打造高效课堂，做好教学常规“五环节”，努力提
升教学质量”
常丰小学 桑宁
所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动， 我们现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是做到两个减轻， 两个提高。即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。最终到达提高学校整体教育质量的目的。
那么，我们怎样才能打造出高效课堂呢？
（一）、教师方面：
要做好充分的课前准备： 要创造高效课堂，充分利用课堂上的四十分钟，我们就要做充分的课前准备工作。“高效课堂”一是课堂气氛要融洽。二是课堂节奏要明快。三是要注重课堂效益。
（二）、学生方面
1.指导他们养成课前预习的习惯；我们在传授知识的同时，还应注重学生学习方法的指导。
2.课堂学习习惯： 课堂上我们可以指导学生用十六字方针去要求自己。即：声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习。
3.课后巩固习惯不可少：复习包括两方面的内容：一是记忆性的复习；二是应用性的复习。
（三）、师生配合，共同打造“高效课堂”
1、我们要做学生的知心朋友。
2、建立互相尊敬，互相理解。
提高教学质量是学校永恒的中心工作，在打造高效课堂的同时，我们也要做好教学常规“五环节”（备课、上课、批改作业、课后辅导、考试评价）。教学常规五环节的有效构建，是课堂教学改革的根本，是提高教学质量的关键。如何做好教学常规“五环节”呢？
一、备课
准备好上课的每一份教案，是有效教学的基础性工作，我们一定要扎实地予以落实。开学初，学校要求每位教师备课应包括以下内容：
1、要备教学设计。要求教师首先要认真钻研教材，吃透教材，把握好教材的重点、难点，从知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。
二、上课
课堂是有效教学的主战场。只有提高课堂教学效益，才能真正减轻学生过重的课业负担。对教师上课提出了以下要求：
（1）课堂教学要体现教师为主导，学生为主体。 （2）应有明确具体的目的要求，要努力完成大纲和教材规定的知识传授、能力培养等方面的教学任务。
（3）教学内容要科学严谨，不错不漏，抓住关键，突出重点，难点。
（4）教学方法要有利于启迪思维，开发智力、培养能力，能较好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教学过程符合学生的认识规律。 （5）要求教师在课堂上要做到：A、衣着整洁，仪表端庄，教态自然。B、使用普通话，语言表达科学，准确生动；C、板书简明清晰，工整有序．
（6）要注重对学生进行学习方法指导，并注意培养学生良好的学习习惯，使学生学会学习，善于学习。
三、作业
我们认为，多练不如精炼，多练不如巧练。要做到精炼与巧练，就要善于优化作业与练习，就得出好每一道题。因此，我们要求教师布置作业要做到“三个善于”，把握好“三个度”，
“三个善于”即：
1、要善于设计作业和练习。
2、要善于筛选作业和练习。
3、要善于布置作业和练习。
“三个度”即：
1、数量限度。
2、时间跨度。
3、难易度要适当。 对于作业批改也要求教师要及时检查学生作业。教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，对学习有困难的学生实施作业面批，并在作业面批过程中，加强师生情感交流和个别学习辅导。教师要认真指导，培养学生的兴趣，做到耐心、细致，挖掘学生的特长，张扬学生的个性。
四、课后辅导
按照因材施教的原则，抓好辅优补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量；但不得占用活动时间和休息时间上课。
五、考试评价
1、语数英学科每单元进行目标达成性测试。
2、测试后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成测试小结。并有计划、针对性地、及时地进行补缺补差。共性问题重点讲评，个别问题个别解决。
3、每次测试后教师要认真分析、总结存在问题、提出合理建议，形成书面材料。
当然，提高教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有很多种，方式也不尽相同，但不论何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成，去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘，一份收获”，我相信只有用心的去做教育，才能教育好学生，才能提高教育教学质量。
二〇一三年三月二十三日
