班级读书活动交流材料 2009-05-23
古人说：“读书使人进步”，“读书使人明智”，读书的好处数不胜数。配合学校的读书活
动，我班的读书活动也在如火如荼地开展着。下面，我谈谈我班读书活动的指导思想、目标 措施、保障以及体会。 一．指导思想：
《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅
读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好 地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校积极开展大阅读教育，努力为学生营 造一个书香校园，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同 行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养。为响应学校号召，我决定以创建 “学习型班级”为导向，以扩大阅读面，增加阅读量为契机，贯彻落实新课程改革要求。以新 颖活动、形式多样的读书活动为载体，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，塑造内涵丰富，特色鲜明的班级文化。 二．活动目标：
１．积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽学生的文化素质，树立高尚品德，提高知识
水平，享受学习的快乐，享受生活的快乐。
2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实 学生文化底蕴，提高学生综合素质。
３、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。促进语文
课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
三、活动措施：
（一）构建阅读环境创设清新雅致的书香环境，来浸润和感染学生。拓宽学校读书氛围，
班级读书氛围，逐步把学生培养成为“小书童”。
1、合理推荐阅读书目：根据学生年龄特点，根据新课标读书要求，合理向学生推荐每 学期的重点阅读书目，分为“必读书目”和“选读书目”。打印出来，张贴在教室里。
2、班级成立读书角：首先，通过家长会，统一购买一批适合学生阅读的书。其次，摆
放上级发放的两本作为课外阅读的书包里的书。然后，每个学生至少捐一本书，多
多益善。把所捐书目分类摆放，同名书目只保留5本，鼓励学生多捐献名家名作， 对捐献书目多的学生进行奖励。最后，制定借阅制度，选出图书管理员。
3、班级小书库实行全天性开放，每周一至五午休时，为规定阅读时间，由班读书管理
员组织，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
形成良好的班级读书氛围。
4、每天用第一节语文课的课前二分钟背出一首古诗，每周利用学校安排的阅读指导课
认真指导，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导。
5、学生每月阅读课外书1——3本。
（二）通过多种渠道拓宽阅读面
1、创建与学校图书室“手拉手”活动，每月向学校借50本图书，以扩大学生的阅读量。
2、让读书多的学生不定时的向全班推荐好书，渲染读好书的氛围。
（三）加强阅读方法指导
每周上好一节阅读课，教给学生读书的方法，组织读书交流活动，培养学生的读书兴 趣，从小养成读书的好习惯。 目前学生家中有书的不多，父母为提高孩子的作文水平， 买的多半是作文方面的书。
四、活动体会
（一）、给学生课外阅读的动力
首先，建立了读书兴趣小组。组织一部分平时在课外阅读中表现较突出，取得效果较 好的学生，建立读书兴趣小组，通过兴趣小组的活动进一步提高了阅读水平和动用知 识的能力，再让这部分学生带动其他同学，使班级的整体阅读水平有所提高。 其次，有检查才会落实，有测评才会有促进。如果放任自流，肯定不会有什么效果。 为有效地检查学生的阅读情况，我采取了定期测评的方法。采用的方法有“讲”、“展”、“赛”的测评方式。“讲” 即讲述，采用读书汇报会、故事会、阅读心得交流会等形式；“展” 即展评，就是展评优秀的读书笔记、剪贴册、手抄报等；“赛”即竞赛，可采用成语接龙、古诗擂台、美文诵读等形式。“讲”、“展”、“赛”的测评方式，既能有效地检查阅读情况， 巩固阅读成果，又能激发阅读兴趣，调动阅读积极性，推动课外阅读步步深入。 二）、给学生课外阅读的压力
课外阅读主要是是学生的一种自觉行为。但也要求我们老师相应地施加一些力量。
1、要求学生有计划地进行课外阅读。要求每位学生给自己制定一个阅读计划，主要 规定自己每天的阅读时间，阅读内容，这个计划一定要循序渐进，根据自己的能力不断提 高要求。
2、要求学生阅读的内容要与自己所学相结合。
3、对学生提出课外阅读的方法和要求。一般来说，阅读可分为“泛读”和“精读”，我们 不要求学生每一篇文章都“精读”，但要选择一些重点的、自己喜欢的文章来逐字逐句地 读。边读边理解文章的主要意思。在学生阅读时，一定要学生认真揣摩。要求学生每 人都准备一本“好词好句珍藏本”，首先，提倡学生抄写或摘录，这一过程实际上就是积 累灵感的过程；其次，让学生努力写读书笔记，鼓励学生写心得、谈感受。
