2018-2019上学年度四年级心理健康教学工作总结
心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。我深刻地认识到，心理辅导工作绝不是一件可有可无的工作，它直接关系到学生的身心健康。回顾这一个学期的工作，我开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。我感到这是一个从摸索到探索到创新的过程。下面谈谈我近期的做法。
一、探索实践 关注学生
心理辅导工作为学生树立正确的人生观、价值观有着积极的指导作用，是新形势下的一项\"育人工程\"，也是教育改革深人发展过程中一个颇有意义的重要课题。当然，心理辅导不是万能的，它只是起一个疏导作用，帮助学生缓解心中的压力。可是它所起的作用还是不容小视的，它给了学生一个倾诉的平台，能让学生说出自己的心里话，正因为如此，所以它大受学生的欢迎。我根据学生身心发展的特点和需要，结合社会发展的要求，运用心理学、教育学的理论及方法教育学生、引导学生，让他们认识社会，有效地调节自我，帮助他们克服各种心理障碍，激发学习兴趣，使他们在学习上、生活上有所帮助，有所收获为了更好地走进学生，我常常把一些特殊的学生带在身边，时常关注他们，努力为他们做好心理疏导工作，并及时地记录发生在他们身上的事，及时与孩子的父母联系，学校、家庭联手，共同教育学生。在教育学生的过程中，我们始终意识到：学校教育需要家庭教育共同配合，这样效果才会更好。
二、集体指导与个别疏导相结合。
心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。实施过程中，我们进行多次心理健康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能。而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，多渠道地为学生提供心理服务。服务形式有： 1.面谈。如果学生有某种心理问题和困惑，可直接找我谈心交流。
2.电话辅导。如果学生有某种心理问题，又觉得不便与老师口头交流的，就通过电话联系沟通。
3.个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。
三、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。
课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是我实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。
在近期的心理健康教育实践中，我深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。小学阶段是孩子世界观初步形成的关键时期，在这个阶段对学生的引导将起着至关重要的作用，我们将坚持不懈地实践、创新，拓宽服务的路子，努力去探索心理辅导的许多未知的领域。
