16 《社戏》导学案 学习目标：
1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。
2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。
3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法
基础知识: 1．给下面加点字注音或根据拼音写出汉字。 归省（
） 行辈（
） 不惮（
） 船楫（
）
桕树（
）
．．．．．yùn zǎo （
）（ ） cuān duo ( )（ ） jiǎo( )洁 hâ cǎi ( ) xù dao ( ) 家juàn( )
2、填空：
本文作者是 ，原名 ，我国伟大的无产阶级 家、家、家。本文体裁是
，文中的“社”原指
，在绍兴，“社”是
，“社戏”是指
。
3、文章题目为“社戏”，但作者写社戏的部分却很少，作者这样安排是否合理？为什么？
4、通读课文，自选一个角度，概括一下全文内容。（可从“时间”、怀念童年的原因等方面去思考。）
5、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”运用了什么修辞?有什么好处，为什么“我”会有“以为船慢”的心理？
6、请选择两个你喜欢的任务进行评价。
我的很重的心忽而轻松了„ „于是赵庄便真在眼前了。
7、第２段中加点的词“跑”与第１段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？
8、对上文内容理解正确的两项是（ ）
Ａ．第１段第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。Ｂ．上文有三处写到“豆麦”，都是为了说明夜气里清香的来源。
Ｃ．第３段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第２段中的“歌吹”。
Ｄ．作者在第４段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第２段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。
9、从第１、２、３段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
第１段
（活泼、轻松）第２段
（急切、焦虑）
第３段
（惘然、陶醉）
10、对上文大意概括恰当的是哪一项？（ ）
Ａ．去赵庄看社戏途中的行船情景。Ｂ．去赵庄看社戏途中的景物描写。
Ｃ．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。Ｄ．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受 拓展迁移：
一盏油灯
生日这一天，我又点燃了这盏灯，一盏极普通又极不普通的小油灯。
一个洗得透明的墨水瓶，瓶盖上加放着一块乾隆年间的长钱，一根鸡肠线从钱眼中穿过，在通往钱眼处的肠线上包了一块用空的牙膏皮，粗细与线眼相宜，在瓶里添上煤油或柴油，灯就可以点燃了。
随着摇曳的灯光，我的思绪又回到了令人魂牵梦萦的往事之中。 30年前，5岁的我随当教师的母亲住在山区一个小学校里。这里山清水秀，但很贫瘠，没有电灯，家家户户都用自制的洋油灯。晚自习的时候，学生们便点燃起一盏盏大小不一的油灯，暗淡的光环辉映出一双双求知的眼睛，几十盏汇集在一起，宛如一片星星。
尚不谙世，我便开始学着做油灯，但总也做不好，还弄得满手油墨污垢。钟情和好奇驱使我悄悄拿了临窗口坐着的那位小姐姐的油灯，倒掉瓶里几近枯竭的油，用一块塑料布包好，藏在贴身的背心里。
夜深了，妈妈批改完作业，在昏暗的油灯下做油灯。我问妈妈，是给三儿做的吗？妈妈说，你还小，我是给班上的女学生巧巧做的，她的油灯不知被哪个淘气鬼拿去了，哭得好伤心。
我的心咯噔一下，手不由自主地捏住了那盏不属于我的油灯。 当妈妈看见我用渗着汗水的小手摸出那盏油灯时，一向慈祥的脸上显露出一丝令我陌生的表情，右手也随即高高举起。但妈妈的手并没有落下来，她可能已从我滑落的泪珠中看到了悔恨和委屈，看到了我本善良。
清晨，妈妈叫醒我，送给我这盏属于我的小油灯，并嘱咐我后来才渐渐明白的几句话。妈妈说，有了灯，就没有了黑暗，没有了恐惧；有了灯，就不会走错道儿，干错事儿。
17岁那年我投笔从戎到塞外，临行前我带着亲人的嘱托，油灯伴我上路，伴我远行。在那风沙肆虐的北疆，油灯与我相厮守，为我驱散寒冷，消除寂寞，打发无聊。
在提干不久，我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线。猫耳洞里油灯骤然亮起，毒蛇、蝎子、山蚂蟥便仓皇逃离。油灯为我驱走死亡的阴影，伴我凯旋。那个时候，我才真正感觉到油灯已经溶进了我的生命。
我曾涉足祖国的大江南北，我不曾留恋，更不曾沉迷，我丢不下那盏与我朝夕相处，生死相依的小油灯。我愿用躯体作瓶，血液作油，筋骨作捻，去燃烧，直到生命的尽头。
11、第4段画线部分是对教室里油灯的描写，其作用是
12、“令我陌生的表情”，为什么不直接说，而要这样说？
13、“油灯已经溶进了我的生命”的意思是
14、文章最后一句运用了什么修辞手法，有何作用？
17《安塞腰鼓》导学案
一、基础知识训练
1．根据拼音写汉字或给加点字注拼音。
jī绊（ ） mò然（ ） kàng奋（ ） rǒng杂（ ） tián（ ）静 烧灼（ ） 辐射（ ） 明晰（ ） 戛然而止（ ） ．．．．2.理解下列句子的含义
（1）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
________________________________________________________________。
（2）“在这舞姿和鼓点中”能感受到“摆脱和追求”，其深刻含义是：
（3）“痛苦和欢乐”能“在这舞姿和鼓点”中“交织”、“旋转”、“翻飞”，这指是：________________________________________________________________。 3.．指出下列各句所使用的修辞手法。
（1）晦暗了又明晰、明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（ ） （2）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（ ）（ ）
（3）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（ ） （4）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（ ） 4.仿写
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 仿写：
二、阅读理解
（一）
①百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的 山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
②百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
③隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解„„ ④好一个安塞腰鼓！ ⑤后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，大起大落地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
⑥黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击。
⑦多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 ⑧除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ ⑨好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 1.将下面的词语填入文中的括号里。 A.威逼 B.烧灼 C.震撼 2．结合文章的内容解释下列词语。 ⑴元气淋漓：
⑵惊心动魄：
3．选文第①、②两段分别写了什么内容？请用准确的语言加以概括。
4．对画线句子理解正确的一项是（ ）。
A.赞美农民的衣着 B.赞美生命的强盛 C.赞美红豆角老南瓜的功用 D.赞美能量的奇伟磅礴
5．为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓。”？
(二) A这张铜刻的题名是《书痴》。画面是一间藏书室，四壁都是直达天花板的书架，在一架高高梯凳顶上，站着一位白发老人，也许就是这间藏书室的主人，他胁下夹着一本书，两腿 之 间夹着一本书，左手持着一本书在读，右手正从架上抽出一本。天花板上有天窗，一缕阳光正斜斜地射在他的书上，射在他的身上。
B读书是一件乐事，藏书更是一件乐事，但这种乐趣不是人人可获得，也不是随时随地可以拈 来即是的。学问家的读书，抱着“开卷有益”的野心，估量着书中每一个字的价值而定取舍 ，这是在购物，不是读书。版本家的藏书，斤斤较量着版本的格式，藏家印章的有无，他是在收古董，并不是在藏书。至于暴发户和大腹贾，为了装点门面，在旦夕之间便坐拥百城， 那更是书的敌人了。
C真正的爱书家和藏书家，他必定是一个在广阔的人生道上尝遍了哀乐，而后才走入这种狭隘的嗜好以求慰藉的人。他固然重视版本但不是为了市价 他固然手不释卷 但不是为了学问 他是将书当作了友人 将书当作了和朋友谈话一样的一件乐事
节选自叶灵凤的《书痴》
1.填空：A段文字的语言表达方式以_________为主。能证明它是藏书室的显著特征是__________。选文主要从①__________②__________③__________等方面来介绍。 2.“天花板上有天窗，一缕阳光正斜斜地射在他的书上，射在他的身上。”根据这句话的 意思判断：
①这时的太阳所表示的时间大约是( )
A.早上太阳升起不久 B.傍晚临近太阳快下山之前 C.上午十点以后至下午四点以前 D.正午时分 ②“梯凳”在室内所摆的方位应是：( )
A.室内偏北 B.室内偏南C.室内偏西 D.室内偏东
3.“也不是随时随地可以拈来即是的”中的“拈”应该为( )
A.zhān B.niān C.liǎn D.zān
4.对“开卷有益”解释符合上下文意的一项是( ) A.一种可以自由查阅资料的考试B.一打开卷子就能受到好处 C.打开书本，受到读书的好处D.打开卷绸，就能受到好处
5.B段写了三类人，即___________、__________、___________。 6.“读书是一种乐事”，读书之乐表现在；“藏书更是一件乐事”，藏书之乐表现在_____________________________________________________________________________。
“学问家的读书„„估量着书中每一个字的价值而定取舍”这句话的含义是_____________________；“抱着‘开卷有益’的野心”表现出学问家读书的目的在于______________________________________________________________________________。 7.“在旦夕之间便坐拥百城”中词语含义的理解： ①“旦夕之间”的含义是( )
A.早晨或晚上 B.早晨与晚上C.早晚之间 D.短时间内 ②“百城”的含义是( )
A.一百座城市 B.周长有百里的城C.一百座城装的书 D.一百座城里的书 8.你认为读书的乐趣在于：
___________________________________________________________________________ 9.写出两句关于读书的格言、警句。
①_________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________ 10.从选文C中找出下列词语的反义词：
①广阔—— ②哀——
11.选文C后部分未加标点，下列标点正确的项是( ) A.，，，，，。 B.，；，。，。C.，，，。，。 D.，；，。，! 12.“他必定是一个在广阔 的人生道上尝遍了哀乐„„”中的“他”指代的是( ) A.读书人 B.做学问的人
C.爱书家和藏书家 D.暴发户和大腹贾
13.“手不释卷”的意思是___________________________________________________。
反思： 18《竹影》导学案 学习目标：
1、体味本文生动形象的描写，体会天真浪漫的童真、童趣。
2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
3、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。 基础知识：
1、作者介绍：
《竹影》一文作者________原名________，现代画家、散文家。
2、请试着给加点的字注音。
撇开（
）
蘸水（ ）
惬意（
）
朱砂（
）
．．．．横幅（ ） 水门汀（ ） 口头禅（ ） 参差不齐（ ） ．．．．．
3、解释下列词语： （1）幽暗： （2）惬意： （3）包罗： （4）口头禅： （5）参差不齐：
理解探究：
4、课文《竹影》题目有何作用？
5、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。
6、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？
合作释疑：
7、文题目是竹影，竹影在全文有何作用、为什么开头不写竹子而从太阳落山写呢？
8、如何理解竹影中父亲这一角色？
9、本文除了写人物活动外，还涉及了哪方面的内容？表现了怎样的中心思想？
拓展迁移：
我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?
反思：
16课参考答案
1、
2、略
3、小说写的是 “我”小时候在外祖母家和小朋友们一起去邻村看社戏的往事。但重点并不在此，而是通过这件往事展示“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画一群农家少年的形象和彼此间无比珍贵的友谊，表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。
4、从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前——看戏——看戏后。
从事情角度来看：随母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行船——船上看戏——归航偷豆——六一送豆
5、“兽脊”的比喻，充满了美妙的童趣和神奇的想象，将夜幕下的“连山”化静为动，形象生动。用“跑”字写出了船行之快。“我却还以为船慢”与上句相映衬，表现了“我”看“社戏”的迫切心情。
6、略
7、跑”与“飞”相呼应。这两个词语都写出了船行速度快的作用。
8、Ａ、Ｃ 考查的是 对小说中人物性格的分析及对环境描写作用的认识。Ａ项中的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等动作描写，反映了人物的内在性格，反映出了农村少年的能 干，表现了少年们驾船技术的熟练。Ｂ项是对小说环境描写的作用的考查，引文中三次写到“豆麦”，第一次主要从色彩上写豆麦，烘托了行船环境的优美，而后两 次从嗅觉上写豆麦的清香，题目中说：“三处写了豆麦，都是写清香的来源。”是不正确的。Ｃ项中考查了这段环境描写下，语句之间的关联。题目中指出的几个词 语间的关系是正确的。Ｄ项中是考查了同学对心理描写作用的认识。文中写到“猜测”的错误，主要是反映了文章中的“我”要看到社戏的急切心情。本文是一篇小 说，并非是写作者的实感，也谈不上“严肃认真的写作态度”这一问题。本题的答案，应选Ａ、Ｃ两项。
9、轻松、急切、陶醉
10、D
11、突出小油灯的可爱，为我做灯、拿灯做铺垫。
12、更好地表现妈妈的慈祥。
13、油灯体现的优秀品质已经成为我的性格。
14、排比，作用是突出我对小油灯依恋感情，为它燃烧到生命的尽头。
17课参考答案：
一、1． 羁 蓦 亢 冗 恬zhuó fú xī jiá
2.（1）运用比喻、夸张和衬托手法，突出黄土高原人民粗犷、奔放、豪壮的气质。
（2）这是历史和现实在腰鼓艺术中的反映，反映了摆脱愚昧贫穷，思想解放的农民奔向小康生活的时代风貌。
（3）历史上的地域封闭、思想保守、生活贫穷已经有了很大改变，黄土高原上的人民正以高涨的热情建设改革开放的新农村。
3.(1)顶针 (2)排比 反复 (3)比喻 (4)暗喻 4.略
二、
（一）、1.C B A2．⑴充分显示黄土蕴藏的原始生命力。⑵形容使人感受很深，震动很大。3．第①段：写安塞腰鼓在山崖上的回音。第②段：写安塞腰鼓在人心灵上引起的共鸣。4．D 5．因为江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
（二）1.说明；四壁是 书架；书 架 取书读的白发老人；天窗 2.①C ②A 3.B 4.C 5.学问家 藏书家 暴发户和 大腹贾 6.用书中的知识来充实自己；拥有知识；从中选取做学问有用的知识；为做学问 服务 7.①D ②C 8.略 9.读书破万卷，下笔如有神；读万卷书，行万里路„„ 10.①狭隘 ②乐11.B 12.C 13.舍不得放下手中的书，形容读书入了迷。
18参考答案：
1、丰子恺、原名丰润
2、略
3、（1）幽暗：昏暗。
（2）惬意：满意，称心，舒服。 （3）包罗：包括（指大范围）。
（4）口头禅：原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也指借用禅宗的常用语作为谈话的点缀。今指经常挂在口头的词句。 （5）参差不齐：长短高低不齐。
4、竹影是这篇课文的切入点，由此引出了对文章中心－－如何欣赏中国画，中国画和西洋画的区别的探讨．当然，竹影也是童真，童趣的体现．
5、略
6、所谓符号是有两个部分组成的，一是内容二是形式关键是内容而不是形式，关键是内容而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。
每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体，中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似;而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。
7、竹影是全文的线索，写太阳落山是为下文作铺垫。
8、父亲：因势利导、循循善诱、对孩子富有爱心。 父亲的谆谆引导教育对孩子成长发展非常重要。
总结：由此可见，大人对孩子的指导教育，特别是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。
9、表现了天真烂漫的童真、童趣。
19《观舞记》 导学案 教师寄语：艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。——罗曼•罗兰 学习目标：
1、通过自读欣赏，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法来表现事物。
3、引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 【资料连接】
1、冰心（1900－1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，出生于福州。她是五四文学运动中涌现的第一批现代作家中最知名的女作家之一。1919年以“冰心”为笔名发表第一篇小说《两个家庭》，受泰戈尔影响创作散文集《繁星》、《春水》，被人称为“春水体”。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
2、婆罗多是三个梵文词语的首字母的组合，这三个词分别是表情、曲调、节奏，婆罗多舞如果意译即指表情、曲调、节奏三者巧妙结合的舞蹈。因此，在印度中世纪，几乎各个阶层的人都要学习舞蹈。而婆罗多舞是印度舞蹈的正宗，表演时间少则3小时，长则5-6小时。
一、整体感知： 1.给下面加点的字注音。 斗薮（ ） 粲（ ）然 嗔（ ）视 褶（ ）裙 尽态极妍（ ） ．．．．．花鬘（ ） 叱咤（ ）风云 浑身解（ ）数 颦蹙（ ） 雏（ ）凤 ．．．．．发髻（ ） 笑颊（ ） 垂睫（ ） 蠕（ ）动 ．．．．
2、.解释下面的词语。 静穆： 粲然： 妥帖： 嗔视： 叱咤风云： 尽态极妍 ： 浑身解数：
3、冰心原名 ，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。代表作《 》《 》《寄小读者》等，我们曾学过她的《 》。
4、此文是写给谁的？作者为何要送给她们？
5、请同学速读课文,用一句话概括,这篇文章的主要内容是什么?
二、自主理解：
6、找出文中你认为最精彩的语句或语段，大声朗读出来，并从修辞手法或表现方法等方面简单地说说这些语句好在哪？
