学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did./No, she didn’t.并能口头运用这类语句询问过去的行为，并回答。 能力目标
运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。
能口头灵活运用Did your grandma learn English? Yes, she did./No, she didn’t。这类语句询问过去的行为，并回答。能够区分一般过去时，现在进行时，能够用英语描述自己或他人做了某事，或正在做某事。
情感、文化目标：通过过去与现在的对比，启发学生热爱生活、珍惜生命、珍惜现在。
科目：英语
年级：五
学案设计：赵秀丽
审核：
时间：2014 .2.18
编号：03 过渡语：同学们，这就是我们这节课的学习目标，老师相信你们努力学习，就一定能做到，加油吧！
二、先学环节
（一）出示自学指导
过渡语：同学们，让我们一起来看一下本节课的自学指导。请你们认真浏览、默记，为自学做好准备。根据学案上的自学指导开始自学吧！ 自学指导：
1先听M1U1的课文录音，找出文中出现的新单词，然后结合课本46页单词表，会读，记住单词的汉语意思，会拼写单词，学会用新单词造句。（5分钟）
2.自己朗读课文，理解课文大意，标出重点短语和句子，并认真做好笔记。2分钟完成。
（二）学生自学教材
让学生自己读书，随时做好笔记。注意指导学生标出自己的疑难，所有任务均在课内完成。教师精心组织课堂，把握学情，为下一步的检测和“后教”做准备。
（三）自学检测反馈
过渡语：同学们，你们都根据自学指导完成学习任务了吗？（进行举手统计）教师口头提问一下本节课的单词、句型和短语的掌握情况。 自学检测：
要求：5分钟在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画；做完后请举手示意老师；1分钟时间，小组内互相检查并纠错。 1.英汉互译：
这些__________ 舞蹈演员___________learn____________ foreign languages_____________ （外）祖父母________________ 2.根据课文，回答问题。 1）Who are they? They are Lingling’s______________.
（2）Why is Lingling’s grandmother wearing these clothes? Because she was a _____________.（3）Did she learn any foreign languages? ____________________.（4）What was Lingling’s grandfather? He was a _________________.（5）Did he learn English?
___________________.
三、“后教”环节
第一，生生合作，互相纠错更正。
针对检测内容，通过同桌对学、小组群学的形式进行合作学习，互相检查、纠错、更正。教师通过检测、纠错、更正的过程，收集信息，了解学情，并根据学情来确定自己下一步教什么，怎样教。 第
二、展示交流，统一答案。
科目：英语
年级：五
学案设计：赵秀丽
审核：
时间：2014 .2.18
编号：03 教师从各小组随机抽取不同层次的学生到前后黑板去演示或者是展示学案。学生代表展示的是小组的学习成果，鼓励组内成员间互相帮助、共同学习、研讨。其他同学认真倾听，有选择的做好笔记并进行评价、补充，让学习成果更加完善。 第三，教师点拨，解疑答难，拓展延伸。
1、过去式：is – was dance –danced learn- learnt do-did .
2、构词法：dance – dancer drive- driver teach—teacher work-worker
3、学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did./No, she didn’t.并能口头运用这类语句询问过去的行为，并回答。
4.合作探究部分的易错点 1） foreign language 的读法 2） 语言知识结构：“Did you / he / she + verb -ed...？ Yes, I / he / she did ；No, I / he / she didn\'t.”
四、训练环节
（一）词形变化：
city(复数)_______ those(反义词)_________ learn(现在分词)___________ learn（过去式）_________dance(过去式)_________ didn’t(完全形式)___________ is(过去式)______
drive(名词)__________ dance(名词)__________ do（过去式)_______
（二）连词成句：
1.did, learn, she, any, languages, foreign(?) _______________________________________ 2.is, he, English, but, now(.)
_____________________________________________ 3.wearing, these, is, why, she, clothes(?) _________________________________ 4.danced, she, in, of, lots, cities, Chinese (.) _______________________________________ (三)单项选择：
1.(
) Is this ______ father?
A.you
B.yours
C.your 2.(
) Did Sam _______English?
A.learnt
B.learning
C.learn 3.(
) She was a ________five years ago.
A, dance
B.danced
C.dancer 4.( ) --Did he learn English?
---No, he _______.A.did
B.didn’t
C.do
D.don’t 5.( )---______is this?
----It’s my grandma.
A.Who
B.What
C.Why 6.（ ）---______ your grandma learn English? ---Yes，she ____.
A.Did
B.Does
C.Do
（四）背诵合作探究部分的内容，组内相互检查，组长做好记录并量化。5分钟快速完成。
小学英语外研版三年级起点第六册Module1 Unit1教案
