《心愿》作文教案
——王成杰
教学目标：
1、引导学生畅所欲言，并能够大胆交流，谈谈自己的心愿。
2、引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成一首小诗。
3、明白心愿没有高尚和低俗的区别，只要是发自内心的美好愿望就都是心愿。
4、培养学生热爱自然，热爱生活，认真观察的良好习惯。
教学重难点：
引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成一首小诗。
课时：两课时
教学准备：多媒体课
一、创设情境，导入新课
师：同学们，什么是心愿呢？
生：是梦想。
生：是愿望。
生：是期待。
生：。。。。
师：是的，这些都是心愿，你自己究竟有什么心愿呢？下面用我们的笔来描绘一下我们的心愿吧。
生：我想写生日的愿望。
生：我想写将来的理想。
生：妈妈生病了，我的心愿是妈妈尽快好起来。
生：我想变成一只小鸟，在天空中自由飞翔。
生：我想变成一滴雨，去滋润大地。
。。。。。。
师：是的。这都是愿望。我们的心愿可以不分大小，不分贵贱，只要是我们内心深处真实的想法，这些都可以写。世界有多大，你的愿望就有多精彩。
二、初步感知，了解诗歌。
1、课件出示：读一读喜欢的小诗（可以是课本的诗歌） 小溪的心愿
岁月的长河里，
有什么总在强烈地回响——
是海浪撞击沙岸的轰鸣？
是小溪迂回曲折的哀吟？
我那极微弱的愿望啊，
像潺潺的小溪，日以继夜，
奔流向前。
只为汇入汹涌的大海，
倾听海涛的软声细语。
师：大家都读的自己喜欢的诗歌，谁愿意来说说，读完后的感受。
生：（各抒已见）
2、学生读完诗，思考：写诗应该注意什么？ （学生讨论，小组交流。）
（全班交流，教师小结。） 师：炼字炼意：作者往往把自己或他人的思想感情，心理活动等内蕴全都融入诗歌语言中，为了能准确无误地传达这些内蕴，作者在用词造句上要反复斟酌，就是“炼字炼意”。
真情实感：聆听心灵的声音，表达内心真实的感受，这样的诗歌表达的感情真真切切，才能感动人心，才具有真情实感。
三、技法指导
师：本单元要求以“心愿”为主题写一首小诗，小诗可以围绕一件事情来写，也可以以一个想法或主题为线索，拓展开来。你打算怎么写？
生：我常常想像小鸟一样飞翔，所以我想写《假如我有一双翅膀》。
生：我想变成一片雪花，所以我想写《假如我是一片雪花》。
生：。。。。。。
师：大家说的很好，选材也有特点，但在写作时，思维一定要独特，语言一定要精炼，最好在末尾升华主题，或留给读者一些想像。好，让我们来看看下面这篇文章。 技法指导：用意象修辞，抒真情实感。
师：大家以前写过小诗吗？小诗有什么特点？
生：写过，小诗是一行一行的。
师：对。
小诗有以下几个特点：
1.内容上：要进行美丽的想象，从平凡中看到不平凡；重点弄清什么叫“心愿”。有情趣的事哪些。
2.思想上：写出动人的情意；
3.格式上：依句分行，依内容分行。
生：我们可以用哪些修辞呢？
师：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、象征、比兴等等都可以用。
四：巩固练习
习作题目：以“我的心愿”为题写一首小诗。
习作要求：语言简练，灵活运用比喻，拟人等修辞手法。篇2：词造句
严阵以待-待价而沽-沽名钓誉-誉满天下
1)严阵以待：严阵：严整的队列。待：等待。列好严整的队列等待回击敌人的进攻。泛指做好了充分的准备。
造句：敌人仓皇赶到黄河边时，一看我们已经严阵以待，便又仓皇撤退了。
2）待价而沽：沽：卖。等待好价钱才卖。比喻怀才者等待有人赏识重用才肯出仕效力。
造句：我这几年，一直闲在家里，并没有待价而沽，不欲求售者，以天下之无豪杰也。 3）沽名钓誉：沽：买。名：名声。钓：以某种手段猎取。誉：名誉。以某种虚假的手段谋取名誉。
造句：请不要把明星的公益活动看作是沽名钓誉的事情。 4）誉满天下：天下知名，举国称颂。
造句：他是一位誉满天下的学术大师，在国际上享有盛名。 歇后语：白仙鹤长了个秃尾巴-美中不足
意思：指总体情况很好，但仍有不足之处。 下不为例-例行公事-事半功倍-倍日并行
1)下不为例：下次不能以此为例。表示只能通融这一次。
造句：我可告诉你，这次你真不懂就算了，但下不为例。
2）例行公事：例：惯例。按惯例处理的公事。多借指只重形式而不讲实效工作。
造句：这种检查只是例行公事，很难发现有什么问题。 3）事半功倍：功：功效。用别人做事的一半力气，收到成倍的功效。形容费力小而收效大。
造句：做好了统筹工作，往往能取得事半功倍的效果。 4）倍日并行：日夜赶路。
造句：赤壁之战失败后，曹操倍日并行，一路往北狼狈逃去。 歇后语：百尺竿头挂剪刀-高才（裁）
意思：裁：指裁剪用的刀子，与“才”谐音。指很有学问或本事的人。 哭天抹泪-泪如雨下-下笔千言-言不由衷
1)哭天抹泪：形容哭哭啼啼，泪流满面的样子。
造句：遇到挫折不能总是哭天抹泪，而是要想办法尽力解决。
2）泪如雨下：眼泪像雨水一样流下来。形容极其悲伤的样子。 造句：一谈起她，我不禁泪如雨下。 3）下笔千言：下笔：落笔。言：字。一下笔就能写出成千上万字的文章。形容文思敏捷。 4）言不由衷：由：发自，从。衷：内心。言语不是发自内心。泛指心口不一，表里不一。
造句：他的这些话，有些是真实的，但大部分是言不由衷的。
歇后语：：拜堂的夫妻-谢天谢地
意思：形容事情进行得很顺利。
舟中敌国- 国泰民安- 安居乐业- 夜郎自大- 大智若愚 1)舟中敌国：同船的人都成了敌人。形容众叛亲离。
造句：他独揽大权，刚愎自用，自私冷漠，最终落得一个舟中敌国，众叛亲离的下场。 2）国泰民安：泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。形容社会安定。 造句：新年到了，祝愿我们的祖国繁荣昌盛，国泰民安！
3）安居乐业：安：安定。居：居住，过日子。乐：以„„为乐。业：事业。安安定定地生活，快快乐乐地从事自己的工作。
造句：对于普通老百姓来说，能够安家立业，便是最大的福分了。 4）夜郎自大：比喻妄自尊大，不知天高地厚。
造句：你根本没有对市场做过认真的调查，就夜郎自大地认为能一举获胜，你的依据是什么呢？
5）大智若愚：有才能有智慧的人锋芒不外露，表面上好像很笨。
造句：你别以为他什么也不懂，其实他是大智若愚，早就明白你的意思了。 歇后语：斑马的脑袋——头头是道
意思：形容说话或做事条理清楚，道理充分。 愚公移山-山盟海誓-誓不罢休-休戚相关
1)愚公移山：比喻做事有坚定的信念和顽强，坚毅的斗争精神。
造句：你但凡能有那么一丝愚公移山的精神，这部书你早就完成了。
2）山盟海誓：原指分封功臣的盟誓，表示让功臣世袭爵禄，像山河一样永远流传。后指男女相恋的誓言，表示爱情专一，永恒不变。
造句：她独守空房，想起昔日与丈夫的山盟海誓，泪水黯然而下。 3）誓不罢休： 发誓决不善罢甘休。
造句：我是一个不达到目的誓不罢休的人。
4）休戚相关：欢乐，忧愁都相互关联。泛指各方利害一致。
造句：你可别小看配电室，它与整个生产，管理都休戚相关，这里一旦出了差错，那损失可就大了。
歇后语：搬起石磙砸碾盘——实（石）打实（石） 意思：石：与“实”谐音。石磙和碾盘都是石头制成的，用石磙砸碾盘是用石头打石头。比喻实实在在。
玉碎珠沉-沉默寡言-言听计从-从容自如
玉碎珠沉：珠宝沉没，美玉破碎。比喻美女死亡。
造句：正值小姐沉疴既久，玉碎珠沉之际，戴家遭到查封，全府老少三十余口，一律充军。
2）沉默寡言：沉默：深沉不语。寡言：少言语。深沉而少言语。 造句：他整日沉默寡言，一副忧心忡忡的样子。
3）言听计从：听：听从。计：计策。从：听从。说的话都听从，出的计策都采用。形容对别人十分信任，毫不怀疑。
造句：记得小时候，弟弟对我是言听计从，从不怀疑我的话的正确性。 4）从容自如：从容：镇定沉着。形容不慌不忙，得心应手。
造句：这个成熟稳重的男子，无论面对何事总能从容自如，淡定沉着。 歇后语：叭拉狗咬月亮-不知天多高
意思：比喻自己能力有限却不自知，自不量力。
老马识途-途穷日暮-暮鼓晨钟-钟鼓馔玉
歇后语：巴掌穿鞋-行不通
意思：比喻方法运用不当，事情无法实现。
1）老马识途：老马能认得路。比喻阅历丰富的人富有经验，熟悉情况，能在工作中起指引作用。
造句：周先生不愧是老马识途，一针见血地指出了此事的关键所在。 2）途穷日暮：比喻计穷力尽，走投无路。
造句：他破产后，加上身体不好，如今已是途穷日暮。 3）暮鼓晨钟：比喻唤起人们觉悟的学说或言论。
造句：若不是您的暮鼓晨钟，恐怕他现在也认识不到他所犯的错误。 4）钟鼓馔玉：指鸣钟鼓，食珍馐。形容富贵豪华的生活。
造句：在过去，那些享受锦衣玉食，钟鼓馔玉待遇的贵族当然不知道普通百姓的苦难生活。
尽善尽美-美中不足-足智多谋-谋财害命
歇后语：八月十五云遮月------扫兴
成语：命辞遣意-意气风发-发扬光大-大步流星
歇后语：八月十五种花生-瞎指挥
成语：星罗棋布-不耻下问-问舍求田-田夫野老
歇后语：八字才开笔-----差一半多
成语：吉光片羽-羽毛未丰-丰衣足食-食古不化篇3：《心愿》导学案
《心愿》导学案 第一课时
【导学目标】
1.学习本课的生字新词，自主积累好词好句。
2.通过朗读课文理解课文内容，明白标题“心愿”的含义。 3.通过学习课文，触动心灵，升华情感，努力实践。 【导学重点】
1.了解刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学，知道刘爷爷和“我”的心愿分别 是什么，并结合实际说说自己的体会。
2.有感情地朗读课文。以读为主，在朗读中理解课文内容，体会人物的情感。、 3.复述课文，培养学生口头表达的能力。
【导学难点】
1.理清文章思路，把握文章架构，能够理解文中心愿的主要内容。 2.联系上下文，领会课文中蕴含着的深刻的做人道理。
【自学导航】
1.朗读诗歌：请同学们根据朗读指导，用普通话有感情地反复朗读课文，注意恰当的停顿、合适的语气和准确的情感的把握，读出意韵。 2.借助工具书掌握生字词并给下列加点字注音。
辍（ ）学 邮（ ）件 按（ ）时 秘密（ ） 3.解释下列词语。
心愿：拥挤：
密密麻麻： 期盼：
4.照样子，用下列句子中的加点词造句子。
（1）他最期待的事就是在六十岁生日那天，我能够为他点上一支红蜡烛。
（2）烛光中，我仿佛看到了刘爷爷慈祥的面孔，看到了他期盼的目光。 【合作探究】
1.那天，我哭了一夜。不过那是高兴的泪，第二天我就可以上学了！
提示：“我”为什么哭了一夜？又为什么说那是高兴的泪呢？
2.我按照信封上的地址来到了一个拥挤的大杂院，院里密密麻麻住着几十户人家。
提示：这句中“拥挤”“密密麻麻”这两个词如何理解？从这两个词中，我们可以看出刘爷
爷生活在一个怎样的环境里呢？ 3.我的泪水一下子流了出来。
提示：为什么“我”的泪水一下子流了出来？“是??是！”“我”的前后感情有哪些变化？ 4.默读全文，找一找：哪些句段最能体现刘爷爷的舍己为人、乐于助人？还可写上你的感受
或体会。
【我的疑问】
——请你将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。
第二课时
【导学目标 】
1.继续学习课文，解答课后提出的问题，深入探究课文，体会作者的思想感情。 2.概括文章的主要内容，学习刘爷爷舍已为人、助人为乐的高贵品质。
【自学导航】
1.听课文朗读录音，注意字词的读音并找到含这些字词的句子读一读。
2.结合上下文说说课文主要讲了一件什么事？.你觉得刘爱欣老爷爷是一个怎样的人？ 3.你能正确地概括课文的主题思想吗？
学习建议：
（1）希望同学们在课堂上有感情地朗读课文，老师播放课文录音，同学们认真的用心听，
在听的过程中感知课文内容，知道课文主要讲了一件什么事，主人公是哪些人，这些人都做
了什么事情，尤其是文中的重点人物刘爷爷，他给予了“我”怎样的帮助，课题中的心愿又
具体指的是谁的心愿呢？同学们带着这些疑问再次反复的诵读课文，在文中找出这些问题的
答案，并体会其中的深刻蕴义。
（2）请同学们结合自己的疑问开始下面的探究学习。建议小组之间有效讨论，力争把自己
的疑惑解决，并把重难点问题在班内集体探究之后理解把握。
【合作探究】
探究点一：文本理解
1.课文主要讲了刘爱欣爷爷通过希望工程了解了“我”由于生活贫困辍学的情况后，用自己
拾破烂挣来的钱，供“我”上学。即使是去世后，仍然留下五千多元钱，继续供“我”上学。
由此可见，题目中的“心愿”是指谁的心愿？他的心愿具体是指是什么？
2.重点品读文章第二自然段，在并品读重点句子的基础上说一说这一自然段在全文中起什么
作用？
3.请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解。
我的问题：
我的理解：
探究点二：综合探究
1.“信，我的？”我不相信有人会给我写信。为什么“我”不敢相信有人会给“我”写信呢？
解析指导：本题目的设计意在引导同学们理解当我收到信时惊讶、怀疑的心情。 2.整体把握文章内容，联系上下文说说刘爷爷是一个怎样的老人？从中你们感悟到了什么人
生哲理？
解析指导：本题目的设计意在引导同学们对文本内容的整体理解和把握，让学生能够在此基
础上进行更好的质疑探究。
3．请发挥自己的想象，谈谈在文章最后当“我”点燃蜡烛的时候，“我”会对爷爷说些什
么？
解析指导：本题目的设计意在引导同学们根据课文内容自由发挥想象，为文章的结尾锦上添
花。
【同步测控】
根据课文内容回答下列问题。
1.“从我升入初中那天起，刘爷爷除了汇款，再没来过一封信。”从这句话中你了解到了
什么？
2.“我按照信封上的地址来到了一个拥挤的大杂院，院里密密麻麻住着几十户人家。”这句
话中的“拥挤的大杂院”、“密密麻麻”等词说明了什么？ 3.“刘爱欣？那个捡破烂的老头儿？”“什么”我诧异了。为什么我会有这种反应？ 4.“你是他干孙子吧？”“是??是！”这句话中的省略号表示什么？应该带什么感情读？
感叹号表示什么？应该带着什么感情读？说一说在这种情况下我会想些什么？ 5.“怪不得呢！老刘去年就过世了他临终还念叨：‘认了个干孙子，上省重点??’”理解
这句话中单引号的用法。 【拓展提升】
1.从韩保华的身上，我们看到了刘爷爷的心血没有白费，如果现在我们身边也存在着像韩保
华小时候一样面临辍学的小孩子，我们该怎么去帮助他呢？
2.介绍贫困山区的孩子的情况。以小组为单位，讨论制定出切实可行的资助方案，汇报交流
后挑选出可行性较强的方案，落实资助计划。
小组讨论要点：
a、要从自己的实际出发，不要讲大话，喊口号；
b、要从长远出发，不能只顾眼前，要预设被资助者将来的上学情况； c、要从全面出发，不要只想到捐钱。
